当前我国创建学习型社会探析

创建学习型社会,是促进人全面发展的需要,是历史发展的需要,是全面实现小康社会的需要.通过积极倡导终身教育理念,推进教育改革,大力开展社区教育等活动,努力构建终身教育体系,从而促进学习型社会的形成.     

形成学习型社会促进人的全面发展

形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展,是全面建设小康社会的重要目标,也是马克思主义关于社会全面进步与人的全面发展相互协调思想在当代中国的新发展.学习型社会的本质是学习社会化和社会学习化.学习型社会的形成,使学习成为人们新的需要、能力、观念、活动和交往方式,发展和改造着人本身,促使个人价值的实现和自由个性的生成,极大地促进着人的全面发展.     

发展远程教育 建设广西学习型社会

当今世界,地球变得越来越小,形成名副其实的"地球村"。人们相隔万里,却似近在咫尺;信息传播越来越快,如搭乘时空"穿梭机",真可谓"坐地日行八万里,巡天遥看一千河"。知识更新越来越频繁,学习似"逆水行舟",不进则退,一日不学便觉孤陋寡闻……。不管主观是否愿意,我们已经生活在一个瞬息万变的信息时代!     

关于创建学习型组织的探讨

学习型组织是最有创造力的组织。由于长期受计划经济管理模式、管理方式的影响,学习型组织的倡导和创建,对传统的思维观念和管理方式提出挑战。在学习观念上,要实现由"要我学"到"我要学"的转变;在管理模式上,要实现由"强硬式"的制度化管理到亲情化、人性化管理的转变;在"角色"转换上,要实现由支配型到主动型、创新型的转变,从而促进整个职工队伍素质的提高,确保企业快速发展。     

学习型社会的理念:终身教育

党的十六大报告把"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"作为建设全面小康社会目标之 一,要实现这一目标,就需要"构建终身教育体系,创建学习型社会"。如何认识和理解"终身教育"理念提出的历史背景、发展 过程、基本内涵以及建立途径,就显得尤为重要,更具有理念和现实意义。     

对构建终身教育体系和创建学习型社会的思考

当前,积极参与学习型社会建设已成为我国广播电视大学远程教育事业发展的历史主流,走在转型征途中的电大人不免有许多困惑,电大究竟该如何面对这样一个特殊的历史挑战,并在事业的内涵发展中,不断创新体制和机制,形成具有系统特色的学习型组织,以便在全民终身教育体系的构建中做出自己独特的积极贡献。下边两篇文章,也许能够在一定程度上给大家以启发和思考。     

构建学习型社会与高校教育改革

在学习型社会里学习是每个公民对社会的责任和义务学习无处不在无时不有处处充满着竞争和挑战 因此高校应该加快自身的教育教学改革把培养具有学习兴趣学习能力有创新精神和实践能力有健康体魄和良好心理素质的引导者作为培养目标以便更快     

以评价促发展 描绘学习型社会新篇章——评《学习型社会评价指标体系及实践路径研究》

由中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长、中国教育发展战略学会终身学习专业委员会理事长韩民,国家教育咨询委员会秘书长、全国教育科学规划教育战略学科组组长张力共同主编的《学习型社会评价指标体系及实践路径研究》一书,系统论述了各国建设学习型社会的实践历程以及评价指标体系的发展,梳理了学习型社会的历史脉络并构建了评价指标体系。书中博纳多国教育之长,立足于终身学习的发展和学习型社会建设的理论基础,提出了学习型社会发展的趋势以及亟待解决的问题和相应解决方法。在推动全民终身学习的时代背景下,分析学习型社会的建设和评价指标体系的构建,既为我国学习型社会的研究奠定了理论基础,也为学习型社会的建设提供了路径指引。     

社区教育:21世纪学习型社会的必然选择

社区教育具有全天候、全方位、全人生的基本特征，是对国民普遍实施现代化素质教育的最佳选择。教育与社会协同发展，早已成为共识，而社区教育的提出与实施，则是建立学习型社会，满足人们终身学习需求的必然结果。     

办好人民满意的继续教育，服务首都学习型城市建设

教育是民族振兴和社会进步的基石,为每一个有学习意愿的首都市民搭建终身学习平台,提供优质公平的继续教育机会,是北京开放大学的社会使命和价值追求。围绕“办好人民满意的教育”的目标,北京开放大学要顺应首都经济社会发展的新形势和首都学习型城市建设的新要求,进一步充分发挥自身优势,积极推动改革创新,在终身教育观念、组织体系、学习资源库、学习支持服务体系建设、网络平台和学习成果认证体系建设等方面进行深入探索和实践,不断满足首都市民多样化需求,为继续教育事业发展和首都学习型城市建设做出独特贡献。     

浅谈儒学在和谐社会建设中的现代意义

儒学的现代意义一直是近几年来一个颇有争议的问题,本文从社会主义精神文明建设和社会制度建设两个主要方面阐述了儒学在建设和谐社会中的现代意义,包括儒家伦理规范在形成和谐人际关系和维持正常经济商业活动运行中的借鉴意义,儒学的"为政以德"的治国方针对"以德治国"思想的启示作用,儒学的中庸精神的现代解释在社会安定、统一的政治局面形成过程中的积极作用,儒学的民本主义政治诉求为和谐社会秩序的维持奠定了基础.     

论体育运动的人民性

在人类历史的长河中 ,体育以其独特的功能和作用推动着社会的前进。而广大劳动人民的伟大的体育实践 ,则是体育运动得以发展和创新的最根本的动力。本文从历史学和社会学的角度 ,对体育运动的人民性作了理论阐述。     

道德健康——和谐社会的重要基石

将道德健康纳入健康的大范畴,是人们对于健康认识的全面和深入。道德健康包括不损人利己,能正确判断和追求真、善、美、荣,按社会道德规范约束自己的思想和行为,认真履行自己对社会的责任和义务等内容。一个人的道德健康状况不仅对自己的身心健康,而且对实现人与自然、人与社会的和谐发展都会产生极大的影响。增进道德健康的主要方法是道德教育和道德修养(包括学习、内省、立志、实践等)。     

把一个什么样的高等教育带入小康社会

全面小康社会是我国经济社会发展的宏伟战略目标。高等教育战线也面临着一个把什么样的高等教育带入小康社会,特别是要跻身世界创新型国家行列需要什么样的高等教育,如何贯彻落实中国教育中长期改革和发展纲要等问题。从大改革、大发展、大提高是改革开放以来的高等教育改革的基本经验;中国高等教育发展又到了一个关键时期;来一次教学方法的大改革——深化教学改革的切入点和突破口;把一个什么样的高等教育带入小康社会等方面论述了中国高等教育的目前形势和面临的新任务。     

知识经济与构建学习化社会的基本思路

知识经济的悄然兴起 ,必然引发全社会对知识的重新认识 ,即而带来全社会学习观念的变革 ,学习化社会成为时代发展的必然趋势。学习化社会与知识经济存在内在的互动关系。构建学习化社会必须符合国情 ,符合我国的经济、社会、教育发展状况 ,并具有自身的特色     

政治妥协与构建和谐社会

政治妥协作为政治文明和政治发展一部分,是构建社会主义和谐社会的软因素,工具性的政治妥协是和谐社会的重要手段。培养适度的政治妥协意识,建构政治妥协的利益表达机制,分析政治妥协的成本收益,使政治妥协在构建和谐社会中发挥应有的作用。     

对于终身教育、教育民主化和学习化社会理念的思考——再读《学会生存》

文章介绍了《学会生存》提出的背景、内涵及现实意义。立足于当代和未来社会发展变化的特点与趋势 ,探讨了当代教育民主化 ,终身教育的问题     

和谐社会视域下"以人为本"的要义

社会和谐从根本上说是人与人关系的和谐。只有坚持以民为本,从最广大人民的利益和需要出发谋发展、促发展,使广大群众各尽其能、各得其所而又和睦相处,才能构建社会主义和谐社会。坚持“以人为本”必须反对个人主义和人类中心主义倾向,处理好一些重大关系特别是利益关系。     

人的全面发展和社会的可持续发展

社会可持续发展和人的全面发展是我国社会主义建设中的两个重要问题。这两个问题互为前提和基础。社会可持续发展应是以人的全面发展为目的,而人的全面发展必然促进社会可持续发展。高校应大力推进素质教育,强化素质教育理念。     

论奥林匹克教育与建设和谐社会关联性

随着我国2008年北京奥运会的筹办，奥林匹克教育更加深入民心。运用文献资料法辩证地分析了奥林匹克教育和建设和谐社会的关系，奥林匹克教育对建设和谐社会有很好的促进作用。同时，建设和谐社会也要充分利用奥林匹克教育。