“乙炔的制取与性质”实验改进

一、改进措施1.用棉花包好 2 -3小块碳化钙 ,并把该棉球外做成一条“尾巴”。2 .通过长橡皮管把尖嘴玻璃管与单孔橡皮塞上的玻璃管连接。3 .把产生的乙炔气体先通入溴水、ＫＭｎＯ4溶液 ,后做乙炔的燃烧实验。二、实验装置三、实验操作步骤1.检查装置的气密性。2 .取两支小试管 ,分别注入少量的溴水、ＫＭｎＯ4溶液并置于试管架上 ,备用。3 .往大试管中注入 3～ 4ｍＬ水 (或饱和食　盐水 ) ,然后用镊子把包有碳化钙的棉球送入试管内水面上 ,仅使棉球的“尾巴”浸入液体中 (而保持碳化钙不浸入液体中 ) ,然后迅速在试管上部塞一团棉花 ,并立…     

热学实验中乙醚棉球的几种理想替代品

在热学教学中,有一个做功改变物体内能的经典演示实验——在厚玻璃筒的底部放入乙醚棉球或硝化棉,然后用活塞迅速压缩空气,导致空气升温而将乙醚棉球或硝化棉点燃。可是用乙醚棉球或销化棉所做的实验有两个不足之处:一是成功率不高,不易点燃;二是乙醚这种化学试剂在一些学校不易找到,如用硝化棉制作则很麻烦。为解决这问题,我们找到了既演示效果好,又取材方便的其它物品来代替乙醚棉球或硝化棉作易燃物,这些物品包括:硫、硫化氢、烟墨、重油、火柴头、汽油、煤油、乙醛、纸、烟草、干草、乒乓球、二硫化碳、白磷的二硫化碳饱和溶液、白磷等,凡是液体的就做成液体棉球,凡是固体的就做成碎片或碎粒。经过反复几十次做实验,结果表明:用火柴头、白磷的二硫化碳饱和溶液棉球、白磷等三种物品作实验用易燃物效果较理想。三种物品所做的实验方法如下:     

用易拉罐演示大气压强

能够显示大气压强的实验很多,这里给同学们介绍一例巧用易拉罐演示大气压强的实验。把浸过酒精(或汽油、煤油等助燃剂均可)的棉球点燃,投进空易拉罐内,待一分儿后,用手掌(或湿布)封住罐上盖的子井口,过不久罐就会随着“嘭”地一声响     

优势互补有容乃大—谈寓字理识字于随文识字之中

一、字理识字与随文识字——优势迥异的两种识字方法1.字理识字——以科学、理性的认知优势而后来居上的识字方法(1)依托汉字因义构形的理据 ,揭示汉字形义相联的本质特征。示例 1:学习印染的“染”教师的讲台上摆放着一个水彩盒、一小瓶水和一些棉球。教师用水调好各色颜料 ,用镊子夹起一个棉球 ,浸到红水彩中蘸了片刻 ,棉球被染成红色 ;教师又夹起一个棉球浸到绿色的水彩中蘸了片刻 ,棉球被染成了绿色。教师让几个学生分别将几个棉球又染成黄色、紫色、蓝色、古铜色等等。在愉快的实验中 ,学生理解了“染”字左上方的“三点水”和右上方“…     

苯与溴的取代反应实验的改进

1　实验装置1.Ｙ型管2 .铁丝3 .蘸有苯液的棉球4.苯与溴的混合液5 .铁屑6.ＡｇＮＯ3溶液　　 2　实验步骤与现象(1)取一细铁丝 ,一端系一棉花球 ,棉球大小以塞入Ｙ型管内不留空隙为宜不要太紧。另一端固定在橡胶塞上。铁丝在Ｙ型管内的长度以使橡胶塞塞入Ｙ型管后棉球恰好塞入Ａ端管口为宜。然后将棉球蘸取苯液至基本饱和。(2 )在Ｙ型管Ｂ端倒入 3～ 5ｍＬＡｇＮＯ3溶液 ,用长胶头滴管在Ａ端注入 2ｍＬ苯和 1ｍＬ溴 ,加入少量铁屑 ,然后将带有棉球的塞子塞紧Ｙ型管口。几秒钟后可以看到苯与溴反应 ,放热使液体沸腾 ,在管内产生大量白雾 ,在…     

叶绿体中色素的提取和分离实验的改进

在《叶绿体色素的提取和分离》实验中,滤液的提取是实验成功的关键步骤,它的质量好坏与能否分离出四条色素带有密切关系,同时与色素带分离的清晰程度有密切关系。按现行高中教材进行该实验的操作,尤其是在制取滤液时,学生经常是挤不出滤液或者是滤液的浓度太稀。 学生在操作过程中有三个环节会影响实验的成败: (1)研磨绿叶至细而匀的程度和研磨过程的速度; (2)所加入的丙酮的量和分几次加入; (3)研磨时加入少许的SiO_2和CaCO_3,“少许”较难把握;在漏斗的基部放一块棉球,部分滤液会被棉球吸     

家庭小实验

Ⅰ、用棉球蘸取酒精(或60度白酒)点燃,用一个干而冷的玻璃杯罩在火焰上方,观察杯壁有什么现象?取另一个玻璃杯,在杯内壁涂上少许澄清石灰水,并倒扣在酒精棉球的火焰上,观察杯壁又有什么现象?     

设计简便实验 解决抽象理论——谈生物新教材中的小实验设计

生物新教材的显著变化之一是实验内容大大增加了,于是很多教师抱怨生物更难教了。的确,班数多、实验室少、实验课难组织等都是客观存在的事实,但为了实现新课程标准提出的三大理念,生物学教师必须迎难而上,不但要组织好实验教学,而且还要针对一些抽象理论或较难理解的知识点设计一些简便小实验,以帮助学生理解知识难点,并提高他们的学习兴趣。那么,该如何设计小实验来解决知识难点呢?下面略举几例,供同仁参考。例如,对“皮肤排出汗液具有调节体温的作用”可设计如下的实验来验证:用两个棉球(一个是干的,一个是湿的)分别包在温度计的圆球上(…     

家庭常备药品

在日常生活中,小儿难免会遇到一些小事故,如擦伤、跌撞伤、烫伤。因此,每个家庭最好备一个小药箱。小药箱里最好配备如下一些基本的器具和药品:体温计如遇孩子发烧,可用以测量体温棉球、纱布在遇到割伤、擦伤时,用生理盐水棉球或棉签清洗伤口,然后粘上“邦迪”即可。如伤口     

浅谈小学自然实验教学的改革

我在实验教学工作中 ,对小学课本中自然实验进行了教学改革尝试 ,提高了实验效果 ,加强了学生的动手能力 ,增强了学生对知识的理解。ａ .增加实验 :有些知识讲了半天 ,学生不能理解 ,可是用一个实验却能达到“画龙点睛”的效果。所以在课堂上应适当增加一些取材容易 ,操作方便 ,效果明显的实验。如《蒸发》一课 ,蒸发吸热是这节课的重点、难点 ,教材中给出的现象 ,很多学生都没有很好的感受。在这可增加一个实验 :每组学生准备两支温度计、两个棉球、一瓶酒精 (有的组可以用水 ) ;先把两个干棉球包在温度计液泡上 ,观察温度计示数有无变化 ;…     

实验判断弱酸弱碱方法小结

弱酸弱碱的判断是学习化学知识和解答习题必不可少的方法和技能。由于弱酸弱碱在溶液中存在电离平衡,所以可通过化学实验证明酸(碱)溶液中存在电离平衡或通过实验证明弱酸根(金属阳离子)存在水解平衡,来判断是弱酸(弱碱)。     

乙炔制取实验的改进

按现行六年制重点中学高中化学课本第三册实验四介绍的制取乙炔的方法进行分组实验时,用玻璃棒将一小团吸饱食盐水(以无水流淌下为宜)的棉球推到大试管底部,将一块大小适中的电石放入试管,使其沿试管壁滑下,赶快塞好装有导气管的单孔塞,此法制取的乙炔气     

巧称"热空气"

小学《自然》(人教版)第九册第5课《热空气》一课中安排了两个实验,即“纸蛇旋转”和“塑料袋上升”实验,说明了热空气可以上升。热空气为什么可以上升是本课教学的难点,课本用语言叙述:因为热空气比冷空气轻,所以热空气会上升。学生只能照本宣科熟记,并不能理解,因此,我这样设计实验:在天平左右托盘上分别放大小相同的烧杯各一个,使天平左右平衡,用铁丝穿上酒精棉球点燃后,伸到其中一个烧杯中(此烧杯中的     

二氧化硫的制取与性质密闭式实验设计

二氧化硫的制取与性质 (溶于水显酸性 ,氧化性 ,还原性和漂白性 )实验内容较多 ,如实验分开来做会有一系列不便之处 ,所以许多老师将其设计成组合实验。但组合实验也有它本身的问题 :1.实验装置繁琐 ,耗时较长 ;2 .气密性难以保证 ,易造成污染 ;3.药品用量太多。笔者在教学过程中对此实验进行改进 ,克服了组合实验的缺点 ,具体如下 :1　实验装置　 1.浸有ＮａＯＨ溶液的棉球　 2 .石蕊纸环　 3 .品红溶液纸环　 4 .ＫＭｎＯ4溶液纸环　 5.Ｎａ2 Ｓ溶液纸环　 6.Ｎａ2 ＳＯ3 Ｈ2 ＳＯ4(浓 )　　 2　实验步骤(1)取一支大试管 ,向试管内加入 1…     

实验判断弱酸弱碱方法小结

弱酸弱碱的判断是学习化学知识和解答习题必不可少的方法和技能.由于弱酸弱碱在溶液中存在电离平衡,所以可通过化学实验证明酸(碱)溶液中存在电离平衡或通过实验证明弱酸根(金属阳离子)存在水解平衡,来判断是弱酸(弱碱).     

焰色反应实验改进两则

碱金属、碱土金属挥发性酸盐的焰色反应实验 ,诸多版本的教科书中列出的实验方法是用一支铂丝 (或镍铬丝 )经盐酸处理后 ,再蘸上金属离子挥发性酸盐溶液 ,在酒精灯的氧化焰中灼烧 ,根据火焰呈现的颜色 ,以对金属离子进行检验。实验教学中 ,用这个方法进行实验效果不尽人意 ,为此 ,笔者对本实验方法进行了大胆的试验和改进 ,并取得了良好的效果。1　用蘸有酒精的木炭代替原来的铂丝 (或镍铬丝 )进行焰色反应实验　　将干燥洁净的木炭条 (用活化处理的木炭则更好 )吸饱无水乙醇 (或 95 %的酒精溶液也可 ) ,再用坩埚钳夹住木炭条 ,用火柴点燃 ,…     

牛奶主要成分的鉴定实验

组成生物体的化合物有可溶性还原糖 (葡萄糖、果糖、乳糖 )、脂肪、蛋白质等物质能与某些试剂发生反应 ,产生特定的颜色变化 ,因此可根据化学试剂所产生的颜色变化 ,鉴定生物组织中这些化合物的存在。这个鉴定实验是高二《生物》课中必做实验 ,我们在指导学生操作实验时 ,对本实验选材进行了探讨 ,除书本上提供的材料外 ,我们认为牛奶主要成分的鉴定 ,可做为教材实验的补充实验或学生探究实验。本材料实验效率高 ,一种材料同时可做三种物质的鉴定。实验原理是 :(1)牛奶中的乳糖是一种醛糖 (由葡萄糖 +半乳糖构成 ) ,能还原斐林试剂 (0 .1%Ｎ…     

例谈“测定空气中氧气含量”的实验题

例1 (2003年吉林)空气的主要成分是氮气和氧气．下图是测定空气中氧气含量的实验装置．(1)实验过程中，燃烧匙里盛放的红磷为什么必须过量?(2)这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的1／5的结论外，还可推论出氮气__(填“易”或“难”)溶于水和其化学性质__(填“活泼”或“不活泼”)的结论．(3)此实验不能用木炭代替红磷的理由是__.     

脱脂棉的妙用

1.去“铜锈”。用棉球蘸有浓氨水去擦“铜锈”,白色棉球很快变成深蓝色,这是因为生成了深蓝色的[Cu(NH_3)_4]~(2+)络离子。 2.在黄色的三氯化铁溶液中加入还原铁粉,振荡后,仍看不出生成氯化亚铁其溶液的颜色。为此,可取一团棉花(较试管口稍大)用玻棒将棉花轻推到试管底部,立即可看到上层溶     

高中生物实验改进点滴

本人对全日制高级中学教科书《生物》中的实验进行部分改进,实验效果很好,现整理出来与大家探讨。1.“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动”实验中以金鱼藻取代黑藻,有以下优点:(1)材料易得,可在无污染的小河中捞取或在市场上购买。(2)取材方便,