一棵名名“奶奶”的树

一 尽管有一万个不情愿,但她还是不得不接受要与奶奶独处半年的现实。“爸爸在新疆的工程需要人手,你要听奶奶的话……”妈妈一边往箱子里塞衣服,一边叮嘱着。 她不满地往嘴里塞了一块面包,不说话。 她对奶奶的记忆比较遥远。爸爸妈妈以前去乡下,打算把奶奶接来城里同住,可奶奶说,她是一棵老树,换了地方就活不长了。她知道,她有个姑姑,就嫁在奶奶的邻村,姑姑家的儿子是奶奶一手带大的。妈妈唠叨过,奶奶爱女儿胜过儿子。     

感动人间的“鞋垫奶奶”

高秀兰，1929年生于河南省洛阳市洛龙区关林庙村。1989年，灾难接连而至。老伴去世不久，儿子遭车祸也走了，紧接着，儿媳一病不起随儿子去了。     

“马虎”的来历

宋朝有位画家,做事、画画都有点糊涂。 有一天,有人来找他画虎。正当他把虎头画好,又有人来找他画马,他说：“这就画,这就画。”结果,他又犯了糊涂病,在虎头的后边画了马身子和马尾巴。     

“认真”犯下的“马虎”错误

一、基本情况高三一模考试刚结束,某重点高中的一位男生李辰(化名)一脸沮丧地走进了我的心理咨询室。老师,我感到自己快要崩溃了。同学们都在努力复习,我却很难静下心来学习。上课时老走神,老师讲的内容根本听不进去;在家也看不进书,不想写作业,经常坐在书桌前发呆。我该怎么办呢?我都烦死啦。说话间,李辰的眉头紧锁,瘫放在大腿上的双手在不停地搓捏着,显得很焦虑。     

“马虎”的来历

人们都喜欢用“马虎”一词来形容某人办事草率或粗心大意。     

“奶奶”考

在众多用于指称祖母或与之同辈或年纪相仿者的词汇中,“奶奶”不但是其中一种比较口语化的叫法,而且在不同历史时期有着不同的含义。     

低年级小学生“马虎”的原因及克服方法

弄清小学生,特别是低年级小学生“马虎”的原因,探讨其心理活动规律,并找到解决“马虎”的办法,对提高教育教学质量,提高学习效果具有重要作用。     

不要小瞧了“马虎”

马上就要期末考试了,从现在起,高i生要重视因“马虎”而出现的失误,争取在接下来的考试中不再因粗心大意而失分。“就是少写了一个字母。”“这道题很简单,我只是看错了。”“题目要求选择错误的一项,我错选成正确的了。”……不少同学都有“马虎”的毛病,都曾因为粗心使得本来可以拿到的分数丢了,最后后悔不已。     

马虎

春天的小猪 在田野里乱跑 好了好了 把这袋菜籽给田鼠大妈送去 满袋的菜籽是送给她的春天问候     

“马虎”和“马马虎虎”

“马虎”与“马马虎虎”这两个词语的使用频率很高,都用来形容做事草率、随便、不负责任等. “马”和“虎”这两种哺乳动物,一属草食,一属肉食,也算得上是一对“仇敌”了。怎么会把它们的名号扯在一起,组成一个词呢？     

奶奶“叛变”了

看了这个题目,你可千万别把我奶奶当成“反面人物”哦!我要说的“叛变”,是奶奶对衣服颜色的“叛变”。     

“抠门”的奶奶

我的奶奶你们认识吗？想了解她是怎样的一个人吗？我来告诉你们吧。 我的奶奶是一个出奇“抠”的人，不管用水用电还是用纸，她都很“抠”。比如洗脸洗衣的用水，她再用来冲厕所；洗莱淘米的水，她又用来浇花草；比较干净的水，她用来拖地板、搞卫生。尤其是用纸，你们听了会惊呆的。她把一次用过的废纸、讲义稿，再次利用，作为草稿纸，练毛笔字、练习英语单词、画画，甚至信箱里的广告纸都不放过。     

“叛变”的奶奶

哎,别把我奶奶当“反面人物”哦!我要说的“叛变”是有关穿着的。 奶奶向来都是黑灰衣服的“勤务员”,勤勤恳恳地为它们“效忠”。上衣是灰的,裤子是黑的,鞋子也“宁黑不杂”,连手套啦,袜子啦,也全是黑不溜秋、灰灰土土的。好几次,我们“全家总动员”,发起“围剿”,可那些红红绿绿的衣服总被奶奶“陷”在“井”里——藏在箱底。“围剿”失败,我们只能作罢。     

奶奶的“三寸金莲”

今天老师布置了—项特殊的作业——给妈妈或奶奶洗脚。妈妈在外地工作,我只能帮奶奶洗了。没想到当我将这件事告诉奶奶时,奶奶竟羞涩地将脚缩了起来,她不好意思地说：“不用了,不用了,奶奶的脚可丑了,你还是别洗了吧!”     

从女神变成好奶奶

生豆豆前我一直觉得自己的婆婆是世界上无敌的好婆婆．勤快、不势力、不唠叨,爱自己儿子的同时也给予儿嫡妇至少是物质方面同样的爱（精神方面嘛．毕竟没有二三十年的基础,说一样那是骗人的）。     

“马虎”现象的认知结构分析及矫正方法

每次考试结束后,考场外总会出现这样的情景：一个学生一拍大腿：“呀,又马虎了！”对于马虎的原因,教师和家长普遍认为是性格或态度方面的问题,觉得马虎是由于孩子天生就是个马大哈,是个急性子,或是由于对于学习、作业的态度不认真导致的。元认知干预技术课题组在金洪源教授的带领下,通过多年在校临床实践,运用美国现代认知心理学的知识分类观对中小学生出现马虎现象时的认知结构进行剖析,从而对马虎的心理机制有了新的科学解释：马虎是一组错误的程序性知识在自动运行,是一种潜意识行为,是后天习得的一种不良习惯,可以通过训练加以矫正：即在做容易马虎的问题时,加入策略性知识来监控个体的思维,指导个体对这一问题加以注意,并按正确的程序和步骤来做题,通过多次练习、强化使程序性知识自动运行,形成一种好的审题、做题、抄写、用草稿纸等习惯,最终改变马虎这一问题。     

不妨做一个“马虎”的班主任

人非圣贤,孰能无过。作为班主任,每天都要和学生打交道,对待学生的过失、缺陷,不要吹毛求疵、求全责备,不妨做到小事糊涂、大事明白。这样,既不耽误大事,又会显示你胸怀的宽广。所以要大事讲原则,小事讲风格。如果一味地要“明察秋毫”,眼里揉不得半点沙子,过分挑剔,连一些鸡毛蒜皮的小事都要去论个是非曲直,整出个子丑寅卯来,学生就会对你敬而远之,避之唯恐不及,最终班主任就会变成孤家寡人,使班级工作难以开展。     

浅谈如何将“粗心”和“马虎”赶出小学数学课堂

新时期,基础教育教学在不断发生改变,现代教育潮流已经逐步向素质教育发展,强调注重培养学生学习能力,而不是用单一的学习成绩来评价学生。是在小学数学中,计算对学生学习数学而言非常重要,但很多学生常常因为粗心导致计算失误。本次研究主要是对小学数学计算中,学生容易出现粗心和马虎的问题进行分析。     

奶奶战“麻场”

“哗啦啦,哗啦啦……”奶奶每天中午十二点半准时“上班”（打麻将）,下午五点多准时“下班”,忙得有时连碗都顾不上洗,真是个“积极分子”了。     

“鱼人节”，奶奶定制

小时候,有一次吃鱼,我一不小心,一根鱼刺卡在了喉咙里,痛得我哇哇大哭。家里人用了各种办法,都没有把鱼刺取出来。折腾了半天,只能去医院,才把那讨厌的鱼刺给弄了出来。从此,我就不爱吃鱼了,任奶奶怎么说也没用。