具身认知视角下幼儿开放式创造性游戏的指导

幼儿教师是幼儿开放式创造性游戏得以良好实施的有力保障,教师在游戏中的指导观念、态度、技巧和策略直接影响着幼儿游戏的性质、水平和走向。具身认知理论是社会认知研究的新领域,它能有效提升教师在幼儿游戏过程中的指导效力,为创造性游戏的环境建设、游戏中幼儿的认知、情感和意志的培养提供新的思路和方法,促进幼儿身心全面发展。     

幼儿游戏的理论和发展

本文从幼儿游戏的理论、种类、随年龄增长游戏的发展演变等方面,介绍了幼儿的游戏特点。随着幼儿身心的发展,幼儿游戏的发展呈现出连续性和阶段性,是一个循序渐进的过程,反映了幼儿认知水平的发展特点。     

如何运用户外游戏促进幼儿社会性发展

户外游戏活动的内容,户外游戏活动空间的特殊形式,在活动中幼儿娱乐或嬉戏或探究或挑战高难度运动,在活动中幼儿自主选择、自由结伴开展活动,对幼儿的社会认知发展、亲社会行为发展以及人际关系发展具有重要的理论意义和现实意义。在此情况下,文章主要围绕探索户外游戏如何促进幼儿社会认知的发展,分析户外游戏是如何促进幼儿人际关系的发展的,从而促进幼儿社会性的良性循环发展。     

假装游戏促进幼儿认知能力发展初探

假装是幼儿早期表达的使用和理解的能力符号,假装游戏是童年最有趣的活动之一。文章主要从假装游戏的表现特点、假装游戏与幼儿认知能力的关系进行剖析,探讨如何在实践中通过假装游戏培养幼儿的认知能力,促进幼儿的全面发展。     

游戏对幼儿认知能力发展的作用探究

幼儿处在其身心迅速发展的关键时期,是神经系统和智力发展的敏感期,如果采用科学合理的教育方法、手段对幼儿进行教育,可以更好地促进其发育发展。游戏教学是当下幼儿教育改革发展的方向,幼儿的游戏与认知密不可分,两者是相互渗透的。幼儿的游戏在以感知动作为中心的基础上表现出整体性、生活性、迅速性、情感性的发展特点,这些特点决定了游戏在幼儿认知发展中发挥着重要作用,是游戏充分发挥其价值的重要保证。     

教育游戏在幼儿教学中的有效应用分析

<正>幼儿阶段是孩子认知的萌芽时期,幼儿在这一阶段,认知能力刚刚开始发展,幼儿教师可以借助游戏,让幼儿感受新鲜事物的同时,探索周围的环境,以期能够提升幼儿的认知能力。在幼儿教学过程中,要合理恰当地引入教育游戏,启发幼儿的动手动脑能力,提高幼儿的智力发展水平,给幼儿提供身心健康发展的平台。如何根据幼儿的性格、年龄等特点选择适宜的教育游戏呢?这是幼师从未停止过思索的问题。下面将从选择教育游戏的标准及作用方面     

幼儿户外自主游戏活动的建构策略

户外自主游戏活动是幼儿游戏活动的重要组成部分,具有开放性、自由性的特点,还有广阔、刺激的游戏环境,不仅有利于幼儿的身心健康,也可以锻炼幼儿的认知发展和社会性发展。幼儿园教师要考虑到幼儿的实际情况,大力改造适合幼儿户外自主游戏的空间,促进幼儿健康、全面发展。     

幼儿游戏教学中教师角色与作用的思考

随着近年来我国经济快速发展,学前教育体制深化改革,幼儿教学模式和方法也不断更新,新的教学理念层出不穷。游戏化教学方法成为教育者关注的重点课题,不仅是因为游戏化教学方法可以全面健全幼儿的认知模式,使幼儿的生理和心理得到全面发展,更因为游戏化教学方法符合幼儿的成长认知规律,可提高幼儿园教学质量。因此,在教育改革新时期对幼儿游戏教学中教师的角色与定位重新认识对促进幼儿游戏教学发展有着重要意义。     

浅谈幼儿园角色游戏的指导策略

角色游戏是幼儿园最主要的游戏活动类型,也是幼儿最喜爱的游戏之一,对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作用。但在角色游戏中,普遍存在着幼儿游戏兴趣不持久、游戏情节单一、游戏难以深入发展等问题,使角色游戏对于幼儿的教育和发展价值难以充分实现,而教师若能加强角色游戏的指导,就能有效解决这些问题。     

浅析在角色游戏中培养幼儿的语言交往能力

角色游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏,对幼儿早期的发展起至关重要的作用。幼儿可以通过扮演角色,获得动作、语言、情感、认知等方面的发展,体验到游戏带来的快乐。     

开展乡土特色民间游戏活动初探

针对儿童民间游戏的地方性、趣味性、教育性、灵活性等特点,以民间儿童游戏渗透于幼儿一日活动为研究的切入点,整合教育资源,把优秀的适宜幼儿发展的民间儿童游戏引入幼儿园游戏中,以促进幼儿的全面发展。通过民间游戏的应用,促进幼儿在体能、认知、情感、社会性等方面的发展,促进幼儿身心和谐发展。     

影响幼儿角色游戏的因素

众所周知,在整个幼儿期,游戏是幼儿最喜欢的活动,游戏对幼儿早期发展起着重大的作用。同时,调查表明,在幼儿众多的游戏活动中,角色游戏受幼儿喜欢程度占的比例最大。而且,在各种类型的游戏中,角色游戏又因其固有的特性而对幼儿的创造性、社会性和认知能力的发展     

论游戏对幼儿成长的发展作用

学前教育中少不了游戏,游戏对幼儿的成长起着至关重要的作用.游戏的自愿、自主,游戏的趣味性,游戏的虚构性,游戏的社会性,这些特点从不同方面促进幼儿全面发展.幼儿游戏能促进幼儿对社会认知的发展,促进幼儿亲社会行为的形成以及培养幼儿的积极情感和良好个性,还有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流.     

自主游戏对幼儿社会性发展的影响

社会性发展教育是幼儿教育的重要内容。自主游戏作为一种社会性交往活动,是幼儿与人建立友好关系,初步形成为人处世方式的重要途径,在促使幼儿社会认知、情感认知、社会行为、自我意识、道德认知不断发展上具有极大的推动作用。因此,要重视自主游戏在幼儿社会性发展教育中所起的作用。     

游戏对幼儿全面发展的价值浅探

游戏对幼儿的发展具有全面促进作用,不仅可以推动幼儿认知能力的发展,而且可以培养幼儿良好的品德,陶冶情操,增强体能,实现幼儿素质教育的目的。幼儿园应为幼儿提供丰富的游戏机会与充足的游戏时间。     

在角色游戏中促进幼儿的心理健康发展

<正>著名教育学家杜威提出幼儿阶段"生活即游戏,游戏即生活"。角色游戏是幼儿最喜欢的活动,具有自主性、创造性、想象性、团体性的本质和特点。角色游戏对幼儿健康的心理发展具有良好的作用,可以提高幼儿的社交能力、发展幼儿的认知能力、促进幼儿情绪情感发展等作用,是幼儿心理健康发展的一种社会需要。因此,成人应该认识游戏的价值,尊重幼儿,鼓励幼儿积极参与游戏,促进幼儿身心全面健康发展。幼儿心理学研究表明,3⁶岁是人的     

儿童本位：幼儿园区域游戏教学的优化——以大班美术区域游戏“陌上花开‘绣’”为例

幼儿的学习是在一日活动和游戏中进行的,幼儿的学习特点是以直接经验为基础。区域游戏是幼儿自主游戏的重要表现形式,通过提供多样化的游戏环境,促进幼儿的全面发展,包括认知、社交、情感、语言、运动等方面。     

表演游戏与幼儿同伴关系干预

表演游戏是深受幼儿喜爱的一种游戏形式,能促进幼儿情感、认知和社会性的发展.以表演游戏为干预因子,并从认知、情感、行为三个维度入手,对幼儿的同伴关系发展进行综合干预,能将教师的干预融入游戏活动之中,让幼儿在自然的状态下接受干预,达到良好的干预效果.这种方法具有较强的可行性.     

游戏及其幼儿教育中的价值

游戏由于自身的无强制性目的、伴随着愉悦的情绪等特点,使得它成为幼儿的主动活动。按照不同的分类标准可以将游戏进行分类。游戏对幼儿的发展有着重要的作用。具体来说,游戏能够促进幼儿身体、认知和社会性的发展。     

试论教育游戏在幼儿教学中的应用

幼儿时期是孩子认知能力发展的萌芽阶段,而游戏是孩子通过认知能力,感受新鲜事物,探索周围环境的方式。在幼儿教学中,恰当合理地应用教育游戏,不仅可以锻炼孩子动手动脑的能力,促进幼儿智力的发展,而且对幼儿身心健康和谐的发展也大有帮助。但是,根据幼儿的年龄和性格特点,该选择什么样的教育游戏来提高幼儿的教学水平,一直是幼儿教师思索的问题。从教育游戏选择的标准和选择的教育游戏的作用,谈谈教育游戏在幼儿教学中的应用。