幼儿园室外环境管理

室外活动在孩子的生活中占有极其重要的地位,他们通过各种室外游戏、与自然接触来促进感觉、触觉、注意、想象、思维等方面的发展,不断激发孩子的想象力和创造力。幼儿园室外游戏环境的好坏对孩子体格锻炼、智力发展、身心健康有巨大的影响。室外各种设施的性质、规格大小,必须符合孩子的年龄和身高。孩子的生命安全和健康是幼儿园工作的首位,因此室外游戏场地的管理就变得极其重要。     

对幼儿园环境创设的思考

《幼儿园教育指导纲要》中指出环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。幼儿园的环境创设要有益于促进幼儿的探索和人际交往。本文从幼儿园室内室外环境创设要点论述幼儿园环境创设。     

对幼儿园环境创设的思考

创设一个丰富多彩的、多功能多层次的、有一定选择自由度的环境，让每个幼儿有机会接触符合自身特点的环境，用自身特有的方式同化和吸纳外界，教师则在此过程中了解孩子，较好地观察孩子之间的差异，个性化的指导孩子，是幼儿园环境建设的重要方向。     

关于幼儿园课程游戏化的室外环境建设

教育家陈鹤琴说过:什么样的环境,就会有什么样的刺激,就会造成什么样的印象。对于幼儿园的小朋友来说,他们的学习都来源于他们的实践生活和游戏。将从幼儿园课程中室外游戏环境的现状出发,对传统设置的认可的同时,对游戏室外环境建设的问题与不足进行反思,以供其他幼儿园在课程游戏的室外环境建设中进行参考,共同打造良好的幼儿园户外课程环境,提升幼儿教育的质量。     

对当前幼儿园环境教育的思考

中国作为生态平衡遭到严重破坏的国家,在幼儿科学教育方面,更应要求从小培养幼儿的环保意识。幼儿园环保教育怎样才能走出困境,走上一条可持续发展的道路呢?我认为,应从以下几方面着手进行。目标取向。《纲要》将环保教育目标锁定在“爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源、有初步的环保意识”这一层面上。目标的表述,使我们强烈地感到环保教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重幼儿的情感态度和幼儿体验发现的乐趣。通过与周围环境、动植物、大自然的直接接触和探究活动,使幼儿逐渐发现和感受自然界的奇妙和美好…     

对幼儿园环境创设的几点思考

幼儿园创设的环境必须与幼儿的发展需要及身心特点相协调,创设富有新意的环境,激发想象的环境,创设游戏区域,自然区域;创设的同时应遵守一定的原则,如,全面性原则,安全性原则,参与性原则,教育性原则,艺术性原则,趣味性原则,使幼儿在与环境的相互作用过程中获得发展。     

对幼儿园外部空间环境设计的思考

幼儿园外部空间环境设计应遵循安全与健康原则、符合幼儿行为特征原则、方便适用原则和彰显个性发展原则。文章基于幼儿园外部空间元素.就幼儿园出入口空间、庭院空间、廊道空间、屋顶空间、围墙空间及景观等辅助空间元素提出设计建议。     

对幼儿园环境布置的几点思考

笔者曾考察了50多所各级各类的幼儿园,感到自贯彻《幼儿园工作规程(试行)》以来,幼儿园普遍做到了环境的美化、绿化、净化、儿童化;提高了对环境教育功能的认识;增强了创设环境、利用环境的自觉意识。但由于缺乏系统的理论指导,幼儿园在环境布置中依然存在着不少问题。一、充分利用三维空间的问题幼儿园的环境布置,要能充分利用室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供接受各种知识或信息刺激的机会和条件,以促进幼儿很强的无意识学习的能力,自觉不自觉地吸收知识,接受熏陶。然而,多数幼儿园未能充分而有效地利用三维空间,在环境布置的“立体性”问题上尚有文章可做。1.地面的利用。我们可在室内外及操场的地面上画上各种几何图形、数字、字母、迷宫以及体育游戏时用来跳的格子、圆圈等等,使幼儿走路时也有得看,     

对幼儿园区角环境创设的理性思考

幼儿园区角是幼儿活动与学习的场所,区角环境是教师为幼儿区角活动所提供的物质环境和精神环境。因此,区角环境创设就显得尤为重要。要认真分析区角环境创设的现状,充分挖掘和利用幼儿生活环境中的各种教育因素,根据幼儿教育的目标要求和幼儿身心发展的特点、需要、兴趣等,在相关原则的指导下科学创设不同功能的区角环境,以促进幼儿与区角环境相互作用,最终实现幼儿身心的全面发展。     

对幼儿园学习型区域活动环境评价的思考

<正>学习型区域活动,是指教师根据幼儿的教育目标和发展目标,将活动室环境有目的地进行设计、分割,使其成为相对独立的区角,并投放幼儿所感兴趣的操作材料,使其在与环境、材料、同伴自由互动的过程中获得学习和发展的一种幼儿自主性学习活动。学习型区域活动作为幼儿园一日环节的重要组成部分、集体活动的必要补充和拓展延伸,以其设置灵活、包容量大、信息量足、材料可变度高、自选性强等特点,有利于幼儿自主建构知识。同时区域活动主要是通过环境的隐形作用而     

一切遵循自然——德国多特蒙德市市立幼儿园的室外环境

走进德国多特蒙德市市立幼儿园,便如同扑进了大自然的怀抱,这里处处透着古朴自然的风格。 首先映入眼帘的是由一条条竖着的铁栏杆做成的幼儿园大门。大门既没油漆鲜艳的颜色,更没任何图案装饰。跨进幼儿园的大门,我便踏上了松软的沙土地,如漫步在海边的沙滩一样。沙土地上坑坑洼洼,到处是孩子们的脚印,间或零散地躺着几片树叶。沙土地上无规则地摆放着一些大型活动玩具,最醒目的是一座由原始     

幼儿园要多增加室外活动

每次送接小外孙进出幼儿园的大楼,他都不肯直接进教室或回家,而是蹦跳着扑向院墙边的几部游戏设备,爬滑杆,坐晃船……玩得不亦乐乎.我发现其他幼儿也是这样,有时家长再三催促,孩子才不大情愿地离开.由此我感到,在幼儿园正常的作息时间里,让幼儿多玩玩,特别在室外玩个够,玩痛快,该多好呀!     

幼儿园要多增加室外活动

每次送接小外孙进出幼儿园的大楼,他都不肯直接进教室或回家,而是蹦跳着扑向院墙边的几部游戏设备,爬滑杆,坐晃船……玩得不亦乐乎。我发现其他幼儿也是这样,有时家长再三催促,孩子才不大情愿地离开。由此我感到,在幼儿园正常的作息时间里,让幼儿多玩玩,特别在室外玩个够,玩痛快,该多好呀!     

对幼儿园物质环境创设中儿童参与的思考

近年来,随着我国社会对于儿童成长与教育的格外重视,幼儿园逐渐成了儿童健康成长中极为重要的一环。由于年龄的限制和生活经验较少,幼儿缺少对自己生存的物质环境的判断力和改造力,所以在一般的幼儿园物质环境创设中,老师总是大包大揽,忽略了幼儿作为幼儿园教育的主体地位。通过从儿童参与幼儿园物质环境创设的现状入手,分析儿童参与对其自身成长的积极意义,以提出关于儿童参与幼儿园物质环境创设的有效策略。     

关于幼儿园游戏环境创设的思考

作为幼儿最喜欢的课外活动之一,游戏对他们具有非常重要的意义。幼儿通过进行游戏,可以学到丰富的课外知识,对于培养他们的思维意识也具有重要作用。当前,创新教育作为幼儿教育中的重要理念被着重提出来,因此在幼儿园教育中培养孩子的创新意识是其中的重要环节,游戏作为一种让幼儿进行自主创造的活动,能够充分发挥其创造性,激发幼儿的灵感。本文结合笔者实际经验,就如何充分发挥游戏环境对幼儿游戏行为的作用,创设温馨和谐的幼儿园游戏环境提出了几点建议。     

幼儿园游戏心理环境创设的思考

幼儿园环境作为一种隐形课程的教育作用已普遍受到人们重视,但实践中存在重视物质环境创设而轻视心理环境创设的误区。幼儿园在游戏中如何创设安全、温馨的心理环境,需思考:建立平等和谐的师幼关系,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达;帮助幼儿建立同伴之间活泼交往的关系,形成宽松、合作的氛围;幼儿园引导家长做好亲子活动,共同创设快乐游戏的心理环境。     

幼儿园环境创设的实践与思考

环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。文章结合幼儿园环境创设的现状,从巧用公共区域,打造完美的空间环境;活用资源,凸显主题;注重实效,彰显特色;加强环境管理,发挥环境的功能与价值等几个方面提出幼儿园环境创设的实践与思考。     

幼儿园室外游戏活动场地设计探析

良好的幼儿园室外游戏活动场所是孩子健康快乐成长的必要保证,在宽敞舒适的游戏活动场地中嬉戏锻炼是每一个孩子和每一个家长的心愿,本文分析了幼儿园场地的设计,提出了对游戏活动场地的思考。