学习型城市若干基本理论问题的研究

什么是学习型城市，它的内涵、特点和功能是什么，弄清这些基本的理论问题是十分重要的。学习型城市的提出既是国内外教育改革与发展的必然趋势，又是对城市建设和发展的呼唤。特别是它在构建学习型社会的过程中，有着特有的功能，起着其他不可替代的作用。     

发达国家城市环境治理的若干政策措施

发达国家城市环境治理的政策措施主要有:完善环境保护法律制度,保证治理措施的有效实施;健全环境管理体系,强化环境行政管理;注意推动自愿性行动来保护环境,积极推动公众参与环境治理;运用经济手段,制定激励奖惩措施,提高环境治理的效率;合理划分环境治理权限,建立权威性的管理机构;大量发展环境教育,通过民众环境保护意识,形成民族心理;加大科技投入,注重科技进步,发展环保产业.     

城市环境治理模式若干问题研究

城市环境治理是各级管理者依据国家和当地的环境政策、环境法律法规和标准,运用法律、经济、行政、技术和教育等各种手段,调控人类生产生活行为,协调城市经济社会发展与环境保护之间的关系,限制人类损害城市环境质量的活动的有关行为的总称。城市环境治理模式是管理城市的方式方法与规制。城市环境治理模式主要包括政府直控型环境治理模式、市场化治理模式与自愿性环境治理模式等几大类。     

城市环境治理评价及其方法评析

城市环境治理评价是实现城市环境治理目标的有效工具,基本方法主要有环境费用效益分析法、环境费用效果分析法、环境质量指数法、环境治理相对绩效评价法。与环境治理相关的一些评价方法有层次分析法（AHP）、主成分分析法（PCA）、模糊综合评价法等。     

中国城市环境治理制度及其体系

经过30多年的实践和探索,中国创立了环境保护目标责任制、环境＂城考＂制度、城市创建制度等城市环境治理制度。环境保护目标责任制是城市政府和排污单位对环境质量负责的行政管理制度。环境＂城考＂制度是通过实行定量考核,对城市政府在推行城市环境综合整治中的活动予以管理和调整的一项环境监督管理制度。城市创建制度则包括创建国家卫生城市、创建环保模范城市、创建生态城市、创建绿化城市、创建森林城市、创建园林城市等一系列治理措施。这些制度初步形成了具有中国特色的宏观城市环境治理制度体系。     

城市环境治理综合评价指标体系设计及其评价研究

城市环境治理综合评价指标体系是指一系列城市环境治理评价的方法及其指标所构成的有机体系.设计原则主要有系统性原则、科学性原则、可比性原则等.基本框架主要分为资源环境系统状况、高效经济系统、社会环境治理能力建设三大象限.各个象限中又分别包含不同的二级指标.城市环境治理综合评价步骤主要包括指标值的量化、指标权重的确定、城市环境治理效果的判断等.     

论城市环境治理的涵义、特性与原则

城市环境治理是依据环境政策、法律法规和标准,调控人类生产生活行为,限制损害城市环境相关活动的总称。它具有综合性、区域性、群众性、动态性等特性,本质是影响人的行为,转变城市经济社会发展模式。治理工作应该遵循全面规划、合理布局,强化法治、综合治理,分类指导、突出重点等原则。     

农村环境治理共同体研究——基于复合生态系统理论视角

随着生态文明建设的加快推进,农村环境治理日益受到重视。受利益机制不完善、政策落实不到位和权责结构不清晰等因素的影响,多元主体作用的发挥还不够充分。复合生态系统理论为农村环境治理提供了新的思路。基于复合生态系统理论视角,优化农村环境治理可从社会、经济、自然三个维度对多元主体进行审视,构建涵盖理念、机制、内容等层面的农村环境治理共同体,整合多方力量,补齐农村环境建设短板,进一步提升农村基层治理能力。     

论城市环境治理制度创新的含义、取向及其创新思路

当前中国城市环境治理制度创新的基本取向主要有市场取向的制度创新、政府主导型的制度创新与治理主体多元化的制度创新等.中国城市环境治理取得了明显成效,但仍然存在许多问题.因此,需要采取一系列切实有效的创新措施,以改善城市环境质量,促进经济社会的全面发展.     

论技术经济视角的中国城市环境治理制度及其体系

经过多年的实践和探索,中国创立了环境影响评价制度、城市空气质量报告制度、污染物集中控制制度、排放污染物许可证制度、排污收费制度、限期治理制度等城市环境治理制度,初步形成了一套具有中国特色的技术经济类城市环境治理制度体系。     

略论城市环境治理类型及其治理途径

城市环境治理是各级管理者依据国家和当地的环境政策、环境法律法规和标准,协调城市经济社会发展与环境保护之间的关系,限制人类损害城市环境质量的活动的有关行为的总称。城市环境治理包括城市大气污染治理、城市水污染治理、城市固体废物污染治理和城市噪声污染治理四类。不同类型的污染具有不同的特点,其危害也不同,对此应采取不同的治理途径。     

论国内外城市环境治理的发展历程

发达国家城市环境治理的进程大致经历城市环境治理非限制阶段、治理起步阶段、工业化防治阶段、城市环境综合防治阶段、城市环境治理可持续发展阶段等。中国城市环境治理大致经历了城市工业点源治理阶段、城市污染综合防治阶段、城市环境综合整治阶段、城市生态建设与环境质量全面改善阶段。     

浅谈城市植被与城市环境建设

城市植被是城市里覆盖着的所有生活植物的总和.城市植被具有结构单一,生存环境和区系成分被特化,格局园林化,演替偏途化等特点,完全不同于自然植被的特征.城市植被大至可划分为自然植被、半自然植被和人工植被三大类型.城市植被覆盖率与城市建设、城市化及人类活动强度有着密切关系,对城市环境的影响巨大.     

城市土地利用与生态环境的研究

城市土地是人类活动中最基本的自然资源,土地利用合理与否直接影响着城市经济的增长、生态环境的质量以及能承载的人口数量.随着城市化进展的加快,城市人口的增加,城市工业的发展,城市土地利用出现了大量不合理的现象.在城市生态学理论的基础上,分析了城市土地利用对城市生态环境的影响机理,并针对城市生态环境中关于城市土地利用部分的问题提出了相应的解决措施.     

20世纪以来城市环境治理的发展历程概况

发达国家城市环境治理的进程大致经历城市环境治理非限制阶段、治理起步阶段、工业化防治阶段、城市环境综合防治阶段、城市环境治理可持续发展阶段等。中国城市环境治理大致经历了城市工业点源治理阶段、城市污染综合防治阶段、城市环境综合整治阶段、城市生态建设与环境质量全面改善阶段。     

城市住区外部空间环境探讨

本通过对上海市闵行区“君临天下花园”环境设计的理解，阐述了现代城市住区外部空间环境的设计应本着“以人为本”和“可持续发展”的原则，营造出符合人的心理感受的人性化空间。     

网络环境下的语文教学模式

教学模式是教学研究中的一个重要领域，特别是网络出现后，网络作为教学的一种重要工具，对教学的各个领域产生了极其深刻的影响。在网络环境下，如何运用恰当的教学模式，达到最佳的教学效果，这是每一位教育者所追求的目标。     

网络环境下课堂教学模式的整合

随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。构建在网络环境下新型的课堂教学模式的研究一直是近几年的热点问题。本文分析了几种常见课堂教学模式在网络时代的局限性，提出了一种适合于网络时代的、整合后的课堂教学模式，并总结了这种教学模式的特点。