体育教学与健康教育相结合的可持续发展研究

文章通过对“健康与体育”和“健康教育与体育教学”的关系的阐述,指出健康教育是体育教学的灵魂,体育教学必须走与健康教育相结合的可持续发展之路;并进一步说明了走体育教学与健康教育相结合的可持续发展之路必须处理好三个方面的问题,为终身体育打好坚实的基础。     

关于中学体育与健康教育相结合的研究

中学体育教育是基础教育的一个重要组成部分,它对学生的大学生活乃至他们的整个人生都将产生深刻影响。本文采用了问卷调查、访问谈话、数理统计等研究方法,对中学生对于健康含义的理解、健康知识的来源、上体育课的原因、日常卫生、每天运动时间及自我锻炼习惯等情况进行了调查与分析,提出了中学体育教育与健康教育相结合的框架结构。这为深化中学体育教学改革及新课标实施后中学体育与健康教育相结合提供了理论依据。     

健康教育与体育教学

改革开放以来,随着生活节奏的不断加快及高科技在各个领域的普遍应用,社会对劳动者的素质提出了更高要求。针对当前学校体育卫生工作的具体情况,健康教育与体育教学相结合,对提高教学质量、促进全民健身计划的逐步实施具有十分重要的意义。一、健康教育对体育动机、意识的培养良好的学习动机是推动人们学习的内部原因和动力。健康教育从理论上阐明了体育锻炼对人体各器官系统及心理、意志品质等的重要作用,为体育课的学习创造了良好动机,使体育课的学习具有目的性,     

体育与健康教育相结合——中小学体育课程改革探讨

<正> 国家教委体卫司从1989年开始在天津市和广东省湛江市部分中小学进行的体育与健康教育结合的改革试验,是试图深化体育教学思想与教学内容的改革、加强健康教育,使课程的改革与建设更符合社会主义现代化建设的需要。这项改革受到广大学生、教师、家长、学校领导和管理部门的欢迎。他们反映:试验是可行的,效果是好的。现将这项改革的内容和试验的效果介绍如后: 一、课程改革试验的基本设想体育与健康教育课在小学3-6年级和初中1-2年级开设,每周3课时(外堂课2课时,内堂课1课时)。内容包括体育与健康知识和体育实践两大部分。两者互相结合,养护、保健和锻炼并重。教学目标是:1.全面锻炼学生身体,增进身心健     

团体心理辅导同体育与健康教学相结合

在学科教学中进行心理健康教育,提高学生的心理素质,解决学生的心理问题,促进学生心理健康,已成为现代教育理论和社会发展对每一位教师提出的要求。体育与健康课具有非常好的优势,本文从对体育与健康课与团体心理辅导分析入手,谈谈在运用团体心理辅导于体育与健康课教学过程实践的点滴体会,旨在提高教育教学效果,促进学生全面健康和谐发展。     

体育教学要注重挫折教育与成功教育相结合

学生心理发展尚不成熟,易冲动,遇到失利的事情,往往出现过激行为,如报复行为、暴力事件等,这都是心理不健康的典型表现。对这种现象,我们应与学生分析原因,教育他们正确对待成功与失败,鼓励学生不仅要记下自己的进步和取得的优异成绩,更要勇敢的记下自己的失败和挫折。     

体育与健康相结合的新思考

教育部于2000年12月颁布了全日制小学、初级中学和普通高级中学《体育与健康教学大纲》,2001年7月又颁布了7-12年级《体育与健康课程标准》,把     

浅议体育美学与体育教学相结合

一、问题的提出当前,初高中年级学生尤其高年级女生随着年龄的增长,出现参加体育活动兴趣下降趋势,部分学生甚至出现“厌学”倾向。这与现代体育教学“为培养21世纪合格人才”的根本目标要求,形成强烈反     

体育教学中的健康教育

体育教学中的健康教育●兰琳琳改革开放以来,随着生活节奏的不断加快及高科技在各个领域的普遍应用,社会对劳动者的素质提出了更高要求。针对当前学校体育卫生工作的具体情况。健康教育与体育教学相结合,对提高教学质量、促进全民健身计划的逐步实施具有十分重要的意义...     

健康教育与体育

“健康第一”指导思想的确立，是当今强国、强种，振兴中华的呼唤，是进行教育改革实施素质教育的重要举措，是体育教学由竞技体育向快乐体育转型的关键。一、体育与健康教育的关系国际通用的体育名词是PhysicalEdu－cation（身体的教育———健全身体的教育而不是PhysicalRecreation－sport（体育—运动娱乐竞技）。可见，体育与健康的关系非常密切，体育就是一种健康的教育。健康教育是一门研究以传播保健知识和技术，影响个体和群众行为，预防疾病，消除危害因素，促进健康教育的科学。它重点研究健康教育的传播和行为改变的理论、规律…     

体育教学与卫生保健相结合的探讨

体育教学与卫生保健相结合,是提高体育课的质量,有效地增强学生体质的重要措施。为探讨这一问题,我们在1964年9月至1966年6月和1979年3月至1980年12月共三年多的时间里,先后在上海市的第六十中学、上海闸北五中和第十七中学的二十三个教学班,进行了“体育教学与卫生保健相结合”的调查研究与实践,并观察了部分小学体育课,对个别病残小学生专门作了体疗试验。现谈谈我们的一些看法。一、体育教学与卫生保健相结合的实施方法(一)体格检查: 这是两者相结合的首要条件。体检的内容很多(表1、2、3) 它包括一般临床物理检查,体表检查,     

谈体育与气功相结合的教学

中华气功有五千多年的历史,是健身治病,延年益寿的一种我独特的健身术。 1986年11月,国家教委38号文件指出:“有条件的高校应开设气功保健课”。根据这一精神,我们于1987年3月开展了体育与气功相结合的教学。实践证明,气功应用于体育,是一项很有特色的教学改革。我们经过几年实践,有些粗浅体会,愿与同行共同探讨。 1 要选好教材气功门派众多,各有千秋,不是任何一种功法都适合大学生练功。选择教材要遵循以下原则:     

体育与健康课程健康教育内容教学的创新与实践

<正>研讨背景：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出：“义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。”《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》提出：“健康教育是体育与健康课程的有机组成部分,应保证健康教育课的开设和正常教学。”     

初中体育教学与健康教育融合的实践

把学生培养成为身心健康的全面发展型的人才,必须加强体育教学与健康教育的融合。初中阶段正是学生身体发育生长的黄金时期,实现体育与健康教育的融合显得尤其必要。教师要抓住机体生理结构的认识、健康心理知识的传授、科学行为规范的指导三个方面的融合内容,运用运动感知、挫折抗压、目标锚定、精神熏陶等方法来促进与加强体育教学与健康教育的融合,使初中学生拥有健康的体魄和健全的心理。     

高校体育教育与信息化相结合的思考

信息化改变了知识的形态、内容、传播和接受方式以及知识的地位。国际互联网络实现了全球知识库共享,每一种新思想都可以在瞬间传遍全世界。面对信息技术革命,体育教育应立足于将互联网、计算机技术以及其他现代信息技术与本专业知识结合起来,开发网络教学系统,多媒体教学课件,学生个人信息系统等。立足于“数字”不断创新,结合传统教学方法相得益。在教学内容、教学方法和手段改革中,要坚持科学和实践结合,通过信息化传播媒体实现资源共享。     

高校体育俱乐部教学在体育与健康教育中的作用

通过分析高校体育俱乐部的教学模式、体育与健康教育的主要特点，探讨高校体育俱乐部在体育与健康教育中的作用，为体育教学改革提供参考。     

体育教学与供电专业相结合探析

结合我校供电专业特点,探索了如何将体育教学与供电专业特点相结合,以及中职学校体育教学与专业相结合的必要性、基本原则、实际意义、主要方式。     

体育技术与理论教学相结合的探讨

现阶段的课程改革对于体育教学,提出了体育课必须涉及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域;要根据实际情况、因地制宜、科学地进行体育教学;以学生为主体,让学生更全面、更科学、更系统地掌握体育以及体育所涉及的科学内容。但在我们现实的体育教学中,大部分学校的体育教学只局限于体育游戏、运动技能、体育竞赛和体育史,所涉及到的体育科学知识在中小学的体育教学中往往被忽略。这种现象的存在不单影响学生对体育的认知,体育学习的全面性;更重要的是其所造成的后果将会是学生不参与、远离体育活动。     

体育教学与素质教育相结合的对策研究

当今世界,科学技术正朝着既高度分化又高度综合的方向发展。各学科间相互渗透,要求人们从更高的视角,运用系统观点研究问题。高校体育教育必须与此相适应,紧跟新形势,将传统型的体育教育逐步向素质型体育教育转变。基础教育向素质教育转变的大方针确立了21世纪人才素质的培养规格,即思想道德素质、科学文化素质、业务素质和身体心理素质的培养。体育的特殊属性针对这4大要素,特别是对身心素质培养的总体目标。它不仅要发挥现有的体育功能,还要在体育教学中有效地培养学生良好的心理品质。     

健康体育教学与传统体育教学的比较

本时我国几种体育教学进行了比较。结果表明：我国传统体育教学在理论与实践中从局部认识和理解体育教学功能．以教为主．教学模式单一．忽视对学生多种心理品质的培养．受“竞技体育”影响较深．是“应试体育”的产物；健康体育立足于生物学、心理学和社会学的三维空间，在对健康认识的全方位理念下，去审视教学的内容、方法和效果，淡化竞技，注意健身．培养学生体育能力。