精讲精练none

一、none与no one/nobody及nothingno one/nobody用来指人,作主语时谓语动词为单数形式;nothing用来指物,作主语时谓语动词也应为单数形式;none既可指人也可指物,“none+of+可数名词复数”作主语时,谓语动词为单数形式或复数形式。“none+of+不可数名词”作主语时,谓语动词为单数形式。例如:1)N o one likes a person w ith bad m anners.没有人喜欢粗野之人。2)N othing is difficult in the world ifyou put your heart into it.世上无难事,只怕有心人。3)N one ofthem has/have seen m e before.以前他们当中没人见过我。4)N one ofthi…     

精讲精练刍议

“精讲精练”,目的是为了既能减轻学生过重负担,又能提高教学质量。然而这是个两难的命题。教师也知道以滔滔不绝地讲代替学生的学,全方位地条分缕析肢解课文,抑制了学生学习的积极性和主动性,学生学习成了模仿、搬用、重复,造成了语文课容量小、节奏慢、效率低、兴味索然的弊病。但是,不讲怎么得了?“精讲”又是怎么个“精”法?让学     

精讲与精练

作为语文教学的一种形式,“精讲多练”的提法已有二十来年了。这种教学形式,对于改变五六十年代的传统语文教法,即程式化注入式等确实起到过很大作用,不可不算是我国语文教学改革史上一次重大突破。但是,“精讲多练”的教学模式随着时间的推移和形势的变化,也掺进了一些令人担心的东西。 “精讲”,已经成为部分教师掩盖其隋性的通词。他们把“精讲”片面地解释为“少讲”甚     

并列句精讲精练

一、什么是并列句由并列连词(and,so,but,or等)把两个或两个以上互不依从,但意思紧密联系的简单句连在一起而构成的句子叫做并列句。其结构一般是:简单句 并列连词 简单句。二、并列句可以分成以下几种:1.表示联合关系的并列句:这类并列句常用并列连词and(和),not only...but also...(不但……而且……)等来连接,这时分句之间是并列关系或顺承关系。and一般不译出来。例如:After supper AuntW ang cam e inand she looked excited.晚饭后王阿姨进来了,她看起来很兴奋。They went to see him and I hadto take care ofm y younger brother …     

精讲多练 培养能力

何谓“精讲”?叶圣陶指出:“一篇文章,学生也能粗略看懂,……深奥些的地方,老师必须指导一千,只需三言两语,能使他们开窍就行.”这“三言两语”,当然是要求教师以恰当、精简的语言讲在点子上.“多练”,练的形式很多,主要是指教师为完成教学目标、突出重点和突破难点而精心设计的各种形式的提问、练习等.     

阅读理解精练精讲

阅读理解在高考英语和与之相对应的全国英语等级考试(PETS)二级试题中都占很高的分数比例,是很多考生心目中的难题。这种题型的文章特点是题材广泛、内容新颖、贴近生话,很可能取材于最新的原版英美报刊;正确理解这些文章不仅需要熟练掌握词汇,还要了解一些外国历史和社会文化背景知识。只有通过大量的阅读来提高对英语篇章的综合理解力,然后在做题的过程中体会阅读方法和答题技巧,才可能获得稳定的高分。为此,我们特请相关测试辅导专家利用最新的英美原版文章编写这类练习题,并配有相关的解题技巧以帮助大家提高答题能力。     

阅读理解精练精讲

阅读理解在高考英语和与之相对应的全国英语等级考试(PETS)二级试题中都占很高的分数比例,是很多考生心目中的难题。这种题型的文章特点是题材广泛、内容新颖、贴近生活,很可能取材于最新的原版英美报刊;正确理解这些文章不仅需要熟练掌握词汇,还要了解一些外国历史和社会文化背景知识。只有通过大量的阅读来提高对英语篇章的综合理解能力,然后在做题的过程中体会阅读方法和答题技巧,才可能获得稳定的高分。为此,我们特请相关测试辅导专家利用最新的英美原版文章编写这类练习题,并配有相关的解题技巧以帮助大家提高答题能力。     

精心备课 精讲精练

近年来，学生课业负担过重所产生的问题已引起了社会的广泛关注。比如，学生的身体素质逐年下降，心理负担也令人担忧；学生的综合实践能力欠缺，缺乏创新意识等。这些与国家提出的素质教育宗旨相去甚远。“减负增效”迫在眉睫，作为教育者必须思考并积极实践。     

定语从句精讲精练

一、定语从句的概念和其先行词及关系词 在复合句中修饰名词或代词的从句叫作定语从句。被定语从句修饰的名词或代词叫作先行词。定语从句一般放在先行词的后面起限定作用。例如：     

热点句型精讲精练

1．【课文原句】Hello,I’d like some noodles．你好,我想要一份面条。【在线点拨】“would like 名词”,常用来表示征求意见;“would like 动词不定式”,可以用来表示“邀请;请求;不满”。例如:—Would you like some bananas?吃些香蕉好吗?—Yes,please．好的,请给我几个。—Would you like to go to the store with     

热点句型精讲精练

1.—Why dO you like koalas?你为什么喜欢树袋熊?——Because they are cute.因为它们逗人喜爱。【解析】why引导的问句是个特殊疑问     

精讲精练 发展思维

在教学中我对精讲精练、发展思维进行了一些实践,下面谈谈体会。一、精讲精练是素质教育的需要为了应考,学生们整天沉浸在“题海”之中,除教材上的习题外,还有与教材配套的课程基础训练、单元测试,有任课教师编写或订购的补充习题,有“望子成龙”的家长为子女收集的...     

热点句型精讲精练

1.【课文原句】When is your birthday,Jeff?你的生日是什么时候,杰夫?【思路点拨】(1)when是疑问副词,引导一个特殊疑问句,意思是"什么时候,何时"。(2)句中的Jeff与其它句子成分没有语法上的关系,是独立成分,只起到称呼作用,我们叫它称呼语。2.【课文原句】My birthday is October tenth.我的生日是十月十日。【思路点拨】英语的日期表达方式与汉语不同,常用的有两种:"星期、月、日、年";和"星期、日、月、年"。"日"用序数词,或写成阿拉伯数字加相应序数词的最后两个字母,朗读时不要忘记定冠词the。     

热点句型精讲精练

1.【课文原句】How is it going?情况怎么样?【在线点拨】相当于How’s(everything) going?或What’s going on?为常用问候语,意思是"近来怎么样"。     

反意疑问句精练精讲

1．aren’t I或ain’t I陈述部分是I’m(Iam)…时，反意疑问部分用aren’t I或ain’t I。     

精讲还应精练

“精讲多练”的教学思路,确实对我国中小学的教法改革起了推动作用。它不仅改变了“满堂灌”的消极教法,而且提高了课堂教学的质量。但是,从80年代末期以来,由于一些地方、学校和家长,片面追求升学率.以升级、升学人数的多少。作为评估学校、评聘教师的先决条件,从而导致了一个不容忽视的问题:那就是舍本逐末,“多练”当头。其结果,挤占了精讲应有的时间.加重了学生的作业负担。这种错误倾向,来势迅猛,四处泛滥,愈演愈烈,严重地干扰着中小学正常的教学活动。     

反意疑问句精讲精练

反意疑问句也叫附加疑问句，它表示提问人对自己的看法没有把握，需要对方证实。这部分内容是初中英语的重点和难点之一，也是同学们容易出错的地方。为了让同学们更好地理解和掌握这个知识点，现就反意疑问句的结构和用法进行归纳和总结。     

祈使句用法精讲精练

祈使句用来表示请求、命令、劝告等,谓语动词用原形,它的主语you(听话人)通常省略。祈使句有肯定结构和否定结构两种。祈使句句末用感叹号或句号,句子读降调。▼由动词原形开头的祈使句     

阅读理解精讲精练

在中考里,阅读理解题的题量大、分值重、考查范围广,是各个地市每年必考的题型。如何才能做好阅读理解题,拿到高分,是应考学生都想要掌握的技巧。下面就给大家介绍解答阅读理解题的几个技巧。     

记叙文阅读精讲精练

根据语课程标准的要求，记叙阅读的考点主要包括：1．整体感知章的大概内容，体会章的主题思想；2.明确记叙的要素、线索；3。理解中关键词句；4。了解不同的表达方式，分析其在中的作用。