我与散文写作

很早就喜欢读散文,因为散文是一种较随意的文体,它没有小说的虚幻、戏剧的起伏、评论的犀利。我沉迷于作者的内心世界,那种天然和纯朴诱惑着我去发现生活的每一处感动。有人说,小说是讲给别人的,散文是讲给自己的。人除了与别人对话,更需要与自     

我写散文

刚开始写诗的时候,没想过散文,后来诗写顺手了,就更疏远了散文,偶尔碰上一篇顺眼的,就捧了读,但也是只读不写。 突然有一天内心怦然一动,好像生活的经历中缺点什么,于是就想起了散文,诗写数年了,也小有起色,但就是感情世界缺了完整性,细一琢磨,才明白散文是对诗歌的一种补充。因有这种想法,有时就不由自主地尝试着写写散文,感觉也挺不错,这是另一种抒情形式。 我把散文当作一种文字的散步,一种情绪的扩展,轻松而淡然,雅致而悠然。写诗写累的时候,就把散文当作知己,约来纸上交流谈心,无所谓主题的轻重,无所谓词辞的修饰,一切都自然而然,漫不经心,舒     

我喜欢散文

接触散文,竟有一种恍恍惚惚的感觉。有时,倾诉一下个人的心境,竟也被称之为散文。于是,自然而然就与散文结下了不解之缘。形散而神凝,极有韵致,故众多文体中,吾对散文情有独钟。文风上的转变,是在不经意中。从记叙简     

我的散文观

<正>散文似乎是最自在的一种文体。桌上铺着稿纸,或者携带一本札记簿,在旅途中,可以没有什么特别目的或动机,开始观看周遭的一些事物:一个在候车站睡着的老人,酣睡着,好像梦想着他的童年;一个急切赶路的妇人,焦虑地东张西望;或者是一簇开出人家墙外的娇艳的春天的花……我随手写着,没有特别想它们是散文或不是散文,它们是我生活中     

我怎样写散文

<正>写散文决不能平铺直叙,像记一篇流水账一样单调。单调是艺术的大敌,更是散文的大敌。写散文首先要注意选词造句。世界上的语言都各有其特点,汉语的特点显著。汉语的词类不那么固定,于是诗人就大有用武之地。相传宋代大散文家王安石写一首诗,中间有一句,原来写的是“春风又到江南岸”,他觉得不好;     

我怎样写散文

我从小好舞笔弄墨．到现在已经五十多年了，虽然我从来没有敢妄想成为什么文学家，可是积习难除，一遇机缘。就想拿起笔来写点什么，积之既久，数量已相当可观。我曾经出过三本集子：《朗润集》《天竺心影》《季羡林选集》（香港），也没能把我所写的这一方面的文章全部收进去。     

我看唐代散文

在中国文学史上,唐诗是古代诗歌的高峰,散文在唐代的发展也写下光辉的一页。在唐代,出现过一大批宛若群星般杰出的诗人,放出了绚丽的异彩;也在唐代,出现了数以千计的优秀散文家。他们前仆后继地进行了一场改革文体的古文运动,对散文的发展、创新作出了不可磨灭的贡献,以极为丰富的文情并茂的散文作品,丰富了我国的文学宝库。     

我爱上了散文

我喜欢看书,但我以前并不爱看散文。因为散文里没有引人入胜的故事情节,也没有活灵活现的人物形象。     

我怎样写散文

我从小好舞笔弄墨．到现在已经五十多年了,虽然我从来没有敢妄想成为什么文学家,可是积习难除,一遇机缘。就想拿起笔来写点什么,积之既久,数量已相当可观。我曾经出过三本集子：《朗润集》《天竺心影》《季羡林选集》（香港）,也没能把我所写的这一方面的文章全部收进去。     

我看九十年代散文

本文通过对散文作者队伍、余秋雨的散文创作、90年代散文的作用、90年代散文的总体评价等问题的阐述,表达了笔者对20世纪90年代我国散文的基本看法既有弊端,更有新貌.提出要全面客观准确地评价90年代散文,全面否定90年代散文的做法是不符合实际的,因而是不可取的.     

我怎样写散文

我从小好舞笔弄墨,到现在已经五十多年了,虽然我从来没有敢妄想成为什么文学家,可是积习难除,一遇机缘,就想拿起笔来写点什么,积之既久,数量已相当可观。我曾经出过三本集子:《朗润集》《天竺心影》《季羡林选集》(香港),也没能把我所写的这一方面的文章全部收进去。现在北京大学出版社建议我把所有这方面的东西收集在一起,形成一     

我的散文之路

一 阅读与写作的尝试在我忧伤和苦恼的少年时代,始终笼罩于一种沉寂而又喧嚣的气氛中间。人们在敲锣打鼓地热闹着,而我自己却感到分外的孤独与寂寞。因为父亲在外纳妾和家庭开始败落的缘故,我就常常瞧见有些邻里和亲戚含着一副讥讽的表情,为了逃匿生活的刺激和挤压,我躲藏在家里的阁楼中间,翻阅着这儿仅有的几本旧书。在那部破破烂烂的《古文观止》里面,有多少古老却又依旧洋溢着生命力的篇章,从《左传》、《国策》和《史记》开始,经过魏晋和唐宋以下,直至明清时期的不少佳篇,都让我读得如醉如痴,觉得这里有多少郁积着意气难平的人生遭遇,有多少流淌着真挚感情的大江大河,有多少闪烁着色彩缤纷的广阔天地,有多少振荡着浩瀚声响的音乐世界,这儿是多么的美丽和迷人,跟我周围浑浊与肮脏的环境真有天壤之别。我似乎朦胧地感觉到运用散文这种文学样式,完全可以写尽内心的波澜、澎湃的情怀和无穷的感     

我这样教散文

一、发展形象思维能力。如教学《长江三峡》,读到苍鹰在高峡上盘旋……山影云影,日光水光,交织一片时,我要求学生回忆自己所学的古诗,与哪一首意境相似。通过回忆交流讨论后,一学生怯生生地回答:“与‘天光云影共徘徊’这句相似。”我肯定并表扬了这位学生,并且追问“二者有何不同?”同学们顿时议论纷纷,各抒己见。然后我归纳:朱熹描写“半亩方塘”池水清澈如镜,倒映天光云影,是一种“秀美”,其目的在于表现“源头活水”的重要,落脚点在于哲理,劝人不断更新知识;刘白羽借其意境,旨在表现巫峡“画廊”的壮美,落脚点是抒发对大好山河热爱的激…     

我的散文观

正散文似乎是最自在的一种文体。桌上铺着稿纸,或者携带一本札记簿,在旅途中,可以没有什么特别目的或动机,开始观看周遭的一些事物:一个在候车站睡着的老人,酣睡着,好像梦想着他的童年;一个急切赶路的妇人,焦虑地东张西望;或者是一簇开出人家墙外盛艳的春天的花……我随手写着,没有特别想它们是散文或不是散文,它们是我生活中一些挥之不去的     

我所理解的散文

散文是我所最喜爱的文学形式.但是若追问我散文是什么,我却说不好.如同人家向我打听一个我很熟悉的朋友,他有什么特征?有什么好处?我倒一时无从说起了.我想,我可以说它不是什么:比如说它不是诗词,不是小说,不是歌曲,不是戏剧,不是洋洋数万言的充满了数字的报告.我也可以说,散文的范围包括得很宽,比如说通讯、特写、游记、杂文、小品文等等,我们中国是个散文成绩最辉煌、作者最众多的国家.我们所熟读、所喜爱的有《秋声赋》、《前后赤壁赋》、 《陋室铭》、 《五柳先生传》、 《岳阳楼记》、 《陈情表》、 《李陵答苏武书》、《吊古战场文》、 《卖柑者言》.     

我的散文两篇

星期一我讨厌星期一,它让我觉得沉闷。早晨我总是很难醒来,即使妈妈叫了我三次,闹铃讨厌地响了一次又一次,我也还想再睡几分钟。这时,妈妈总是无情地将被子一把揭开,我不得不闭着眼睛,慢吞吞地穿好校服。到了学校,这一天的课程,也总是让我没精打采的。每个星期,我最期待的就是音乐、美术、信息课了,而星期一的课表,却总是无情地被语数外占据,像一个巨浪接一个巨浪向我扑来,让我喘不过气。     

我读散文的方法

散文选材范围广泛、结构自由灵活、表现手法多样,它"形散神聚"的特点,决定了散文往往没有完整的故事情节,而是由一些事物发展的片段或一些场面和景物组成的。因此,在阅读散文时,只有从整体上去把握,才能收到显著的效果。     

我的散文阅读教学摭拾

通过教师精心设置的问题,把学生的阅读引向深入的教学方法,虽不是什么新鲜的教学模式,但却是较为有效地让学生学会阅读的教学方法。     

散文与散文教学

散文是所有文学样式中最自由,最活泼,无拘无束的体裁,题材无限广阔。优秀的散文,几乎难以离开联想。联想,总是同精细的观察、细微的描述相结合,是观察的深化。散文教学前一定要全面认真备课,做好各方面的教学手段,掌握散文的主要特点,深刻理解散文的各种表现方法和手段以及作家的主要思想情感和意义。     

我的几个散文老师

我学写散文并没有机会经哪个作家耳提面命.是那些优秀的散文作品吸引了我,我读,读多了就试着写.所以要说到老师,便是几个在书上见过面的散文作家.