基础教育的基础是什么

人生有尽,知识无涯。在基础教育阶段,我们究竟要给学生打下什么样的“基础”,确实值得我们深刻反思。纵观古今中外,凡是在科学领域有所建树者,都是首先喜爱学习,然后才会潜心钻研,最终走向成功。可看看我们的身边,一些刚进入小学接受启蒙教育的孩子,就已经“起五更,睡半夜”,真切体验到读书是一件苦差事,并业已视学习为畏途;有的高     

让反思在数学学习中发光溢彩

在我国古代,有“反求诸己”、“扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言,今有“反省”“检讨”和“人贵有自知之明”之说,这些都表明反思自古以来就存在于人们的思维活动中.7～9年级是九年制义务教育的最后阶段,又处于整个基础教育的中段.学生的学习习惯、学习方式都是在这个阶段逐渐形成并具备持久的影响力,因而在这一阶段培养学生的数学学习反思习惯有着极其重要的作用和意义.可从以下几个方面着手:     

对农村小学生数学预学现状的分析与思考

美国心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”如何才能知道学生的原有知识状况,如何才能激发学生自丰学习的动力,这些都有赖于课前学生的有效预学。一、小学数学学习中预学的必要性．提高学生预学能力是素质教育的必然要求素质教育要求在基础教育阶段就开始培养学生有实现自我的可持续发展的意识和能力,即变“学会”为“会学”。学生预学时会努力利用已有的知识和经验来理解新知识,     

初中语文教学中学习兴趣的培养

一、问题的提出 “兴趣是最好的教师”形象的说明了学习兴趣是一个人学习中最活跃的因素。只有学生对他所学的东西产生兴趣，才会将更多的经历投入到学习中去，学习起来才会更有成效。尤其是在基础教育的初中阶段，这种必要性显得更为突出。《基础教育课程改革纲要》指山：“教师应该创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习兴趣。”所以加强教学方法和教学手段的改革，注重培养学生在学习过程中的兴趣，将会是今后语文教学一个发展方向，也是语文基础教育在初中阶段的主要任务。     

阅读能力培养初探

1996年国际教科文组织就提出“终身学习是打开二十一世纪之门的钥匙。”要培养学生具有终身学习的良好素质 ,必须让他们在基础教育阶段就养成自主学习的好习惯 ,具备自主性、探究性学习的本领 ,从而基奠终身学习的基础。其核心就是培养学生具备良好的阅读能力。结合教育教学的实际 ,笔者在基础教育阶段培养学生阅读能力的体会是 :一、激发兴趣 ,点燃火种兴趣是学习的最好老师 ,是学生学习的内在动力 ,是开发智力的钥匙。在学习中激发学生的阅读兴趣十分重要。在培养学生学习兴趣的时候 ,应根据学生不断变化的年龄、心理、爱好等特点 ,从选择…     

初中英语教学中的几个问题

在初中英语教学中,是学生掌握和形成英语基础知识和基本技能的基础教育阶段。在这一过程中,激发学生学习兴趣,培养良好的学习习惯、发展独立学习的能力尤为重要。一、有的放矢,激发兴趣两千多年前,伟大的教育家孔子就说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这里所指的“好”和“乐”实为兴趣。就是指愿意学、喜欢学、具有浓厚的学习兴趣。兴趣是学生认知的需要,是学生学习的强大动力,是智能发展的基础。学生学习英语,兴趣愈浓,注意力就愈集中,观察愈细致,反应愈清晰。思维、记忆等多种智力活动也就最有成效。然而在任何…     

中学生英语自主学习能力的培养

教育部在2001年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,对基础教育阶段英语课程的目标作了新的规定。规定指出:我们在教学中必须“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”。倡导学生“自主学习”与“合作精神”,是教学观念的一次大变革, 是要将多年来以教师为主体的“灌输式”教学模式转变为以学生为主体的“自主学习”模式。笔者认为,     

创设情境,培养学生英语学习兴趣

《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣”.如何激发学生的兴趣,调动学生学习英语的积极性,以提高教学质量呢?根据多年的教育教学经验,我认为:创设良好的教学情景是培养学生英语学习兴趣最有效的途径之一.下面就此谈谈自己的几点看法.一、优化学习环境,营造浓厚氛围学好一种语言要有一定的语言环境.我们的母语不是英语,在汉语的氛围下学习英语,教师就要着力优化英语学习环境,营造浓厚的学习氛围,让学生感到英语就在我们身边,从生活中发现英语,在生活中学习英语,在生活中运用英语,感受西方文化的魅力,体验英语学习的乐趣.     

学生课业负担过重问题探源——从社会学视角看我国基础教育

“学生课业负担过重”问题在我国基础教育阶段普遍存在,这已经成为教育领域不可回避的问题。中小学生的学习在基础教育阶段具有举足轻重的作用,过重的课业负担不仅妨碍其个性的健康发展,也违背了我国基础教育的性质和任务。因此,在社会学视野下探讨“学生课业负担过重”这一社会问题产生的根源并寻找对策,具有较强的现实意义。     

让学生学会并喜欢学习

上海市教委提出了“基于课程标准的教学与评价”即“零起点”教学的要求,旨在让一年级起步教学和评价以课程标准为依据,不随意拔高要求,让一年级学生更好地从幼儿园生活向小学学习生活过渡。在“办学生喜欢的学校”大背景下,如何让学生刚入学就能兴趣浓浓地喜爱我们的课堂,喜欢我们的学校呢？我们的做法是根据学生现状,找寻真正适合学生的学习起点,开展基于课程标准的教学与评价,让学生学会学习、喜爱学习。     

应对高中生写作缺点的三个策略

在高中语文教学中,作文教学堪为“重中之重”,而学生写作能力的提高可谓“难而又难”、本以为有了九年基础教育阶段的学习和十几年日常生活的积淀,学生“我手写我心”的作文一定会有独立意识的表现,有个人独到的人生见解,有时人生的无限憧憬。但事实上我们发现,大多数学生的作文言之无物,缺乏真情实感,     

浅谈分层教学中学法序列与指导步骤

在大力推行素质教育的今天 ,我们应认识到 :素质教育在实质上是学生共性与个性和谐发展的教育。作为基础教育的小学阶段 ,我们要为学生进入未来社会求得生存与发展打下坚实的基础。而“最有价值的知识是方法的知识”。教师要用科学有效的方法武装各类学生 ,使他们掌握打开知识大门的钥匙 ,以适应未来学习化社会的需要。为此 ,我在近几年的教学实践中 ,在现代教育理论指导下 ,探讨、总结了照顾学生差异的教学中学生学习方法序列及指导步骤。现简介绍下 :一、学法序列 :中国古代教育家提出“学贵有方”;“授人鱼 ,不如授人以渔。”学习方法很…     

“以学生为本”加强农村基础教育信息化环境建设

农村基础教育信息化环境建设是推进农村基础教育信息化建设的重要一环。要建设好农村基础教育信息化环境,就必须以满足学生的需要为前提,以促进学生的学习为目的。因此,在农村基础教育信息化环境建设中做到“以学生为本”有着重要的意义。“为何”以及“如何”在农村基础教育信息化环境建设中践行这一理念,是本文研究的主要内容。     

我请学生起外号

爱因斯坦“兴趣是最好的老师”这句名言对我们来说可谓是耳熟能详，广大教育工作者在培养学生的学习兴趣上也下足了功夫。但遗憾的是，从小学到初中，再到高中，厌学的学生越来越多，大有蔓延之势，已经成为阻碍基础教育发展的一颗毒瘤。造成学生厌学的原因是多方面的。本文仅就“教育不当”导致学生厌学的主要原因作一分析。     

满怀信心和希望择业——中职生就业指导的实践探索

“选择职业教育一样有精彩成功的人生，踏人中职是你明智的选择”——这是我们为每位刚人校新生准备的第一堂德育课的内容。中职学校的生源多是初中毕业生中的成绩在中下游水平的学生，甚至是品行有问题的学生，在学习上，他们也就相应地表现为对学习毫无兴趣，精力全不在学习上，进而形成“品行差一学业差”的恶性循环。     

构建语文教学“开放性”考试新思路

考试对学生学习的导向作用 ,是大家共知的。现在一谈起考试改革 ,大部分人都把眼光盯在中、高考上。其实 ,基础教育阶段 ,学校中的其它各种考试对学生学习的导向作用 ,决不亚于中、高考。由此 ,我们探索基础教育阶段除中、高考以外的其它考试的新路子 ,对我们面对全体学生 ,全面实施素质教育就具有了更为广泛的社会意义。要想考试对学生的学习起到积极的导向作用 ,关键还在于改革考试的内容。这就要求我们从考查学生掌握知识的传统考试的观念中解放出来。我们能否确立起这样一种新的考试观念 :使我们的考试既要考查学生对知识的掌握情况 ,又…     

持之以恒地发挥兴趣在英语教学中的作用

常言道：“兴趣是最好的老师。”当小学阶段刚开设英语课的时候,学生们对于英语充满了好奇,学习兴趣浓厚。随着英语课的普及,学生学习英语的兴趣明显减弱。有些学生甚至害怕学习英语了。作为英语老师,我们不得不反思这样的现象。我们存教学中应该如何培养、保持学生的学习兴趣呢？     

英语自学能力的培养渠道

自主学习主要包括以下三种含义:1、自主学习是学习者对自己在学习过程中应承担的责任的认识和接受,以及监控和管理自主学习的能力。2、自主学习指学习者对学习过程做出决策的权利。诸如,选择学习材料权、决定学习的内容权、选择学习方法权以及评价学习结果权等。3、自主学习指学习者在以上两种条件下进行学习的一种学习模式。在高中阶段的教学中,我们采用了下列方法:一、明确目标、培养兴趣基础教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯。这些都需要教师的正确引导和培养。因此,我们一般在开学初就明确向学生提出了三年的学习目标。其中有关词汇一项,除了大纲规定的任务外,我们还要求学生三年后的词汇量要力争达到5000个左右。如何让学生获得其余的词汇呢?想在有限的课堂教学时间内,通过教师的“满堂灌”来达到这一要求是不现实的,而必须要靠教师指导学生课外阅读来实现。我们在指导学生进行课外阅读时,向学生推荐的几套难度适宜、题材广泛且又能使他们感兴趣的阅读材料,培养他们的兴趣。通过实践,学生主动学习英语的热情高涨了。二、循序渐进,逐步放手第一,监控下的学生预习。刚升入高中时,学生对于英语...     

转变教学理念 提高课堂效率

《国家数学课程标准(实验稿)》明确指出:“义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础.”面对新技术革命的挑战,基础教育的目的已不是将一切知识教给一切人,而是要教会一切人学会学习.正如联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”目前我国教育现状中存在着忽视了学生之间的交往.实施以培养创新精神与实践能力为重点的素质教育,一个很重要的着眼点就是要改变学生的学习方式.我们认为自主、合作、探究学习是一种有意义的学习方式.我们教师应该怎么做呢?     

教师、家长、学生共话教育的平台

点击www．jcjykc．com网站，首页会跳出两个醒目的窗口：“学生心声”和“家长诉说”。这是《基础教育课程》杂志社为更多地了解教师、家长和学生的需求，促进家长与教师、学生的有效沟通而特意开辟的窗口。窗口刚一开设，就吸引了不少客人，一周下来，更是有了几位热心的“妈妈”，成了固定的常客。