高职学生心理特点分析及预防建议

随着社会的加速发展,各种竞争日益加剧,当代大学生的心理问题日益突显,作为当代大学生一个重要组成部分的高职学生,除了具有和其他青年大学生一样的心理问题外,由于社会、家庭、个人认识水平和环境等因素的影响,还产生了自卑、焦虑、悲观、厌学等一些独有的特点.对高职学生的心理特点进行了简要分析,并提出相应的预防建议.     

民办高职学生学习心理及对策

高职院校学生学习生活管理工作是高职院校不可缺少的重要工作.本文通过分析当前广东民办高职院校尤其是高职大专学生的心理特点,对高职院校学生教学管理工作提出看法.     

高职院校学生心理特点及引导策略

文章主要分析了高职院校学生心理特点,心理状态两极分化;学习心理不端正,缺乏计划性、目的性;不满心理;＂三失感＂;追求时尚,彰显个性;以自我为中心,宽容度不够;适应能力弱,受挫能力差。针对特点,加强引导：培养集体主义精神,提高学生自我管理意识;引导学生形成自主意识;与学生加强沟通,引导其角色和观念转变,解决心理问题;通过多种形式,言传身教,让学生明白怎样适应环境;利用正确方式,积极教育引导学生。     

浅淡职业学校学生的心理特点及教育方式

就当今大部分职业学校的特点而言,这类学校的学生多数是高考、中考落榜生,更有甚者是中学没有毕业的落后生或是已在社会上闯荡多年的打工青年.这就造成了职业学校生源复杂的特点,也就使这类学校的教育管理复杂化、特殊化、多样化起来.     

高职学生的特点与学生管理

高职院校学生管理工作是高职院校的发展不可缺少的重要方面。通过多年专职导员工作,总结分析当前高职院校学生的特点,改进对高职院校学生管理工作。     

高职学生时间管理影响因素及教育策略

随着素质教育的展开和推进,能否科学有效的管理和利用时间对高职学生来说具有深远的意义。为了提高高职学生的时间管理水平,我们应该改善教育环境,对学生进行时间管理归因训练和时间知觉训练,引导学生制定科学的学习计划,使学生养成及时的、合理的反思习惯。     

高职学生厌学英语的成因及应对策略

高职学生,作为一个特殊学生群体,容易被社会忽视,学生的身心也承受着种种无形的压力,从而直接影响学习,尤其是英语语言学习,如果不能及时发现问题,分析问题形成的原因,将会使学生产生厌挚隋绪,从而彻底放弃这门学科。高职教师应着手从高职学生英语学习的心理成因进行分析,从而得出有效的应对策略。     

试论高职学生心理问题的早期发现及干预策略

本文对高职院校大学生的心理健康问题的现状进行了阐述、分析,并就如何建立有效的早期预警机制并有效地实施干预策略,避免或消除种种心理压力造成的心理应激,提出几点心理健康教育干预的新举措。     

试论高职学生心理问题的早期发现及干预策略

本文对高职院校大学生的心理健康问题的现状进行了阐述、分析,并就如何建立有效的早期预警机制并有效地实施干预策略,避免或消除种种心理压力造成的心理应激,提出几点心理健康教育干预的新举措.     

试析高职学生英语听力障碍及相关策略

本文通过笔者所参与进行的"高职学生英语听力障碍调查研究"的课题研究和实验,分析了目前高职学生英语学习状况和英语听力障碍,提出了相应的策略。文章认为:从学习者特征这个角度来研究,学习者的语言水平、背景知识、心理因素、听力技巧、认知能力和记忆力等是影响听力理解的重要方面;从听力材料特征这个角度来研究,语速、生词和长句对学生的听力理解影响更大;此外,说话者方面的因素和听力环境因素也具有较大的影响。针对这些障碍,课题组综合运用元认知策略、认知策略和情感策略,帮助高职学生克服英语听力障碍,提高听力理解水平。     

浅谈五年制高职学生心理素质教肓

著名教育家、素质教育倡导者詹姆斯多姆生提出：“一个热爱生活、热爱人类、热爱真理、诚实正直的学生同仅仅学业突出的百分学生相比，前者更有利于社会。因此，我们的教育当下更要注意帮助学生确立自身的价值，学会互补技能、正视竞争，以及学生体魄健康等方面，我们需要更多的快乐而健康，能够从事各项工作的普通人，而不是病态的天才”。可见素质教育中心理素质教育的重要性。为使学生心理素质教育取得预期效果，首先应对其普遍存在的不良心理特点进行全面地了解，在此基础上，认真分析其成因，然后因势利导，及时采取有针对性的教育方法，帮助学生认清并走出各种心理误区，使之逐步形成与时代要求相适应的价值体系和良好的心理素质。在此，笔者以我较五年制高职学生为研究对象，仅针对他们心理素质方面存在的有关问题谈谈自己的看法。     

高职财经类学生创业能力培养的提升策略分析

学生创业能力的培养是创业型社会对高等职业教育的客观要求,财经类学生具有一定的经济知识基础和创业素质,培养其创业能力对提高学生就业质量和高职院校持续发展意义重大。文章从构建高职财经类学生创业能力概念框架入手,分析了创业能力培养的现状和存在的问题,并提出了提升创业能力培养的策略。     

加强高职学生的理想信念教育

理想和信念是人生目的的体现,是人生发展的内在动力,高职学生作为大学生中的重要组成部分,是国家宝贵的人才资源.重视和加强大学生理想信念教育是当前学校思想政治教育工作的核心,是事关中华民族伟大复兴.当前高职学生的个人理想信念存在不少问题,我们必须加强对他们的理想信念教育,使他们树立正确的人生观和价值观,为以后成人和成才作奠定基础.     

高中少数民族学生心理特点及相应教学策略

我国当前实行平等团结的民族政策,鼓励各少数民族大力发展经济,加强文明建设,各少数民族人们在这种自由平等的时代氛围中稳步发展。尤其在教育方面,建国以来国家大力发展少数民族文化教育事业,但在发展过程中不可忽略的是,与传统文化生活相异的学校教育对少数民族学生所带来的文化冲击和心理重塑。对于少数民族教育事业工作者而言,及时意识到学生在心理方面的微妙变化,并针对这种变化制定相对应的教学策略,有助于更好地开展教育工作,促进少数民族学生德智体全面发展。     

试论高职学生职业生涯教育

高职学院实施学生职业生涯的引导和教育,对学生未来的发展以及社会人力资源的合理配置有重要意义。本文基于教学实践．就高职学生职业生涯教育从意义、目标、内容、步骤、措施等方面进行了尝试性探讨。     

新疆高职学生语文能力培养策略探究

高等职业学校应多加重视学生语文能力的培养,本人从学校、教师、教材三方面探究如何改进高职语文教学,特别是在教学定位、双师型教师培养、评价机制、教学方法、完善教材等方面提出了新疆高职学生语文能力培养策略。     

引发高职学生学习动机的策略探索

当前,高职学生的学习状况不良问题在高职院校中占有一定比例,其原因有学生自身、社会以及高职院校环境等方面。通过对高职学生的学习现状及其成因进行详细分析,指出在实践教学中,通过学习动机的引发,推动和维持学生的学习行为,以取得良好的教学效果。     

高职化工专业学生专业课学习动机及激发策略研究

高职学生的专业课学习行为不佳困扰着教师,也成为国家培养化工行业高技能人才和大国工匠的绊脚石。高职化工学生专业课的学习离不开适当强度的学习动机。本文进行了专业课学习动机的问卷,调查综合考虑高职院校的办学特点、化工专业特点以及高职学生学习现状,根据调查结果针对性地实施激发学生学习动机策略,为新时代人才强国战略贡献高校力量。     

谈高职学生常见的心理问题及教育对策

随着社会的进步,经济的快速发展,高职在校学生由于各种原因导致一系列的心理问题,如环境适应能力较差,学习出现困难,人际交往也存在极大的障碍。针对这一问题,高职院校应采取相应的教育对策,改变这一现状,使高职学生健康、快乐的成长,成为社会的有用人才。     

高职学生厌学心理成因及其教育对策

高职学生厌学心理主要是由自我放弃心理、补偿心理、失落心理、矛盾心理等几方面心理原因引发的。要消除高职学生厌学心理就要尊重学生,提高学生的自尊水平;培养兴趣,让学生热爱学习;讲究方法,让学生自觉克服厌学心理。