对体育文化“对话”精神的呼唤

体育文化的发展受诸多因素的影响,从巴赫金的对话理论出发,通过对体育文化历史的回顾和对当代体育现象的分析,阐述了对话已成为当代体育不可或缺的内在属性。对体育中对话意识和精神的强调,不仅使我们对体育的社会文化功能有了更为全面的理解,而且对体育中存在的狭隘的哲学文化意识进行了深刻的反省和批判。     

对话理论与“互动”探究式教学的“对话”——“思想道德修养与法律基础”课“互动”探究式教学研究

从西方与东方哲学和美学来看,交流与对话已经成为认识与解决当代世界问题的一种认识理念和思维方法。从对话理论的视角,从目的性、价值性和民主性等方面,对“互动”探究式教学的概念描述及在高校思想政治理论课中应用与实践的意义做了进一步的探讨。“互动”探究式教学理论与实践有着重要的意义,它既是哲学和美学对当代世界现实实践的迫切需要的应答,也是深化高校思想政治理论课教学改革,丰富和创新教育方法的必然要求。     

从“古为今用”到“古今对话”——中国古代文学史教学研究的若干思考

中国古代文学史不是自古就有的,而是晚清五四以来以近代西方理论为参照逐步建构起来的。在这一过程中,古代文学逐渐失去了自主性,沦为近代西方思想的附庸。我们过去一直强调＂古为今用＂,即古代社会的一切思想资源都必须为当今社会服务,这在特定的历史条件下是有其积极意义的,但在当前中华民族复兴的时代背景下就显得不合时宜了。我们需要转变思路,由＂古为今用＂转向＂古今对话＂,激活传统,构建古代文学研究的新局面,为民族复兴提供本土的思想资源。     

对新兴休闲运动“排舞”及其推广的研究

根据在排舞运动实践中积累的经验,通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对排舞运动的产生、发展和项目内容进行分析和研究;归纳和总结排舞运动的风格、特点及健身价值;了解排舞运动目前的开展状况,并对排舞运动的推广提出建议,旨在推动排舞运动的普及和发展。     

此“晒”非彼“share”——浅析一种类音意兼译的语言现象

音意兼译是汉语外来词中一种喜闻乐见的翻译形式,如几何（geometry）、秀（show）等,但现流行于网络的词语“晒”、“晒客”,却与其相对应的英文源词share,看似音近意通,实则在语义内涵上相去甚远。     

基于SNS的大学英语混合式学习研究——以“人人网”话题讨论为例

混合式学习作为一种新型教学模式,实现了传统课堂教学和网络学习的结合,使得英语学习朝着个性化、趣味化和交互化的方向发展。基于混合式学习的内涵,实验将当前流行的社交网络“人人网”作为在线英语话题讨论的实施平台,形成了“传统教室教学＋社交网在线话题讨论活动”的混合学习模式。旨在观察学生在学习过程所表现出的行为差异并探索可能导致差异的原因。结果显示．在自愿参与的前提下,仅有47％的学生参与在线话题讨论学习,人均参与话题讨论数量为4．7,学生整体的学习行为呈现出参与积极性不高、持续学习性不强和交互轮次低等特点,但调查及访谈显示63％的学生对人人网成为课下英语学习平台表示认可的态度。     

“美国梦”——裹着蜜糖的毒药——浅析《了不起的盖茨比》中主人公人生悲剧的时代性

《了不起的盖茨比》主人公盖茨比的悲剧具有鲜明的时代特征。在“美国梦”盛行的年代,盖茨比的爱情、理想、追求、旧梦统统随着他的“美国梦”的破灭而烟消云散,可以说他悲剧的一生深深地打上了浮华的“美国梦”的烙印。     

“竞技运动”还是“精英运动”？——对我国“竞技运动”概念的质疑

在我国体育概念体系中长期存在以＂精英运动＂取代＂竞技运动＂的概念错位。＂精英运动＂与＂竞技运动＂具有本质区别,将＂精英运动＂冠以＂竞技运动＂之名,使人们误以为竞技运动就是精英运动,从而混淆了两类不同性质的体育形态。这不仅导致对竞技运动的误解,抑制了竞技运动功能的发挥,也给精英运动的发展带来难以克服的困难。这种概念的错误对我国体育实践造成一系列不容忽视的负面影响,如使竞技运动失去进入学校教育的依据,使我国青少年体育失去固有的个性,使我国精英运动失去基础以及使我国体育组织难以整合。     

“正确质量实践”何以可能？——从对辅导员传统工作质量观的审视谈起

从对辅导员传统工作质量观的审视出发,文章在对传统质量观和现代质量观作出分析比较的基础上,提出一种尝试性方案,导引高校辅导员通往正确质量实践之路。这种方案要求辅导员的工作实践要具备目标的合理性、主体的自觉性、方式的科学性、手段的先进性、形式的协调性和结果的积极性。文章认为,在反思基础上提出的新方案,既反映时代要求和教育规律,又蕴含内在的伦理价值,某种程度上是对人的一种解放。     

是创新，还是“标新”？——对部分省市高考新方案的反思

近期,全国部分地区出台了与新课程改革相适应的高考新方案,虽然各新方案均以教育部相关文件为依据,但差异很大.新方案在一定程度上有助于促进新课程改革的进程,但也反映出仍属"3+? +?"旧高考模式、"语数外"功能被夸大、学生的紧张压力和沉重负担并不会因此而得到有效缓解、创新不足、"标新"有余等问题.因此,在制定科学有效、充分体现新课程改革的先进理念的高考方案方面,还有很长的路需要人们探索.