以心育德 以德养心

拜读了《教学与管理》(小学版)2003年第1期《怎样处理学校德育与心理健康教育的关系》一文,感触颇多,总觉得意犹未尽,特撰文谈谈自己的想法。请看下面一则案例:一个孩子上课迟到了,正在老师兴致勃勃讲课的时候,这个孩子踢门而入,他不仅把门踢坏了,还震碎了玻璃。进门以后,他把书包往课桌上一扔,旁边同学桌上的书本、铅笔被碰撒了一地……有人认为这个孩子的问题属于道德行为问题,因为他犯了好几个错误,如:迟到、没礼貌、违反校规、破坏公物、目无老师、目无同学……处理的方法是首先让他在全班承认自己的错误,以儆效尤,还要让他明白自己犯了…     

以德养花 以花育德

园林专业花卉专业课教师应该克服过去那种只顾种花，不管思想教育的倾向，要把德育放在首位。笔者几年来的做法就是“以德养花、以花育德”。一、观赏花展，强化教育新到园林专业的学生是带着一点无奈和好奇来到职校，他们为没能考上高中而无奈，又为“园林”这个具有一定诱惑力的专业而感到好奇，此时要及时抓好入学教育这个关键。在新生入学的纪律教育后，笔者带领学生走出校门，到世纪公园和植物园去观赏花展，并利用照片、图画、录像等看名花异草。学生一下走近那万紫千红、婀娜多姿、竞相争艳、清香扑鼻的花的世界，深深感到美丽、好看…     

育德以情感人以德

初中阶段是学生心理成熟的关键期,这一时期他们的心理上往往会产生种种矛盾和冲突,呈现出偏执、冷漠、叛逆、唯我独尊的个性特点。此时,教师如果采用简单粗暴的德育方法,学生就会产生敌对心理,师生关系将紧张恶化。因此,教师在教学中应赋予德育情感化,少一些埋怨指责,多一些感悟熏陶,少一些简单说教,多一些心灵抚慰。     

以心育促德育

德育过程中如何发挥心育的作用?激励机制与德育、宽容与德育的关系是什么?让学生在体验成功中感受快乐,让教师在德育过程中进行心理健康教育,和学生们一起体验自然而然的德育效果,体验心育在德育过程的作用.     

以心育德以心育人以心发展促校发展

广东省佛山市第十中学在1994年启动了对学生的心理健康教育,尝试以此开辟学校丢弃新途径,促进学校可持续发展。2002年,学校开始比较正规地在学生中开展心理咨询工作;2004年,学校组建“心理健康教育领导小组”,工作重心转向传统的心理咨询和内涵丰富的心理健康教育活动相结合。     

以人为本以德育德

广义的德育包括政治教育、思想教育和道德教育。中国古代思想家、教育家孔子早在二千多年前就提出了“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。在德育的传统与现代融合中,继承中华民族的优秀传统,并注入新思想、新理论,在学校德育工作中起着非常重要的作用。     

有效整合 创建“心德相融”协同教育模式

就当前思想品德教育和心理健康教育的实际状况而言,两者都面临发展上的问题。一方面,作为素质教育主导方面的德育,迫切需要调整其结构体系和方法,以提高针对性和实效性;另一方面,心理健康教育虽然发展很快,但缺乏必要的学科依托,迫切需要在现行的课程体系中找到自己的坐标。二者发展的共同需要,使思想品德教育和心理健康教育的整合成为可能。我们提倡二者有效整合与协同发展,     

育德于教 德智双升

语文教师在进行语文教学的同时,更肩负着对学生实施德育教育的重要职责。小学语文教师可以在识字教学中,在品词析句中,在作文教学中,在拓展阅读中积极进行德育渗透,让学生受到潜移默化的影响,最终形成良好的意志品质。     

以心育促德育

德育过程中如何发挥心育的作用?激励机制与德育、宽容与德育的关系是什么?让学生在体验成功中感受快乐,让教师在德育过程中进行心理健康教育,和学生们—起体验自然而然的德育效果,体验心育在德育过程的作用。     

以德育德 以爱育爱

江苏省扬州市邗江区实验学校在袁昌华校长的率领下，坚持“以德育德、以爱育爱”的办学方略，将研究聚焦在学生的课堂学习状态上，把“呵护学生，关注学生，引导学生，激励学生”作为质量提高之源。学校专门建立阳光心理咨询室，配备专职心理健康教师，定期开展心理咨询活动。通过咨询、谈心、倾诉、看录像、听音乐等方式引导学生学会宣泄，提升综合心理素质。     

悉心教育 以德育人

作为实施素质教育的主阵地——学校，必须重视对学生思想素质的培养和教育，即不但要教好书，更要育好人。     

在实践中以礼育德 以德育人

开展礼仪教育是学校德育工作的重要方面，只要营造环境，注重实践，形成制度，常抓不懈，就能取得良好的效果。     

百年传承 育心育德

<正>广州市荔湾区文昌小学创建于1906年,学校在继承百年传统,开拓创新的教育改革中,学校按照"特色打品牌、质量拓效应、创新显活力"的工作思路,进一步推进学校的教育教学改革,突出"研究促质量,研究求效益,研究创特色"科研兴校战略,坚     

浅谈“以德治校”

在贯彻以德治国方略中 ,我们学校提出了“以德治校” ,全面加强少年儿童思想道德教育。重点抓以下几方面工作。１ 德育队伍全员化（１）成立德育工作领导小组。从宏观上领导学校德育工作深入开展。（２）构建一支高素质、高标准、高效率的班主任队伍。在德育工作中 ,我们不断加强班主任的管理和培训 ,使其具有胜任班主任工作的信心 ,做好学生思想工作的耐心 ,晓之以理、动之以情的爱心。（３）培养全体任课教师的德育意识。在教学中深挖教材的思想性 ,把学科德育融入学校教学之中 ,贯穿学科教学始终 ,真正做到教书育人。（４）后勤工作也要…     

以德育为基础的农村小学心理健康教育模式研究

农村小学教育是中国教育的重要组成部分,但心理健康教育在其中的重要性却常常被忽视。在农村地区,儿童的心理健康问题可能受到社会、经济、文化等多方面因素的影响,因此,需要关注和探讨如何在这一特殊背景下,以品德教育为基础,建立一种有效的心理健康教育模式,以满足农村小学生的心理需求。深入研究以德育为基础的农村小学心理健康教育模式的实施、效果以及可能的挑战,可以培养更加健康、有品德、有责任感的学生。     

以德育德 教书育人

国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。因此,修师德、树师表、讲师风、教书育人,不仅是每一位教师的天职,也是我们义不容辞的责任。一、热爱教育事业是师德的基本要求,是教书育人的基石热爱教育事业是衡量教师个人行为和品质的基本要求。一个不热爱教育事业的教师是不会安心教育事业的,更不可能把自己的全部精力用在教书育人上,所以教师在树“立教书以育人为本”思想的同时,…     

论心育与德育

讨论了心育与德育的关系，认为心育是德育的一部分，并指出心育不同于德育其他方面的特点。