苹果总会有办法

<正>说说苹果的故事吧!但这个故事不会像我们咬苹果时发出的“咔嚓”声那样干脆、简洁、单纯。苹果一路走来,历经种种繁复与波折,称得上惊心动魄。我们现在食用的苹果,不管产自哪里,是什么口味,如果想要弄清楚自己的身世,都会不约而同地找新疆野苹果叙叙旧。新疆野苹果,是苹果的缠绵往事。     

“是几倍”与“多几倍”的关系

在数学题中常有“是几倍”和“多几倍”的问题,如“我的苹果数是你苹果数的2倍”、“我有4个苹果,你有2个苹果,我的苹果数比你苹果数多几倍?”那么“是几倍”与     

乔布斯给上帝送苹果去了

2011年10月6日,在万众瞩目的iPhone 4S发布后的第二天,苹果公司的灵魂人物史蒂夫·乔布斯与世长辞。乔布斯是苹果的创始人,也是力挽狂澜让苹果起死回生的人。以至于很多人认为苹果就是乔布斯,乔布斯就是苹果。在乔布斯的带领下,苹果在201 0年超越微软成为世界第一大科技公司,2011年8月,苹果又超越埃克森美孚成为全球最大市值企业,持有现金达到762亿美金,甚至超过了美国政府国库存款。遗憾的是,苹果取得巨大成功还是无法给乔布斯一个健     

苹果丰收了

请你数数图中每棵树上各有多少个苹果,把结果分别写在方格里。请你为图中树上苹果的总数是双数的苹果涂上红色,为图中树上苹果的总数是单数的苹果涂上黄色。请你根据图中每棵树上苹果的总数,按照从少到多的顺序编上序号,分别写在圆圈里。请你数数图中这些盒子各能放多少个苹果(     

A-P-P-L-?

苹果=A+P+P+L+E?Achievem ent+Patience+Parents+Lessons+Enjoym ent一只苹果,一只残缺的苹果,一只因被咬去一口而残缺的苹果=?没有了E,惟独缺了最后的也是最好的“Enjoym ent”。这只苹果,便是我们。成千上万个学生,就是成千上万只残缺的苹果!A成绩是所有苹果的皮。这只苹果能卖多少钱,能被哪个客户买走,就在于他或她是否有张漂亮的皮。这里所说的客户是与众不同的,他们对苹果的口味是情有独钟。他们喜欢黄蕉———成绩门门漂亮,最好有一两科是状元探花;青蕉也挺受欢迎———平均主义的各科成绩在一起正好是班中前十名;最受冷落的便…     

苹果里的童心

<正>苹果是世界上种植最广、产量最多的水果。说到苹果,人们不仅会回味那酸爽适口、香甜多汁的味道,也会想到牛顿与苹果的故事,还会想到乔布斯那个被咬了一口的苹果。都是苹果,但是各有不同……     

分苹果

幼儿园买来一批苹果,分给大班的小朋友。如果没人分5个苹果,那么还剩32个;如果每人分8个苹果,那么还有5个小朋友分不到苹果。这批苹果的个数是多少？     

初中美术教学中学生想像力研究

一、现状1.启示课堂上,老师要求学生画一个苹果,有几种现象:第一种,老师在黑板上画一个苹果,让学生跟着画;第二种,老师拿出一个苹果,让学生看着这个苹果画;第三种,老师不给学生看任何苹果的样子,让每个学生画出心目中的苹果。这三种情况,显然第一种学生画出的是带有老师个性化的苹果,第二种学生画出的是他们观察到的共同的苹果,第三种学生画出的是他们想像中的苹果,每个苹果都充满个性。虽然不敢断定哪一种教学方法是正确的,哪一种是错误的,但是,对学生想像力的影响却是有明显区别的。这个例子虽然十分简单,然而却不时地影响着我们的美术课…     

别人的意见不过是个参考

苹果的心是什么形状的？当你竖着切苹果的时候,永远不知道苹果心里的奥妙--充满梦想和力量的五角星。把苹果拦腰切开,切口处是一个漂亮的五角形。     

第二部分:新教材重点内容教学提示 七、谈一个数乘以分数的教学

在分数四则运算教学中,“一个数乘以分数”的教学,是十分重要的。为搞好这一内容的教学,我们首先应从以下两个方面着手,使学生理解一个数乘以分数的意义。一方面,我们应复习好旧知识,引起学生质疑的兴趣。办法如: (1)出示下图,说明图中苹果一样大后,要求学生口答:1个苹果是9个苹果的几分之几?两个苹果是全部苹果的几分之几?4个苹果是这些苹果的几分之几?     

借钱记

我说这也是借钱! 三口之家,得到三个新鲜的进口苹果,我自然觉得应该是一人一个。可你们却让我把一个苹果先吃掉,再把剩下的两个苹果硬塞给我。本来将三个稀有的苹果收入囊中应该是满足的喜悦,可我吃不下这三个苹果。看着父母毫不留恋不容置辩推过来的苹果,我的心好虚!     

试论中学历史教学与学生的个性发展

有这样一种说法:中国的一位中学美术老师教学生画苹果,他将苹果画在黑板上让学生临摹,结果学生画得很像老师画的苹果。而美国的美术老师教学生画苹果是这样的:他每人发一个苹果让学生画,结果学生第一次画得不像苹果,第二次画得有点像苹果,直到第三次才画得像苹果了。以上实例体     

让孩子自己画苹果

中国的孩子画苹果,是先由教师分析苹果的结构,并在黑板上作示范,规定先画左后画右,这里涂红,那里涂绿,然后让孩子按步骤画;日本的孩子画苹果,是教师先擎一个苹果,孩子观察后作画;美国的孩子画苹果,是教师提一篮苹果,由孩子们任意拿一个自己照着画。由于方法不同,结果也不一样：中国孩子笔下的苹果最像苹果,美国和日本的孩子画出的苹果却奇形怪状。　　美日孩子画的苹果虽然很不像,但这正是孩子们自己摸索的结果,包含了他们的观察、思考、想象和创造。中国孩子画得最像,是由于输入了教师的观察和分析,他们所付出的劳动只不…     

智趣

有10个箱子,每个箱子里有10个苹果。其中一个箱子的苹果是每个9两,其他箱子的苹果都是每个1斤。那么请问,如何只利用一个秤,只允许秤一次,找出那个每个苹果是9两的箱子？     

笨狼上学

有一只笨狼,独自在森林里呆得太久了,不耐烦了,就想去上学。他想,学校里有那么多的小朋友,一定会很好玩。笨狼来到学校,坐在小朋友们中间,听老师讲课。第一节课,老师教大家学习词语。老师用红色的粉笔在黑板上写了苹果两个字,告诉大家说:这是苹果。不对,苹果是圆圆的、红红的、甜甜的。笨狼第一个站起来反对说。是呀,笨狼说的没错,我们都吃过苹果,知道它是什么样子。其他的孩子齐声说。这是‘苹果’两个字,又不是真正的苹果。老师生气地说。为什么苹果不是真正的苹果?笨狼又问。     

苹果失踪之谜

<正>苹果不叫苹果你注意到了吗,古典小说《西游记》中,无论是在天宫还是人间,都没有苹果的影子,这究竟是怎么回事呢?有人说,也许是吴承恩本人不喜欢吃苹果,所以没有将它写入小说。这个答案显然站不住脚。即使吴承恩口味非比寻常,那甜脆可口的苹果也应该是常见的水果,岂能缺席各种盛大宴会呢!如此看来,出现这种情况的可能性主要有两种:其一,那时候并没有苹果;其二,当时苹果不叫苹果。     

一个苹果的故事

我最喜欢吃苹果。今天,妈妈买回来许多苹果。看着这苹果,我想起了一件事。想起这个苹果的故事我心里很惭愧。那还是我上二年级时发生的。一天,妈妈也是买了许多苹果回来。妈妈选了三个又大又红又好看又香的苹果作装饰放在电视机上,剩下的苹果就留着慢慢吃。后来苹果快吃完了,还剩几个。晚上,妈妈把剩下的苹果拿出来给我们吃了。隔了几天,     

吃果子喽！

看完故事了吧？原来西瓜是这样长成的呀！我是一粒苹果籽,是苹果的种子。看看我们苹果是怎样长成的吧!     

小歪果

正4月6日晴可爱的阳阳同学拿来一个红红的、香香的、圆圆的水果,你们猜是什么?对,是苹果。我们一家三口都爱吃苹果,好像"苹果之家"。尤其是我一见到苹果就流口水,想一口吃掉它。阳阳的这个苹果是歪圆歪圆的,侧下方有一个小孔就像肚脐眼。别看它长得歪七扭八的,但是红里透亮。红色的果皮上还有小黄点,苹果上面有一个把儿。那诱人的颜色让我真想马上吃掉它。白老师用小刀切开了苹果,一股果香味扑面而来。切开的苹果就像花朵,果肉是黄白色的,里面还有籽,就像苹果的眼睛。     

小实验两则

切不破的纸首先把土豆或苹果放在桌子上,再将纸对折起来,把折痕对准刀刃裹住刀。然后用裹着纸的刀刃去切土豆或苹果,这时,奇迹出现了:用裹着纸的刀切开了土豆、苹果,纸却完好无损。这是为什么呢芽原来,这是由于你用裹着纸的刀切土豆和苹果时,刀刃对纸、土豆和苹果产生压力的同时,土豆和苹果反过来也对纸和刀产生压力。又因为土豆和苹果的质地比纸的纤维松软,当刀刃对纸的压力还没有达到破坏纤维的程度时,土豆和苹果的组织已经受不住刀的压力了,这样,刀和纸就一同切入了土豆和苹果的体内。所以,土豆、苹果虽然被切开了,而纸却不会被切破选是…