解除形式束缚 消除心理障碍——谈备课的现状与改革

形式备课浪费了大量的宝贵时间，影响了教师的身心健康。实用备课指不按规定的项目、格式，不一定写在备课本上的专门用于课堂教学的备课。这种备课形式有很大的实用价值。如果能把搞形式备课的时间用于钻研教材、辅导学生，将会更加有利于提高教学质量。     

解除形式束缚 消除心理障碍——谈备课的现状与改革

形式备课浪费了大量的宝贵时间,影响了教师的身心健康。实用备课指不按规定的项目、格式,不一定写在备课本上的专门用于课堂教学的备课。这种备课形式有很大的实用价值。如果能把搞形式备课的时间用于钻研教材、辅导学生,将会更加有利于提高教学质量。     

集体备课易沦为形式

看起来集体备课好像是集思广益,但实际上却为懒于思考的懒汉提供了温床,他们只要按照别人设计好的思路上课就可以了,不看学生,不看课标,这样的备课只不过是为偷懒找了一个冠冕堂皇的理由而已。 即使是新老师,钻研教材也会对教材有独立的思考和看法,如果他的看法总是不能通过课堂表达出     

减轻教师备课负担改革教案书写形式

教案,顾名思义,是教师授课前的教学方案.教案一般包括教学目的、课时、方法、步骤、检查以及教材的组织等等.考查一个教师教学的优劣,历来都以检查教师教案作为最直接的手段,对此,笔者提出不同看法.     

备课改革的实践思考

备课,是一种个性化的行为,是师生的互动生成;是授课进行中不断随机性地完善、改造与创新的过程。在新课程改革的背景下,已往那种追求形式,浪费时间,内容僵化,中看不中用,千人一面,没有个性的备课形式必须进行改革和创新。     

改革备课,创新教案

新课程理念下的学法指导首先要改变教师的教学观念,提高教师的备课水平,其次要改革教案,提高教师的创新能力。     

浅谈外语教学中备课内容与课堂组织形式的紧密结合

外语教学中课堂要素十分丰富 ,在备课中要使课堂要素紧密结合 ,为教学目标服务。须将叙述式教案与教案一览表并行使用、有机结合。教案一览表是叙述式教案的补充与延伸 ,对组织课堂教学起着重要作用     

集体备课的生存环境

集体备课优点多多，教师们在理论上认可，但当集体备课遭遇残酷的上岗竞争时，教师们又在行为上断然拒绝。     

谈教师备课的误区及对策

教案是教师根据教学大纲和教科书要求,结合学生实际情况,以课时或课题为单位设计的教学方案。它是教师上课的依据,也是保证教学质量的必要措施。写教案是教师准备上课的主要内容,花去了教师大量的时间与精力,但是传统的教案严重束缚了     

谈新课程改革中的备课

新课程的改革与推广，是新形势下教育理念的转变，是教育方式的一种变革，是构建新型师生关系的关键所在。新课程的改革与创新的基础是教师的备课，它是贯彻新课程改革的基石。     

改革备课方式——走进“0教案”

在基础教育课程改革的滚滚大潮中,教案是否也要来一次革命,使之与时俱进一,与课改同行,这是当前教师们谈论特别多的话题。结合我校情况,我们认为目前实行的教学常规管理,面临着严峻的挑战,尤其突出的是教案管理的改革亟待进行。教师在备课中存在着一些值得反思的地方,如:一味追求形式,忽视备课的内质;照搬教参,千篇一律,缺乏创意;为了应付检     

教师备课摭谈

备课这个话题已经是老生常谈了,凡是教师都知道上课前要备课,但备课备什么?很多教师会回答备课就是写写教案。实际上,备课真的那么简单吗?关于备课,苏霍姆林斯基曾讲过这样一个故事:"一位教师的一堂历史课上     

谈新课程理念下的备课

课堂教学是课程改革最重要的阵地，上好每一节的第一个环节就是备好课，写好教案。随着新课程逐步广泛而深入的推行，新的教育理念逐渐深入人心，教材内容的更新，教学方式、方法的推陈出新，如何备课、如何写好教案的问题就提到了每一位教师面前。新课程理念下怎样备课、怎样写教案确是一个值得研究的问题。     

谈我校的集体备课

集体备课是在个人备课的基础上，同年级同学科组的教师坐在一起，对某一教学内容进行讨论与研究，共同进行课堂教学设计的一种备课形式。由于年龄、学识、经验等方面的不同，集体备课为教师的思维碰撞提供了可能。[第一段]     

谈音乐教师的备课如何适应新课程改革

自新的课程改革实验在山东省寿光市实施以来,广大教师的教育观念发生了新的变化,教学内容、教学方式都有了不同程度的创新,教师的课堂角色也开始发生变化,实验教师的改革热情空前高涨,课堂上出现了较多的师生互动、平等参与的生动局面。教师普遍感到．新课程、新标准的实施在为他们提供了更大发展空间的同时,也对备课提出了更高的要求,以前那种传统的备课形式已经无法适应新的课程改革,那么,新课改下音乐教师应如何把握备课这一重要环节呢？笔者认为应从以下几个方面入手：     

集体备课的创新空间

一些教师感到集体备课枯燥无味，缺少激情，每次总是勉为其难，瞎掺和而已，笔者认为，集体备课应当变变脸，如能搞一搞“擂台型”集体备课，也许能让教师们找到一些感觉。     

集体备课的个性回归

集体备课大多集中了学校的优秀人才，他们对上课者耳提面授，执教者疾速记录大家的发言。按理说，这种备课应有好结果。可我校经过努力，几次大赛都没有取得好成绩。这是评委没有眼光？还是教案记得不牢？还是学生没有预习？不，不是，问题就出在集体备课没有执教者的个性，败就败在执教时没有考虑面对的学生。     

着力进行备课改革的探索

本剖析了目前中小学教师备课中存在的一些问题，提出了操作性较强的应对措施，对中小学进行备课改革有指导意义。