怎样好写政治小论文

政治小论文既能考查考生的分析、解决问题的能力与创新能力,又能考查考生平时的知识储备、写作能力及政治理论素养,对引导学生关注生活、关注社会、关注热点时事具有良好的导向作用。如何在短短的规定时间内写出一篇高质量的政治小论文,同学们不妨从以下几个方面着手:     

怎样提高政治考场小论文写作水平

<正>政治考场小论文(以下简称"小论文"),是对思想政治课考试中综合考查学生分析问题能力、知识运用能力、写作表达能力的一类题型的形象化称呼。该类题型难度大、要求高,有利于全面考查学生的知识、能力与素养水平,应引起政治教师的高度关注。一、小论文的基本要素和主要特点1.基本要素小论文本质上属于议论文,也应具有议论文的三要素——论点、论据和论证。论点是作者对所议论的问题提出的见解和主张。一般而言,议论文都有一个主论点,并围绕主论点提出若干分论点(实质上是主     

怎样写好中考政治小论文

为了全面实施素质教育,适应中考开卷考试的需要,政治小论文已成为中考政治的一种重要题型。该题型着重考查学生运用所学的政治原理和知识分析、解决问题的能力,这对考生提出了更高层次的要求。它不同于一般意义上所说的论文,也不同于语文学科中的作文,具有自己独到的特色。主要表现在:     

浅谈如何教学生写好政治小论文

写政治小论文是中学思想政治课《课程标准》对学生的一项基本要求,是素质教育的要求,是贯彻新课改精神的需要,符合理论联系实际的原则,有助于培养学生创造性思维和各方面的能力。但是,有的同学在写政治小论文时不得要领,容易进入一些误区,本文围绕政治小论文写作从三个角度,即从撰写政治小论文的要求、学生政治小论文写作要紧密联系教材知识和善于搜集材料、辅导学生撰写政治小论文的教学方法。     

学党史·悟技巧·开新局——以2020—2022年高考全国文综卷小论文题（42题）为例

近年来,高考历史题的考查方向从知识考查为主的知识立意过渡到以记忆理解为主的能力立意,最终落脚在政治素养、道德素养的立意上。本文以“党史”类的高考题作为核心素养提升的载体,突破高考历史试题中对学生历史核心素养考查最全面的小论文题（42题）,创造性地提出“四步法”解题思路,梳理答题技巧,落实家国情怀培养。     

指导初中学生撰写历史小论文的尝试

从应试教育转向素质教育的今天,培养学生的创新精神和实践能力已成为学科教育的主题。如何在初中历史学科中培养学生的创新精神和实践能力呢?笔者认为指导初中学生撰写历史小论文是其中的一条重要途径。历史小论文的写作集论述、论证和评析于一体,是思维训练由思考到理论总结的过程。它能强烈呼唤学生的主体精神和创新能力。其次历史小论文写作过程中的搜寻资料,寻访历史古迹等社会实践活动和撰写过程,能有力地促进学生实践能力的发展。正因如此,考查学生运用知识进行小论文写作的步伐也越来越快。     

浅谈政治材料小论文的写作方法及教学建议

思想政治课材料小论文是一道具有开放性特点的题目，它能够使学生在学习理解教材理论知识的基础上，用所学原理分析解答现实问题，能够培养学生判断、分析、演绎、归纳的能力，语言表达及写作能力，它还是一道让学生参与社会实践，充分自由发表自己的见解的好题，是培养学生创新思维能力，考查学生政治思想觉悟、道德修养的好办法。所以为广大教师所采用。一、学生在材料小论文写作中存在的问题（一）不会审题。审好题才能答好题，弄准题意的要求，读懂题目，是解题的前提和关键，如果审不好题，往往是不能正确理解题意的，写出来的小论文自…     

高三历史等级考小论文指导力

<正>历史小论文应答是众多高三学生亟需破解的问题。我校在 3—5 月间,通过大约十篇历史小论文在师生之间互动,提升了学生历史小论文写作能力。本文通过与X同学互动中的一些思考,将本次教学活动总结如下,希望通过这些经验求教于同仁。(一)做学生的知心人,把脉问题所在等级考历史小论文是考查学生在材料情境中综合运用历史史实解决问题的能力,凸显运用历史史实、学科能力解决学科问题和社会问题的整体素养。我与X同学在几年的师生交往中,     

怎样指导学生撰写政治小论文

小论文作为思想政治课的一种综合性教学形式,是开发学生智力,激发学生创造力,提升学生思想素质的重要方法;是使学生获得知识、能力、觉悟的全面发展,有效地提高思想政治课教学质量的重要途径。从目前各地举办中学生小论文竞赛活动情况来看,这种灵活多样的教学实践活动已被越来越多的政治教师所接受。为了更好地推广和普及小论文,不断提高思想政治课教学质量,政治教师有必要加强组织和指导学生撰写小论文。如何有效指导呢?根据笔者多年指导小论文的经验,主要应做好以下几方面的工作:一、激发学生写作愿望写小论文首先应使学生从“要我写”转…     

怎样指导学生撰写政治小论文

小论文作为思想政治课的一种综合性教学形式,是开发学生智力,激发学生创造力,提升学生思想素质的重要方法;是使学生获得知识、能力、觉悟的全面发展,有效地提高思想政治课教学质量的重要途径.从目前各地举办中学生小论文竞赛活动情况来看,这种灵活多样的教学实践活动已被越来越多的政治教师所接受.为了更好地推广和普及小论文,不断提高思想政治课教学质量,政治教师有必要加强组织和指导学生撰写小论文.如何有效指导呢?根据笔者多年指导小论文的经验,主要应做好以下几方面的工作:     

高中政治小论文『三字诀』--『小』、『巧』、『新』

近两年来，小论文的撰写已成为高中政治老师日益关注的一个重点问题。小论文的重要特点是短小精悍，言简意赅，无从套起；且能充分体现“以人为本”的教学理念，能较真实公正地考查学生的实际水平和能力，尤其是分析问题和解决问题的能力、语言表达能力和思辩能力等。这顺应了新课改的“一切为了提高学生的运用知识的能力”大趋势，深受广大师生的赞誉和欢迎，值得进一步完善和推广。     

学生政治小论文——学科核心素养评价的实践探索

学生政治小论文是学科与生活、学科与社会的纽带,但在旧的考试评价机制下未获得应有的关注。本文就学生政治小论文与思想政治学科核心素养评价的关系,学生政治小论文在其中的优势,体现的评价内容和评价方法几个方面展开论述。希望能够借助思想政治学科核心素养评价,让学生政治小论文重获新生。     

浅论高考历史小论文的教学导向及其教学策略探究——以高考历史试题上海卷为例

随着新课改的不断深入,高考历史命题也在不断进行改革,在命题类型不断演变之中,历史小论文已成为越来越多省份历史高考试题中的一道亮丽风景线。这有功于其在重视综合考查学生学科素养方面作出的重大贡献。"以考促教",高考历史小论文要充分发挥"指挥棒"作用,中学历史教师必须重视高考历史小论文对学生学科素养发展提出的新要求,探索行之有效的培养学生历史小论文撰写能力的教学方法,推动中学历史课程改革,引领中学历史教学发展。     

政治小论文写作ABC

政治小论文是中考改革中出现的一种重要题型，它的主要特点是：有鲜明的思想政治性，有新意，科学性强，事理交融，短而精。此类试题因其较强的综合性、开放性，注重考查学生对知     

中学生怎样写好政治小论文

新课程改革从本质上说是一种课程行动研究过程,通过这种行动研究,把观念形态的课程转化为学生积极参与、主动发展的课程,从而实现课程内在的文化和育人意义。政治小论文写作的实践是推进新课程改革的重要形式和有效载体,进行政治小论文写作有利于深入实施素质教育;有利于贯彻落实理论联系实际的原则,培养学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观的基本观点、立场和方法去观察、分析问题的能力,以创新精神和实践能力,对于提高学生执行党的路线、方针、政策的自觉性,有着积极的促进作用。那么,中学生怎样写好政治小论文？文章对此问题进行探讨。     

初中生政治小论文写作指导方法研究

正最近几年来,很多学校都有举办中学生政治小论文写作讲评活动,该活动要求学生在创作时能够结合自身阅历并围绕教材理论对当代社会政治上的热点提出看法。小论文写作显然已经发展成为了政治课教学的综合性体现,能有效引导中学生将其在政治课上所学到的内容运用到实际生活当中,使其更加贴近实际。此外,政治小论文写作还能帮助学生提高利用材料分析实际问题的能力。本文针对     

点击中考政治材料分析题

中考政治试卷中材料分析题既能考查学生对基础理论知识的理解和掌握程度, 又能考查学生分析问题,解决问题的能力;既考查学生抽象思维能力, 又考查学生发散性和创造性思维能力。因此,它越来越受到命题者的青睐,成为中考政治的重点题型。如何掌握它的解题方法和技巧,是值得广大师生探讨的问题。下而归类分析如下:     

政治活动课中学生创新精神和能力的培养

在政治活动课中培养学生的创新精神和能力是素质教育的必然要求,有利于全面提高学生的素质。可以通过创办时政专栏板报、手抄报、社会调查、讨论、辩论、查阅资料、撰写政治小论文和参观访问等多种形式培养学生的创新精神和能力。在政治活动课中培养学生的创新精神和能力要有计划性和针对性,教师的角色定位要正确,对学生在活动中的表现要客观评价,要鼓励创新。     

高考现代文阅读多向分析

陈振群（语文教研组长、高级教师）纵观近１０年来的现代文阅读试题,其走向是明显的,重在考查阅读能力。从文体上看,基本上是科技论文和人文类作品两大类。科技论文一般选取介绍科技前沿最新成果的文章,重点考查学生对语句的理解能力和概括能力。教师辅导学生阅读科技...     

结合社会现实进行政治课教学的尝试

今年,除了个别地市外,我省社会政治学科中考基本上采用了开卷考试的形式。作为开卷考试,社会政治学科的中考,要求在对基础知识、基本技能考查的同时,着重对学生分析能力、运用能力、综合能力的考查,要求学生运用所学知识分析社会现象解决现实问题,从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。因而在