无父单亲家庭在美国泛滥成灾

在美国,家庭危机四起,而单亲家庭的泛滥则是其家庭危机的一个显著标志。其中又以无父单亲家庭最为明显和突出。山于离婚率的攀升,单亲家庭正在急剧增加。仅以无父单亲家庭为例,单亲率就由1960年的17.5％增至现在的38％,这些家庭的小孩将不得有过着一种缺少父爱的生活。这对孩子的生理和心理健康造成了相当严重的消极影响,并造成严重的社会问题！有人甚至认为“无父现象是美国当代最具破坏性的动向”。它与街头暴力、校园暴力、经济衰退和贫困问题等一系列的社会问题息自相关。例如贫困问题,在美国的无父单亲家庭中,有46％的家庭生活水平处在贫困线以下;而双亲家     

物质帮助 心理疏导 使“双失”学生走出困难

2007年起,随着《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》(国发〔2007〕13号)及其配套办法的颁布与实施,使越来越多的贫困学生圆了大学梦。在这个群体当中,有一类贫困生因为其成长背景的特殊性,更应引起我们的关注。这类学生由于各种原因无父无母,即"双失"学生。"双失"学生在面对来自家庭、学校以及社会压力时更容易产生不同程度的心理问题,怎样帮助这类学生告别迷茫,走向理性与成熟,是体现人文关怀的首要工作。     

无父、审父与弑父:金庸小说人物设置与命运模式解读

本文从对无父和反父权这一小说主题入手．论述了金庸小说人物设置的四种形式：孤儿型、忠良之后型、身份错乱型、叛逆型。并解读了反父权使主人公命运改变的三种模式，即苦难英雄的成长、拯己与救世、罪与罚的模式；文中指出了金庸小说反父无父主题的四种原因。分别来自人物的俄狄浦斯情结、中国小说传统影响、中国儒道文化的涉取和英雄塑造及读者的心理需要。     

浅谈对孤儿中职学生进行品德教育的几点体会

中职生是一个特殊的学习群体,孤儿中职生更是一个特殊的学习群体,他们是一群无父无母的孩子。家庭的不幸,使他们过早承受了失去亲人的痛苦,家庭的不幸影响了他们的学习和生活,也给教育带来了一定的难度。主要表现为成绩差、厌学、自卑、自控能力差、缺乏明辨是非能力、对未来充满疑问和困惑。     

“英雄无父”母题在中国叙事中的运用

＂英雄无父＂母题是古代民间叙事史诗中的一个共享性的母题。它在中国叙事文学中被大量运用。从远古时期的历史记载到当代的电视剧创作中,都能看到它的身影。而且它不只是叙述着故事,同时也对塑造中国文化经验起着重要作用。文章试图从＂英雄无父＂母题在中国叙事文学的发生与演变中,找出中国民间文本被规约的过程与结果。     

家庭经济困难学生就业援助与帮扶对策

笔者以为,家庭经济困难毕业生就业难的主要原因分为＂资本＂缺失与心理困境两类：一是＂资本＂缺失.主要体现在：1.社会资本不足.毕业生的就业不仅是学生本人综合素质的竞争,同时也是学生家庭和社会关系的较量.然而,高校家庭经济困难学生中70％以上来自＂老、少、边、山、贫＂地区,也有部分来自城市下岗职工家庭或多子女家庭及单亲家庭,他们缺少来自家庭和社会关系方面＂人脉＂的支撑,在对职业规划分析及信息获取上相对不足.     

高中阶段教育的学生情况比较——以湖南省宁乡县调查数据为例

以湖南省宁乡县的高中阶段教育为调查对象,调查结果显示,中职学校学生的户口所在地有近95％来自农村,而普通高中中城镇户口的学生比例接近于中职学校的7倍左右;在招收的生源里,普通高中的生源中50％以上都达到录取分数线,而中职学校的生源中不足10％达到录取分数线;社会上高阶层、高收入家庭的子女接受普通高中教育的可能性更大一些,而中职学校的生源则大多数来自低阶层、低收入的家庭,其学生拥有更少的文化资本和物质资本,生活过得拮据;中职学生因为经济困难而辍学的可能性很大。其完成学业具有不稳定性,完成与否取决于个人主观上完成的可能性和必要性。     

天下之心

一个被秦军杀死了父母的赵国小孩，流落在秦国，被好心人收养。这个生来无父无母的可怜孩子，连一个名字都没有，四方乡亲就叫他无名。     

被缚:张爱玲小说人物生存状态之一种

张爱玲小说多以没落的旧式家庭为背景 ,描绘人物的生活命运。其没落表征 ,一是“无父文本”的家庭成员结构 ,二是“丑恶父亲”的形象定位 ,归结为“父权”溃败的封建宗法制度破灭。但是 ,生活在旧式家族的人们 ,仍然难以冲决封建宗法制度的精神网络。等级观念、伦理观念在精神上严重控制着人们的思想行为 ,使之很难真正改变自己的生存境遇。     

法国不评“三好生”

法国中学体制和我国不同,初中(COLLEGE)和高中(LYCEE)完全分开。我采访的孟德斯鸠高中,位于巴黎西南郊,既不是重点中学,也不是移民子弟集中的“问题学校”。全校360多名学生,40％来自低收入家庭,60％来自中高收入家庭。校长菲利普·法塔斯说:“我们学校有典型性。”     

国外“好学生”是个什么样

法国:“我们没有优秀生评选制度” 法国中学体制和我国不同,初中(COLLEGE)和高中(LYCEE)完全分开。我采访的孟德斯鸠高中,位于巴黎西南郊,既不是重点中学,也不是移民子弟集中的“问题学校”。全校360多名学生,40％来自低收入家庭,60％来自中高收入家庭。 法塔斯在这个学校当了20多年的历史     

河北职技师院特困生现状及对策研究

对河北职业技术师范学院350名学生家庭生活状况进行了抽样调查。结果表明：贫困生占抽查学生总数的42％，特困生占抽查学生总数的33％；女特困生比例略高于男特困生；来自农村的贫困学生比例是来自城镇贫困学生的3倍。极少数贫困学生家庭贫困是由于家庭各种不幸、父母身体不好或年龄过大造成，大部分是由于家庭处在贫困地区、家庭人口较多、父母的文化程度低、父母是农民或是下岗工人。我院78％的特困生学习刻苦；83％的特困生生活俭朴；96％的特困生心理素质好；97％的特困生同学关系比较融洽；76％特困生性格内向；83％的特困生情绪稳定；76％的特困有过自卑感，其中只有9％的特困生的自卑感源于家庭贫困；64％的特困生准备考研；25％的特困生在谈恋爱。从以下几方面解决特困生问题：（1）变无偿资助为有偿服务，无偿资助与有偿服务相结合；（2）鼓励学生自己联系勤工助学岗位；（3）制定特困生奖励条例，鼓励特困生努力学习；（4）鼓励特困生向社会提供智能型有偿服务；（5）做好特困生思想工作，帮助他们树立“自尊、自信、自立、自强”的精神。     

班主任要做个好“仲裁”

我们学校每个班级都有几十个学生,每个学生都来自不同的家庭,各人的性格特征、兴趣爱好又各不相同。学生对事情的认识、分析处     

贫困大学生人际交往动机的缺失与重建

一、贫困大学生人际交往动机缺失的现象与归因 贫困大学生是一个比较特殊的群体。据统计,贫欧各国困生约占高校在校生总数的15％～20%左右。贫困大学生大多来自边远农村或城镇低收入家庭,没有雄厚、可恃的家庭经济基础,没有优越的家庭背景和社会关系。     

美国保障流动儿童受教育的经验

如何保障高度流动的儿童接受教育是美国近10年来所关注的社会问题之一。美国的流动儿童有着多种背景,他们有的是跨区务工人员的孩子,有的来自于暴力家庭,有的是父母工作不稳定和家庭高度贫困,有的则来自军人家庭或者移民家庭。早在1994年,美国的国家统计数据显示,在当时就有50万孩子在小学1年级到3年级期间换过3所学校。30％低收入家庭的孩子换过学校。     

“心学”与“无父者”——论《金瓶梅》中的两个重要背景

在《金瓶梅》中所有的主要人物,都有一个重要的背景,那就是他们都是“无父者”。即在他们的成长过程中缺乏一种“规训”与“引导”,这种情况的出现与当时思想背景“心学”思潮的泛滥有着微妙的联系。     

家和·家政·家兴

每个班级都有来自不同家庭、个性迥异的孩子,然而,这并不妨碍他们成为一个团结友爱的大家庭。     

化学阉割为性罪犯除根

近日,挪威研究机构进行的一项科研实验,对4名强奸犯实施了"化学阉割".     

点亮离异家庭孩子的心灯——小记为小婷疗伤的那些日子

俄国大文豪托尔斯泰说过：幸福的家庭都是相似的,不幸家庭却各有各的不幸。是呀,在我担任班主任工作的二十几年里,遇到过许多来自幸福家庭的孩子,他们阳光、自信,对生活充满希望,但并不是每个家庭都是温馨和睦的,并不是每个孩子都是快乐幸福的,有时家庭亲情的残缺与家庭生活状态的变化将直接影响到孩子的学习与生活,     

这些国家怎么征个税

美国 富人是缴纳个税的主体,个税收入的六成来自最富有和高收入的人群。收入最高的1％家庭的总收入约占美国家庭收入的19％,但缴纳的个税占美国个税总额的39％。