音乐的德育功能

音乐,作为一种艺术教育,具备美育的功能,已经广为人知了。而它同时具备德育功能,却往往被人忽视。在今天重视德育的形势下,音乐德育功能的提出及对其特征的探索,对于开拓德育领域,确立音乐教育在学校的地位,提高音乐教学质量有着十分重要的意义。古人曰:“乐也,通伦理者也”。“乐者,生之华也。”这些断语,说明了我们的祖先在长期的教育实践过程中,早已认识到了音乐与道德在本质上的联系。这是因为道德是一种社会意识和上层建筑,存在于人们的社     

浅谈音乐的德育功能

<正>音乐教育是道德教育的有力手段。作为德育重要组成部分的音乐教育,它的根本目标是培养全面发展的人,对学生的知情意等诸方面产生重要影响。从德育方面来讲,其作用主要表现在以下几个方面。一、音乐教育能够培养高尚的道德情操,提高审美能力。情操是指高尚的情感体验。音乐以美的音色、节奏、和声、旋律构成美的形象,所以能振奋人的精神,提高人的审美情趣。它发之于心,因此也能动之于心。"凡音之起,由人心生也,人心之动,物使之然也。"(《乐记.乐本篇(一)》)说的就是这个道理。音乐正是通过美的音响、美的形象、美的情感引起共鸣、净化心灵,使人身心愉悦,它以曲动人,以情感人,其感染力是     

音乐教学的德育功能

音乐教学作为艺术教育的有机组成部分，既是素质教育的内容，也是实施素质教育的重要手段。它的特点是以声传情，以情感人，使人的心灵得到真、善、美的升华。 　　优秀的音乐作品能使学生受到道德情操、精神品质、观念意识的熏陶与渗透。选入教材中的歌曲，像《生长在祖国的怀抱中》、《我们的祖国》等，教育学生热爱祖国；《幸福生活党带来》、《党的关怀亲亲的哩》等歌曲教育学生热爱党；《咱们从小讲礼貌》教育学生团结同学、尊敬老师……正如伟大的革命导师列宁指出：“音乐是对人民进行教育的有力工具。” 　　合唱训练需要学生们齐心…     

论音乐的德育功能

音乐教育不仅仅是美育，由于其毕竟要表达一定的思想倾向，所以当然会起到德育的作用。从内容上分，音乐的德育作用可以分两个层次：具体的历史性的和抽象的永恒性的。以音乐作为德育的手段有其突出的优势，认识到音乐的这一作用则是施教的前提。     

浅谈音乐的德育功能

在学校教育中,音乐教育和道德教育是相互融合有机地结合在一起的。其独特的功能是其他学科无可替代的。如何根据音乐教育的自身规律,在音乐课的教学中,来具体实施与体现其功能,是值得我们思考的。     

论音乐教学的德育功能

音乐具有提高审美情趣，陶冶情操，规范行为，促人进取的功能，加强音乐的德育功能对促进精神文明建设具有重要作用。     

多媒体音乐教学的德育功能

多媒体技术已经渗透到与人们日常生活有关的很多领域,多媒体技术展示了它强大的生命力。多媒体教学手段的不断引入,极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了音乐教学手段和教学资源。特别是多媒体视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为音乐教学的德育渗透提供了广阔的应用前景。     

音乐教学的德育功能漫议

从广义上说,音乐教育是美的教育,而美育与德育犹如一对亲姐妹。他们互相影响、互相包容、互相渗透。美育的任务是培养和提高人们对于美的感受、美的鉴赏、美的创造的能力。它能陶冶人们的情操,提高人们的生活情趣,使人们的思想感情变得更健康、高尚。德育是培养人们高尚的道德品质,树立正确的世界观和人生观的重要途径。从这个意义上说,美育中包含着德育,德育渗透在美育之中。     

浅谈音乐教学中的德育功能

德育过程是让受教育者认识和了解自己的思想行为,产生一种心理情感变化的动态过程,它不能脱离情感的渗透和理性的认知。而音乐教育作为审美教育的重要手段,能够通过自身对音乐的感受和理解达到心灵深处情感共鸣,从而直接影响到人的道德发展水平。     

注重发挥音乐教学的德育功能

正"时间都去哪了,还没好好看看你眼睛就花了……"一天,我正在音乐课上深情地唱着《时间都去哪儿了》,突然一个学生喊到:"老师,请别唱了,我受不了了!"不知什么时候,这个女生已是泣不成声。这时我才注意到,教室里几十双眼睛都闪烁着晶莹的泪花。在课堂上突然发生的这一幕,让我感触颇深。优美的旋律、动情的演唱,加上极富感染力的歌词,让学生产生了强烈的情感共鸣,忍不住流下了眼泪。这泪水源于真诚的情感碰撞,是真善美的自然流露。我想,这就是所谓的"以乐塑人,寓教于乐"吧。"感情的纯洁是形成高尚道     

试论音乐审美教育的德育功能

音乐作为一门艺术,蕴藏着强大的情感魅力.音乐教学中如何能在充分感受音乐作品内在美的基础上挖掘其蕴藏的思想美,潜移默化地渗透德育教育是培养学生健康的思想品德、高尚的道德情操的有效途径.也就是说:音乐教育以审美为核心,寓思想品德教育于其中,这是音乐教育教学的有效方法和重要任务.     

论中小学音乐教学的德育功能

德育教育是中小学音乐教育较为重要的功能,然而这一点却经常被中小学音乐教师甚至学校所忽视。本文从音乐课程设置、音乐实践活动和学校音乐氛围营造三个方面,来论述中小学音乐教学中的德育功能及其实现的途径。     

谈中小学音乐教学中的德育功能

学校教育的目的是培养人才,造就德智体美全面发展的一代新人。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展。”中小学音乐教材含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心,教育学生爱祖国、爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统,尊敬师长、互相友爱等展开的,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。本文从以下几个方面来谈谈中小学音乐教学中的德育功能。     

高中音乐教学的德育功能及其实现

立德树人的提出,要求教师在组织学科教学活动的时候,深挖学科的德育功能,并采取多样方式对学生进行德育,驱动学生全面发展。音乐是高中阶段的主要课程,具有德育功能。详细分析音乐学科的德育功能,以此为基础,具体分析如何实现高中音乐德育。     

职高音乐学科发挥德育功能的教育策略

目前,许多职业高中的音乐课形同虚设,而学生的年龄及心理特点决定了在职高进行音乐教育意义重大。本文从职高音乐的教学现状、学生的心理特点、音乐教育的育人功能等方面提出了个人的看法。     

中师音乐教学要注意发挥其德育功能

德国教育家赫尔巴特曾十分肯定地说:“我不承认任何无教育的教学。”“教学的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念中——道德。”教学具有教育性,这是教学过程的客观规律之一,它反映了教学过程中教学内容本身知识性和思想性的辩证关系。音乐教学也具有这种教育性。 《中师三年制教学方案》指出:要“把思想政治教育和道德品质(特别是师德)、心理品质的培养贯穿于教学活动的始终”,《中师音乐教学大纲》指出:中师“音乐教育是实施美育的重要手段之一”,前者明确规定了德育工作是各科教学的一个重要方面,后者则充分肯定了音乐教育在实施德育工作中的必要性,指出音乐具有德育的功能。     

高中音乐教学的德育功能及实现途径分析

高中阶段是提高学生素养的重要阶段,在高中教 育阶段中,我们需要重视对学生的德育教育,要做到以培养学 生综合素养为目的的教学。音乐,是高中教育中的一门艺术学 科,通过学习音乐可以提高学生的艺术情操,丰富学生的感情 体验,同时通过音乐学习也能够促进学生个人思想素养的提 高,为学生日后的发展和学习奠定基础。本文结合了高中德育 教育,分析了高中音乐教学的功能,并对如何在高中音乐教学 中实现德育教育提出了相关策略。     

乐之善矣能进德——浅谈音乐的德育功能

只要一提起音乐的功能,我总要想起这样一个镜头,这是英国影片《冰海沉船》中的一个场面:当冰冷的海水即将吞没巨大的“泰坦尼克”号的时候;当各个阶层、各种身份的男男女女、老老少少在危难前充分表现出人性中的各种成份的时候;在风浪的喧嚣和人们的哭号声中,几个忠诚的乐师,站在逐渐倾斜的甲板上,沉     

音乐的德育功能在职中素质教育中的重要作用

学生道德素质是当前基础教育的重要内容,音乐教育对学生道德素质的形成,有其他学科不可替代的作用.音乐的德育功能在声乐教育、器乐教育、舞蹈教育和音乐教育实践当中有不同的表现.应当重视音乐的德育功能在职中素质教育中的重要作用.