正确使用显微镜油镜

普通型生物显微镜的放大倍数可达1000～1600倍。一般真菌和酵母菌等微生物个体较大,用低倍物镜和高倍物镜即可得到良好的效果。但要看到经染色的细菌的形态和真核生物细胞的形态构造,最好使用油镜头。 油镜比干燥系高倍物境的工作距离短得多,最短的只有0.1毫米,且调焦程序又不同于干燥系物镜,操作时须特别细心,防止油镜压碎标本或损坏油镜。油镜的正确使用方法如下: 先在干燥系高倍物镜下找准被检物,并置于视野中央,然后升高镜筒约1·5厘米,再把油镜头旋转至对准正下方。在玻片标本的镜检部位滴一滴浸液（镜头油）,将头偏于一侧观察,下降镜筒,到物镜的前透镜与浸液接触时停止。继而从目镜里细心观察视野,旋转租准焦螺旋,使镜筒缓慢地下降,刚出现不太清晰     

对现行免病教材一个实验的改进建议

显微镜是一件非常重要的医学仪器,它为我们打开了一扇了解微观世界的窗户,对于医学专业的学生来说,掌握显微镜的使用方法是最基础的也是最重要的。在中等卫生职业教育教材《病原生物学与免疫学基础》（河南科学技术出版社,主编陆曙梅）一书中第22页,实验一细菌形态结构及生长中第一个实验就是＂显微镜油镜的使用与保护＂,根据多年的教学经验,我认为此处的实验方法并不是很适合我们的教学对象,即刚刚接触医学的初中毕业生。以下进行详细阐述。     

培养观察细菌的几种简易方法

一、牙垢中的细菌用消毒牙签,在自己齿缝中挑下一些碎屑,放在洁净载玻片的水滴中,调匀,制成涂片。待涂片干燥后,在酒精灯火焰下徐徐来回掠过3-4次,使细菌外面的一些胶质粘着在载片上,以固定细菌。稍冷后,加一滴美蓝溶液,染色1～2分钟后,用清水冲洗。然后置显微镜下,先用低倍镜观察,再换高倍镜,放大500倍,可观察到杆菌、弧菌 球     

学生使用显微镜易出现的问题及其对策

显微镜是学习和研究生物学的重要工具。熟练使用显微镜是中学生物实验教学的基本要求。据调查,很多中学生不能正确使用显微镜。因此就显微镜操作中易出现的问题、原因作一些分析、探讨,并提出规范化操作的相应对策。 问题一:观察时睁一眼,闭一眼 学生在观察时往往会出现这一问题。究其原因:①理论上的认识错误。有些学生认为睁一眼闭一眼时观察效果更好,由于认识上的错误导致操作上的错误。②有些学生尽管己认识到观察时应做到双眼睁开,但操     

高中生物实验易错点评析

错因分析：易错选B，出现错误的原因是显微镜使用有问题，混淆了低倍和高倍镜通光量的问题，误认为高倍镜通光量大，从而出现错误．     

一组有关显微镜使用的练习

在人教版高中《生物》第一章第二节安排了“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验,这是本章的重点,也是难点,学生经过这次的实验,对高倍显微镜的使用有一定的了解,相关习题的训练,有助于学生抓住重点,总结规律,提高学习效率。1显微镜使用的步骤例1下列关于高倍显微镜的操作步骤中,正确的是()A.对光→放片→低倍镜观察→移片→高倍镜观察B.对光→移片→低倍镜观察→放片→高倍镜观察C.对光→放片→高倍镜观察→移片→低倍镜观察D.对光→放片→低倍镜观察→对光→高倍镜观察解:由低倍镜观察换到高倍镜观察,必不可少的步骤是移片(移动玻片),在…     

显微镜常见使用错误及原因分析

熟练使用显微镜,是中学生物实验教学的基本要求,但笔者在最近的凋查中发现,平均有94％的同学不同程度地存在着操作错误,农村中学最为严重。现将调查中常见的错误现象原因分析如下: 1.只见视野,不见图像,在初一年级较多见。特别是只需低倍镜观察的实验,有的同学操作不仔细,将低倍镜偏于一旁,却把转换器上     

浅谈显微镜的保养

普通生物显微镜是中学生物实验不可缺少的常用工具。学习使用显微镜,也可培养学生初步的实验能力。一部显微镜若能正确使用,善于保养,是不容易损坏的。但是长期以来,学生往往只注意观察使用,忽视保养,而导致显微镜过早的损坏。因此,在中学生物教学中,教师有必要对学生进行显微镜的保养知识教育。显微镜的保养应注意以下环节: 1.从镜箱内取出显微镜时,应左手扶住镜箱,右手握住镜势将显微镜从镜箱内平稳地拖出。当显微镜离开镜箱,便以左手托镜座,将显微镜安放在适当位置。如果要拿走,则应将镜臂平贴胸前,稳步缓行。 2.显微镜的各部件应经常保持清洁。如机械部分有灰尘、污垢、汽水等,应及时用干净的软布或绸布轻轻擦拭;光学部分受了污染,应用专门的擦镜纸或脱脂棉细心擦拭,切忌用其它纸张或织物等擦拭。因油汗和水分会沾在透镜上使镜片发霉,损伤玻璃,擦拭时手指不可直接沾抹透镜。 3.观察安置液体较多的临时装片时,不能让镜体倾斜。切忌水、酒精或其它药品浸损镜头或载物台,如有沾污应立即用纱布醮清水擦洗,再用清洁纱布擦干。 4.转动镜头转换器时,应缓慢地旋转圆盘,不得推动物镜的镜筒,以免损坏螺旋和造成物镜光轴不正。接物镜的前镜头除在擦拭时     

对“使用高倍镜观察几种细胞”实验中显微镜使用方法的几点改进

"使用高倍镜观察几种细胞"这个实验的教学内容比较简单,只要求学生能够基本掌握显微镜的使用方法.但在实际进行课堂教学时会发现,要在一个课堂教学时间内靠学生自己操作显微镜完成学习内容,其实并不简单,主要原因在于学生不太会使用显微镜.对于显微镜使用的初学者,整个显微镜使用过程中,最难的操作是用粗准焦螺旋调节低倍镜的焦距.造成这困难的原因有以下几个:     

高中生物基础实验及实验设计常见易错点评析

一、实验仪器使用或实验药品使用差错【例1】观察细胞中染色体行为并计数时,使用光学显微镜的正确方法是()A.低倍镜对焦,将观察目标移至视野中央,转用高倍镜并增加进光量,调焦观察B.低倍镜对焦,将观察目标移至视野中央,转用高倍镜并减少进光量,调焦观察C.低倍镜对焦,转用高倍镜     

显微镜的使用

在高中生物实验中,经常使用光学显微镜(如:脂肪的鉴定,观察叶绿体与细胞质流动、细胞分裂、质壁分离及复原等).光学显微镜主要有光学系统(物镜、目镜、反光镜、通光孔等)和机械系统(镜座、镜简等)两大部分组成,在各类考试中也经常出现考察显微镜使用知识的试题.     

运用手机的拍摄功能玩转显微摄影

显微镜是生物学教学中重要的观察工具。利用智能手机的拍摄功能与普通光学显微镜配合使用,能完成镜下物像的多人同时观察和讨论,也便于拍摄镜下物像的图片及视频等,为学习本学科知识提供了一种好的观察、交流手段。     

解析光学显微镜使用中遇到的几个问题

生物教师对光学显微镜（以下简称显微镜）的成像原理研究甚少,常会被一些问题困扰,对显微镜使用过程中遇到的许多问题只知其然,不知其所以然,甚至得出错误的结论。本文就使用显微镜过程中遇到的几个问题进行分析。     

高中生物基础实验及实验设计常见易错点评析

一、实验仪器使用或实验药品使用差错【例1】观察细胞中染色体行为并计数时,使用光学显微镜的正确方法是（ ）A．低倍镜对焦,将观察目标移至视野中央,转用高倍镜并增加进光量,     

学生使用显微镜常出现的错误及纠正办法

我从事实验工作已多年,发现学生使用显微镜常常出现下列一些错误。1 玻片标本未移到通光孔中央,找不到标本 玻片标本是否移到通光孔中央要凭肉眼观察,由于观察误差或标本太小,在移动镜筒观察时,可能观察目标仍未位于视野中央,找不到观察目标。有的同学可能会重新调整玻片标本,下降镜筒再次观察,还是观察不到,以     

如何正确使用显微镜及其重要性

一、正确使用显微镜的注意事项 1.取镜安放.(1)取送显微镜一定要右手握住镜臂,左手托住镜座,在任何情况下都不允许用一只手提着显微镜.     

中学光学显微镜的使用规范

显微镜是中学生物实验室必备的实验仪器,能否正确熟练地使用显微镜往往是实验成败的关键。因此,在教学中提出使用显微镜的规范化要求很有必要。根据教学实践,笔者认为显微镜的使用规范主要应包括以下几个方面。 1.显微镜的取送 ①右手握住镜臂;②左手托住镜座;③置于胸前。这样做的目的,主要是防止在显微镜取送过程中失手脱落而损坏显微镜。     

尿沉渣染色法探讨

为了更好地识别尿沉渣中有形成分的形态,临床上对尿沉渣的染色已有多种方法,但多是活体染色,干片染色法研究不多,活体染色法的缺点是不能在油镜下观察,而干片染色法可在油镜下更好地识别。我们通过改变尿沉渣中的介质,以正常人混合血清代替尿沉渣的介质,取得了满意的效果,适用临床需要。     

巧用实物投影教《细胞》

《细胞》一课是小学自然第十一册中的一篇课文,重点是指导学生运用显微镜来观察细胞的形态。显微镜是分组实验中比较精密的一种仪器,在整个小学阶段的自然课中仅仅有两次使用到它。第一次是用显微镜观察气孔;第二次是用它来观察细胞。因为显微镜的操     

细菌是植物还是动物

细菌是植物还是动物在显微镜下观察，细菌给人的第一个印象就是神气活现地运动着，而且它们缺乏叶绿＂素．大多数不能像高等植物那样自己制造食物，因此有人认为细菌是动物．那么，细菌到底是植物还是动物呢？实际上细菌是植物而不是动物。因为细菌和一些已被大家公认为植...