高职英语教学如何激发学习动机

激发学习动机,积极地调动学生学习英语的内驱动力,是解决当前高职英语教学难的一个突破口.笔者从问卷调查中,了解我院高中生源新生英语学习的现状,并就激发学生学习英语动机提出几点建议.     

英语教学中如何激发学生的学习动机

英语教学过程不仅是知识传授过程,也是情感交流、学生智能发展的过程,所以要想提高英语教学质量,取得事半功倍的效果,首先要在开发学生的情感因素上下功夫。本文仅对情感因素中的其中一个因素——动机作一详细阐述。     

在英语教学中激发学生学习动机的方法探析

本文涉及了一些激发学生学英语动机的方法.动机主要可分为两类:内部动机和外部动机.不管是内部动机还是外部动机,都具有始动、引导、维护、调节、强化等功能.它制约着其它非智力因素,激发着学生活动,推动学习活动的进行.     

英语教学如何激发学生的学习动机

在中学英语课堂教学实践中,学生的学习动机发挥着重要的作用。本文从制订学习目标、进行理想教育、建立激励机制、联系教学内容等方面阐述了在英语教学中激发学生自主学习的内在动机的的四种途径。     

英语教学中如何激发学生的学习动机

对一位初中学生来说,学习英语需要兴趣。兴趣的产生需要多方面的因素。由于学生的基础不同,教师的素质有别,使用的教材存在不同的版本,因而激发学生兴趣的办法就没有一个固定的方式可循。如何激发学生的学习兴趣,并使之持续保持．成为他们学习的不竭动力,正是每个英语教师教学的出发点。     

音乐教学中如何激发学生的学习动机

一个人的行为、打算或心理上的冲动,应该有一定的动机作为支持,教师通过激发儿童学习的动机,使他们认识到学习不仅是一种有意义的活动,而且是一个逐渐实现自我的过程,在这种活动中,儿童获得了一种个人满足感,并且丰富了自己的生活。     

激流勇进,乐于探索——小学英语教学中学习动机的激发

学习动机是影响学生学习第二语言的众多情感因素之一,历来受众多国内外专家学者的关注和重视。而在第二语言的教学实践中,很多教师面临学习者缺乏兴趣、学习动机较弱的难题。小学阶段是学生英语学习兴趣的培养阶段,更需要学习动机的支持。本文在引入第二语言学习动机概念和理论支持的基础上,具体介绍了激发学生学习动机的若干教学策略,旨在为教师提供参考,使学生有效地发展自己的英语学习动机,更好地学习英语。     

英语教学中如何激发学生学习动机

学习动机在英语教学活动中起着不可忽视的作用。在教育心理学这一理论依据之下，结合我国当前英语教学实践，通过阐述学习动机的概念和分类，学习动机的作用，进一步探讨如何激发和培养学生英语学习动机，提高英语课堂教学效果。     

浅析如何激发高职院校学生英语学习动机

当今中国职业教育广受人们关注,职业院校蓬勃发展,然而职业院校没有被人们普遍接受,人们对职业院校仍存有偏见。高职学生是一特殊的群体,他们高考的成绩普遍不高,尤其在英语学习方面,学习英语的动机偏低,认为大学的学习氛围与高中相比较轻松,觉得英语不重要,因此上课不愿学,不愿和老师配合。作者通过自己在教学过程中的了解和总结,对如何激发学生的英语学习动机及教学策略进行初步探讨。     

高职英语教学中学生学习动机的有效激励

动机是影响外语学习成功与否的主要因素之一,因此动机一直被认为是教学的关键。通过对学习动机要素的分析,提出了几种激发学生学习动机的方法,努力提高职中英语教学质量。     

大学英语教学中激发学生内部学习动机的研究

当前非英语专业大学生英语学习的兴趣不高,把学英语当做沉重的负担,从而导致学习成绩差、英语综合水平普遍较低的现状。造成这一后果的根本原因就是学生的内部学习动机低。鉴于此,文章在对学生学习动机理论研究分析的基础上,对如何有效地激发学生英语学习的内部动机提出了一些建设性的策略,从而提高大学生英语学习水平。     

英语教学中学习动机的激发

学生具有内在学习动机是指有强烈的求知欲，有浓厚的学习兴趣，对于学习中的困难能知难而上。有内在学习动机的学生要学、乐学，能不断地取得学习的成功。但是，内在学习动机水平的高低取决于学生对学习的认识与态度。在职校学生中，具有内在学习动机的学生为数不多，那么我们要如何激发学生的内在学习动机呢?     

高职英语教学中激发与培养学生学习动机的措施

高职院校英语教师普遍认为学生在高职英语学习中缺乏兴趣,甚至出现厌学情绪。因此,本文借助学习动机理论知识及教学经验,提出在高职英语教学中激发与培养学生学习动机的措施。     

英语教学中如何激发学生的学习动机

学习动机是指直接推动学生进行学习活动的内部心理力量。学生的学习动机与学习之间相互作用。正如奥苏贝尔所说:“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成关系,绝非是一种单向性的关系。”也就是说,动机以增强行为的方式促进     

如何在体育教学中激发学习动机

文章论述动机的产生并指出：当个体需要得不到满足时,其内部就处于一种焦虑状态,这种心理上的焦虑就成为一种刺激作用于自身,变成一种推动力,文章进一步论述了影响动机的因素以及如何通过心理学的角度,进行体育动机的培养和激发,从而更好地为体育教学服务。     

英语教学中如何激发学生的学习动机

人的各种活动,都是有一定动机的.人的活动动机,一旦被激起,就会竭尽全力地去从事此项活动,就会有“衣带渐宽终不悔,为伊肖得人憔悴”般的执着,就会有不达目的誓不罢休的决心.动机来自于对事物的热爱,学习动机就是直接推动学生进行活动的内部动力,它是建立在学生对学习的意义有一定的认识的基础上,并由此产生积极的学习态度和行动,从而使学生对学习内容有一种力求认识的倾向.那么在英语教学过程中如何激发学生们的学习动机呢?1.使学生们明确学习每个具体知识环节的目的和意义.我发现在课堂教学中,愈善于向学生们阐明该知识的特点以及它在英语语言表达中所起的作用,就愈能吸引学生们的学习注意力,激发他们的兴趣和学习动机,当他们明确了学习目的,产生了掌握知     

如何激发中职学生学习动机

学习动机是教育的目的,是教育的手段,也是直接推动学生进行学习活动的内部动力。中等职业学校的学生基础薄弱,普遍存在厌学现象。本文主要根据学生学习及教师教学的实际情况,论述应如何培养和激发学生的学习动机。     

化学教学中学生学习动机的激发

学习动机是指引学生进行学习活动的因素,是直接推动学生进行学习活动以达到某种学习目的的心理动因。学习动机的激发是指在一定教学情景下,利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。运用教育心理学中关于课堂的动机理论,从教学的角度出发探讨了在化学教学中激发学生学习动机的现实意义和可行策略。     

激发高职学生英语学习动机的策略

高职院校学生的英语学习动机对于大学英语课程教学标准的制定与实施有着重要的作用。英语教师要随时监控学生的英语学习动机,掌握影响学生英语学习动机的因素,适当的调整教学内容、方法、手段来激发学生的学习动机。本文依次分析了高职院校学生英语学习的现状,影响学生英语学习动机的三个因素:认知因素;情感因素;社会环境因素。同时对于激发学生的学习动机也提出了适当可行的策略:增强学生的目标意识;激发学习兴趣;建立和谐的师生关系。     

新课程下学生自主学习动机激发的策略探析

本文通过对新课程下学生自主学习动机的界定,认为可以通过激发自我效能感和成就动机、增强学生学习责任心、提高知识价值动机方面来激发学生自主学习的动机