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创办于１９８３年的四平职业大学是一所市属的“国有民办”的地方职业大学,市政府每年只拨少量“人头费”（教职工工资）,其它所需资金都要靠自筹解决。１９９０年前,四平职业大学房无一间,地无一席,四处租房“游击”办学,谈不上办学规模,办学效益也不高。１９９０年１０月,四平市政府做出决定,把它与市郊的四平林业职工中专合并,四平职业大学才算有了“家”。然而,由于校舍面积等仍不达标,１９９１年学校又被国家教委亮“黄牌”,学校发展停滞不前。１９９４年６月,四平市委选派周立鑫同志到四平职业大学任党委书记、校长,组… 相似文献
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四平职业大学座落在吉林省四平市郊,始建于１９８３年。１９９１年,由于校舍面积、图书资料、实验设备等不“达标”,学校被原国家教委亮“黄牌”,停止招生。两年后恢复招生。１９９４年,组建了周立鑫同志任党委书记、校长的四平职业大学新一届领导班子。在他们的带领... 相似文献
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浅谈高等职业教育的改革与发展郑志英创办于８０年代初的我国高等职业教育（以下简称“高职教育”）,经历了十几年的艰难历程,已经逐渐发展壮大起来,并自成体系。时至今日职业大学应该怎么办？本文结合我省及四平职业大学的实际,讨论办出高职特色及职业大学办学体制改... 相似文献
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关于办好四平职业大学的几点思考周立鑫职业教育是与社会经济联系最为直接、最为紧密的教育形式，大力发展高等职业教育，是提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求，是实现经济增长方式转变的一个重要环节。吉林省大部分地区经济的主体是面广量大的中小企业、乡镇企业和第... 相似文献
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略论职业大学的对口招生南京农业专科学校朱孝和所谓职业大学的对口招生，就是职业大学在中等职业学校毕业生或有几年实践经验的高中生中，单独进行文化及专业课的考试，录入职大对口专业的招生形式。江苏省部分职业大学自１９８５年试行对口招生以来已经有８年时间了。近... 相似文献
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教学是学校培养人才的基本途径，职业大学要提高人才培养素质，就必须抓好教学改革，提高教学质量。可是，就当前职业大学的教学工作来看，存在着不少问题，影响着教学质量的提高。因此，我们对提高教学质量的重要性要有足够的认识，并采取相应的措施切实提高职业大学的教学质量。 相似文献
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从广义上来说，日本的高等职业教育包括高中毕业以后的所有涉及职业教育的学校教育阶段，如专门学校、高等专科学校、短期大学、大学、研究生院；从狭义上来说，主要是指以职业教育为主的专门学校、高等专科学校、短期大学。从法律上的地位来讲，高等专科学校与大学、短期大学一样，属于国家宏观调控的对象，无论是学校的开办，还是学科的增减，均须经国家教育行政部门的审批，而专门学校的开设等只需地方政府的审批。法律上确定的这四类学校的办学目的也是不同的：高等专科学校的目的是，深入讲授专门的学问，培养职业所需要的能力；而大学作为学术中心，其目的是，在广泛教授学生知识的同时，深入教授和研究专门的学问，发展学生的智力、品德和应用能力；短期大学的目的是，深入讲授和研究专业学问，培养职业或实际生活需要的能力；专门学校以培养职业或实际生活所需能力或提高教养为目的。因此，高等专科学校与大学、短期大学的主要区别在于未将“研究”功能纳入学校的办学目的中；而与专门学校的主要区别又在注重相关的理论讲授——“深入讲授专门的学问”。如果以工科教育为例来区分它们定位上的不同的话，能否这样理解：大学培养的是工程型人才(工程师)，高等专科学校培养的是技术型人才(技术员)，专门学校培养的则是技能型人才(技工)，而熟练工人的培养则是职业高中的职能之一。高等专科学校和短期大学虽然都是培养技能型人才的，但短期大学较之高等专科学校更偏重于工程型人才的培养。 相似文献
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张薇之 《中国职业技术教育》1994,(6)
职业大学的实践与思考张薇之职业大学，作为职业技术教育的重要组成部分，已经走过１５年艰难而又令人欣慰的历程。办学１５年，学校遍及祖国近百个大中城市，先后为改革开放输送了２０多万应用型的大专毕业生。“要得到、用得上、留得住”，是用人单位，特别是乡镇企业等... 相似文献
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昆明大学是一所全日制综合性职业技术大学,担负着培养云南省、昆明市高级职业技术人材的任务。为了适应我省经济、社会发展的需求,根据国家教委教职(1995)15号关于开展建设示范性职业大学的通知精神,经省、市人民政府批准,同意昆明大学申报建设示范性职类大学。昆明市人民政府决定“九五”期间投入专款5079万,基本达到国家规定示范职业大学应达到办学条件标准。学校党委、行政极为重视,把建设示范性职业大学作为学校“九五”期间改革发展的主要任务,并以此激励全校师生,推动学校各方面的工作。根据“八五”期间发展状况和“九五”期间面临的形势和任务,学校财务工作必须进一步深化改革,强化管理,健全学校经费投资体制,完善财务管理规范机制,抓好年度经费预算、资金结算、资产管理,经费使用效益分析等主要环节。发挥财务对学校年度经费的投入、控制、监督作用,不断提高财务管理水平,为昆明大学建设示范性职业大学作出贡献。 相似文献
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要了解德国职业教育师资的培育，则必须要先认识他们对技职教育的看法与一般所持的观念，以下将依此提出说明。师资须具备的能力在认知上的差异 德国认为职业学校师资培育的参加者须接受过两项基本能力培养，其一就是须受过职业工作能力资格的培养，另一就是有进修学历资格的培养，要有此两项能力资格才能接受职校师资培育。对此除了接受如“双元制”的职业教育、职业训练而获有职业证照之外，还要为获取学历资格到有关的学校进修，如在专业高级学校获取技术学院进修资格；在职业高中或称做职业高级学校可获取一般大学进修资格或大学相关… 相似文献
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早在六七十年代，韩国政府就重视发展短期高等教育，培养高级职业技术人才。在韩国的整个高等教育中， 1960年，普通大学学生占 94％，短期高等教育学生占 6％；到了 1974年，普通大学学生所占比例下降到 73. 6％，短期高等教育学生则增至 22. 4％。除了短期大学以外，韩国还有教育大学、高等职工专门学校 (招收高中毕业生，学制 2— 3年 )、护理学校等培养高级职业技术人才的机构，其中高等职业专门学校的发展尤为迅速。 1963年，高等职业专门学校学生只占全体高等教育学生数的 0. 5％，到 1974年，上升至 8. 7％。进入八十年代以来，随着… 相似文献
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《中国职业技术教育》1996,(2)
二次创业绘新图金陵职业大学金陵职业大学面向社会、紧贴经济，沿着高等职业教育的道路，艰苦奋斗、改革创新，风雨兼程已１５载。在市委市政府领导下，在省、市教育主管部门精心指导和社会各界积极支持下，学校初具规模，初显特色，初见成效。她基本适应了地方经济和社会... 相似文献
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台湾技术与职业教育的困境及政策走向 总被引：4，自引：0，他引：4
台湾省技术与职业教育（简称技职教育）体系包括高级职业学校、专科学校和技术学院及科技大学三个层次。其中高级职业学校（含高中附设职业类科）以培养基层技术人才为宗旨，分日间部、夜间部、轮调式建教合作班、实用技能班及补习学校多种学制，招收国民中学（初中）毕业生。专科学校以养成中级实用专业人才为宗旨，其学制按照修业年限分为二、三、五年制三种。技术学院及科技大学以培养高技术及管理人才为宗旨，学制上分大学部与研究所二部分。大学部分二、四年制，二年制（二技）招收专科学校毕业生，四年制（四技）招收高级职业学校毕业… 相似文献
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英国图书馆员的继续教育 总被引：1，自引：0，他引：1
英国图书馆员的继续教育一般在图书馆专业学校或是综合性大学的图书馆学院里进行，主要方式是图书馆员参加图书馆专业学校开设的不同等级的证书课程，或者短期的培训课程。 一、中级证书教育 公共图书馆的发展，对职业图书馆员的需求量增加，新的图书馆学校不断成立，有些图书馆学校就设在综合性大学里。学校的教学大纲是按照英国图书馆协会规定设置的，学制两年。参加图书馆专业学习的图书馆员一般要求已具有大学毕业证书，但有的大学也接受没有大学毕业证书的图书馆员，他们可以直接学习研究生课程，并可以获得图书馆学硕士学位。 二、高… 相似文献
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