怎样预防冰上课的惧怕心理

惧怕心理是阻碍学生完成冰上课教学任务的主要因素之一,因此有必要对其进行研究.通过对冰上课惧怕心理的分析,找出预防的有效方法和途径,从而为顺利完成冰上课教学任务打下坚实的基础.     

对提高冰上课教师授课技巧的认识

在冰上课教学过程中,教师的授课水平、技巧对学生的学习兴趣、练习效果和教学质量起着决定性影响。认为当前对冰上课程教学改革的研究过程中,存在着重教学组织、方法和途径,轻对体育教师素质、授课水平和技巧研究的现象。提出从提高体育教师课堂讲解的技巧和示范的艺术性入手,促进体育教师冰上课授课技巧的提高。     

试谈如何解决中小学冰刀问题

目前中小学校冰刀数量太少,远远不能满足冰上教学的需要,极少数学校有一定数量的冰刀,冰上课可以正常进行,而大多数学校冰刀不足,困难很大,只能勉强维持教学.为此,我们提出以下几点建议:一、为青少年儿童健康着想,为提高我     

论冰上课教师人格魅力与体育隐蔽课程

对冰上课教师的人格魅力进行论述,以确立教师所具有的重要作用为基础,分析冰上课教师人格魅力与教学过程的“延伸”及教育终极目的之间深刻的内在联系,突出其在体育隐蔽课程中的重要作用。     

冰上课的人性化设计

围绕“以人为本”、“健康第一”的教育思想，就“冰上”这一特殊情境下的体育教学目标、教学内容、教学方法和教学环境的人性转变加以讨论，以期引起广大同行对同类课题的广泛思考。     

Clap冰刀蹬冰技术动作原理的探讨

通过对第 10届冬季运动会、世界锦标赛的调研以及对 clap冰刀结构和性能的分析 ,探讨了 Clap冰刀蹬冰技术动作原理。认为尽管对 clap冰刀的功效有多种解释 ,但其核心是以提高踝关节的灵活性来达到增大下肢各关节协调作用的目的。在比较传统冰刀和 clap冰刀肌群工作特点后 ,提出 clap冰刀技术动作的训练重点 ,应强化臀大肌、股二头肌、背肌等伸肌群的训练。     

对冰上课的观摩与评议

如何上好冰上课。使学生较快地掌握冰上滑行基本动作。是我国北方大专院校冬季体育课教学中最为关切的课题之一。其中开展好冰上教研活动，搞好对冰上课的观摩与评议是一个重要的教研方式。为此。对冰上课的观摩方式、评议的方法与重点作以探析。以求达到冰上课教师间的相互启发、提高认识、集思广益、取长补短及交流经验，以达到提高冰上课教学质量的目的。     

冰上课个性化分层教学的有效途径

高校体育教育既是高校教育的重要内容,也是发展学生个性的重要手段。运用文献资料法从冰上课分层教学研究入手,阐述分层教学的内涵和实施分层教学的理论依据,指出实施冰上课分层教学具有利于因材施教,充分调动学生的学习积极性;满足不同层次学生的兴趣和个性发展;突破传统体育教学模式的束缚等意义。实施个性化教育的有效途径是学生分层、目标分层和教学分层,以及充分发挥学生的主体作用、搭建学生个性发展的平台、注重因材施教、建立科学的冰上课学习评价体系、要注重教师的个性影响、注意良好师生关系的培养、处理好全面性培养和个性全面发展的关系等冰上课分层教学对个性化教育的指导作用,为北方高校实现个性化教育提供理论依据。     

谈普通高校冰上课的准备活动

通过教学实验及问卷调查,指出冰上课准备活动的重要意义,并提出合理化建议,旨在不断提高普通高校冰上课教学质量,为教学任务的顺利完成提供保证。     

冰上课游戏教学方法选择的探讨

从理论上阐述了游戏选择的原则及方法,指出了游戏对掌握教学内容的良好作用。     

注意培养学生冰上课的兴趣

兴趣对于人的活动有着重要作用。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“学习兴趣是学习生活的重要动力。”因此,学生对冰上课的浓厚兴趣是提高冰上课教学质量的基础。笔者曾在一九八六年九月对刚入学的体育专业33名新生(其中农村来的新生占大部分)的调查中发现,有8人对冰上课无兴趣     

谈北方高校冰上课的教学职能

为培养21世纪社会发展需要的复合型人才,对北方高校冰上课的教学职责和功能进行探讨,旨在进一步明确冰上体育课的目的和任务,改革教学方法,创新教学内容,保证冰上体育课的教学效果和质量。     

对普通高校冰上课教法的探讨

1 前言 我省普通高校的冬季体育课以冰上项目为主进行教学,冰上课教学时数为12学时,占一个学期教学时效的30％左右,它不仅是我省高校体育课教学中的必修课、又是评估我省高校体育教学工作的重要内容之一,由此可见,冰上课教学质量的高低客观地反映一个学校体育工作、体育课教学水平,是摆在     

冰上课运动损伤的预防和急救

冰上课是北方学校冬季体育课的重要内容之一,由于气候条件、使用器材及场地的特殊性.如果教学方法不当或教学管理不严,极易发生运动损伤。上好冰上课应该做到预防运动损伤的发生并能采取相应的急救措施。     

高校冰上课的伤害事故及预防

通过对高校冰上课伤害事故的调查，分析了产生外伤的原因，从宏观和微观上提出了高校冰上课预防伤害事故的可行性措施和方法。     

由蹬冰技术浅谈克莱普新式冰刀的优点

本文从速滑蹬冰技术的结构特点,阐述了新式克莱普冰刀在蹬冰角度、蹬冰腿膝关节的伸展幅度等方面的优点所在。     

冰上课师生角色互换的教学效应

在高校体育冰上教学中,对部分教学内容尝试运用师生角色互换的方式进行教学活动,取得了较好的教学效果。这种教学方式所产生的主要教学效应是:可以调动师生两方面积极性;为大学生创造冬季体育实践的条件和机会,并在实践活动中培养学生综合实践能力;建立平等的师生关系与和谐的学习气氛;增进大学生之间的友谊和培养他们的竞争意识。     

对普通高校冰上课整理活动的探讨

采用实验、调查等方法,对普通高校冰上课整理活动时促进学生身体疲劳恢复, 提高学生学习冰上课兴趣进行了分析。提出了比较系统的整理活动顺序、内容、方法等。     

浅析克服高校学生冰上课心理障碍的手段

畏惧心理是阻碍学生学会滑冰的主要因素之一,因此,有必要对其进行研究。通过对学生冰上课产生畏惧心理的分析,找出预防的有效方法和途径,从而为顺利完成冰上课教学打下坚实的基础。