高中物理教学初探

高中物理是一门重要的学科,但是对于刚刚步入高中物理学习的学生,对该学科往往望而却步,认为“物理难学”。因此这就要求我们教师在教学过程中,认真总结和分析,对高中学生的物理教学,首先是要正确引导,其次要让学生建立一个良好的物理知识基础,然后根据学生的具体情况选择提高,教师应该多从自身的教学思想,以及对教材的把握上入手,有意识地降低高中物理学习的门槛,将学生引入物理世界的大门,这就要以对每一节教学过程进行及时的反思思考!1教学目标的把握新课标要求下的教学更有利于学生对核心知识的掌握,有利于能力的提高。知识、能力、情感三类教学目标须全面落实。我认为：首先,对基础知识讲解要透彻,分析要细胞,否则会导致学生基础知识不扎实,并给以后学生的继续学习埋下祸根。例如：在讲解“滑动摩擦力方向与相对运动的方向相反”时,如果对“相对”讲解不透彻,学生在后面的学习中,就会经常出现摩擦力方向判断错误的现象。     

中学物理教师的基本素养

一、精心的教学前期准备 教学重点、难点正确与否,决定着教学过程的意义。若不明确,教学过程就失去了意义;若不正确,教学过程就失去了方向。在课堂教学中,如果出现对重点的知识没有重点的讲,或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲,会直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。对基础知识的讲解要到位,分析要透彻,否则会导致学生的学科基础知识不扎实,在今后的学习中出现不可逾越的障碍。     

中学物理教师的基本素养

一、精心的教学前期准备教学重点、难点正确与否,决定着教学过程的意义。若不明确,教学过程就失去了意义;若不正确,教学过程就失去了方向。在课堂教学中,如果出现对重点的知识没有重点的讲,或是误将仅仅是难点的知识当成了重点讲,会直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。对基础知识的讲解要到位,分析要透彻,否则会导致学生的学科基础知识不     

初中九年级物理教学八法

<正>1.重视备课。教师在上课前必须备课,备好课才能上好课。每次教研活动,本组老师共同探讨一些有价值的问题,然后总结。教学重点章节时,大家一起商讨课堂教学的引入、实验的开展、如何运用课件、应解决的难点等。上课时,注重教给学生基础知识,培养基本的探究技能和解决问题的能力。有必要时,在重点章节的教学中可以添加一至两节复习课。2.全面落实教学目标。首先,三维教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻,分析要深入,否则易导致学生的基础知识不扎实。所以教师要科学地、系统地、合理地组织和开展物理教学,了解学生     

谈美术教学中的讲解

在小学美术教学中,教师恰如其分的讲解,对于完成教学任务,使学生充分感受美术作品的美感,领会掌握简单的造型技巧,获取浅显的美术基础知识,受到爱国主义情感和良好的品德、意志教育,具有重要作用。搞好讲解是提高美术教学质量的重要因素。讲解要贯彻启发原则,要简明透彻。《大纲》要求:在美术教学中“要贯彻启发式原则”。采不采用启发式教学方式是一个原则问题。我     

何为真正的语文教师随笔

语文教师总感觉语文教学目标不明确,尽管课程标准和教学大纲有明确的规定,但总是认为现有的语文教学体系不是很科学。文章认为,语文教学,首先要理解什么是＂语文＂,只有把＂语文＂这个概念理解透彻,才能把握今后的教学方向和要实现的教学目标。     

对"生物的进化"的教学建议

“生物的进化”一章理论性较强，教学难度较大。教师首先要吃透教材，讲解时才能清晰透彻。以下是笔者经过几轮教学及一些反思体会对有关问题的总结。     

从2份教学目标的编制看生本化教学理念的贯彻

课改时代,教学目标起着统领教学的作用,但纵观现在教师对课时目标的定位,大多沿用教参的说法,缺少对课程本意的真正理解。过去教案上写“教学目的”,现在写“教学目标”,一字之差,原来过于强调的是教师的意图,而不考虑学生的意愿,而“目标”则是师生共同努力要达到的方向,就相对有了设计的科学性。     

浅谈对“降低教学起点,夯实基础知识”的认识与思考简

不少专家学者提出：“课堂教学要降低教学起点,夯实基础知识,惟有这样,我们中学物理教学才不偏移正确的方向”.下面就“降低教学起点,夯实基础知识”谈一些个人的认识和思考,以供大家参考.     

“自动控制原理”中频域分析部分的教学探讨

频域分析部分是"自动控制原理"课程教学中的难点和要点,概念抽象、理论性强。本文基于频域分析部分的教学经验和学生反馈,总结了关于频域分析内容的教学心得。强调对基础知识的透彻掌握,鼓励结合实际电路的实验验证。利用多种教学方法和教学手段相结合的策略深入浅出讲解复杂理论,帮助学生更轻松、更深刻地掌握频域分析方法。     

体育课堂教学中的“讲”与“练”

现代教学提倡学导式、启发式,使学生能主动活泼发展,积极探索。体育教学也不例外,在体育教学中,教师的“讲”应以“导”和“引”为原则,掌握学生心理特点,使学生主动地“学”,活泼地“练”。　　一、“讲”应围绕教学目标、教学内容进行,使学生“练”得主动。　　教师的“讲”,无论是讲解、评定或提示,都应对教材的目标、具体内容,做到心中有数;教学重点、难点把握透彻。教学中做到“讲如有神”,把准教学的脉点,让学生一听就明白,知道教师讲了什么、要练什么和怎样去练。针对学生练时出现的问题,需评定、提示时,也应针对目…     

语文基础知识教学中的讲与练

小学讲读教学的根本要求是帮助学生透彻地理解课文的宇、词、句、篇章结构。我在进行字、词、句、篇章结构的教学时,主要抓紧以下两方面的工作,一个是“讲解清楚”,一个是“多写多练”。“讲解清楚”和“多写多练”都是根据课文的要求和学生的实际情况来进行。汉语词汇丰富,句式多变,如果在教学中孤立讲解,漫无目的地追求讲深讲透,那就容易使基础知识教学与课文讲解分离开来,不能达     

如何培养学生的创新意识

1．在教学目标上,做到“上不封顶” 有什么样的教学目标,就能培养出什么样的学生。在教学目标的确立上,我始终坚持“下要保底,上不封顶”。“下要保底”,是指要遵循新课标的要求,扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学,达到规定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟练”等的程度要求;“上不封顶”,     

精心研究教材 开启学生智慧

教学过程是将教材的知识结构转化为学生的认知结构的过程,而要实现这一知识迁移过程,取决于教师对教材理解的深度和广度。因此,教师对教材的精心研究是优化课堂教学提高教学质量的前提。对于要讲解的教材,只有在课前钻研得比较透彻,准备得较为充分,教师在课堂上才能有的放矢,运用自如,才能开启学生的学习智慧,学生学起来才会觉得津津有味,容易接受。一、确定教学目标,激活学生思维对于任何一节数学课,教学目标的确定都十分重要,因为它指出了教学的主攻方向,是教学活动     

小学数学教学目标拟订的现状扫描及策略探究

教学目标是对教学活动结果的预设,是整个教学过程的准绳。恰当地把握教学目标是教学成功与否的前提。然而,观照当下,由于领悟的不透彻和剖析的不深刻,教学目标拟订的误区较多,主要存在着＂盲目抄袭＂＂随意制订＂＂一味求新求全＂三大误区,使教学目标的实施偏离了方向,直接影响了学生后续的数学学习。一、小学数学教学目标拟订的现状扫描众...     

内容讲透,政治思想教育也自然加强了

吴天石同志在《加强语文基础知识教学和基本训练》的讲话中,对如何通过语文基础知识教学加强政治思想教育,作了精辟的论述。他说:“在教学过程中教师主要是把文章内容讲透彻,内容讲透,政治思想教育也自然加强了。”重新学习、理解这一观点,对于澄清一些模糊认识,加强语文教学的政治思想教育大有裨益。怎样理解“讲透彻”在近年的语文教学活动中,似乎不大敢提“讲透彻”,理由是小学生年龄小,知识少,对他们不可能讲得多么“透彻”。再则,谁一提“讲”,就被视为“缺乏改革意识和     

历史问题的设计要适应学生的学习阶段

让学生学会分析和解决历史问题,是高中历史教学的主要内容和目的之一,而实现这一目标的前提是科学设计问题。在不同的教学阶段,学生的认知水平不一样,因此问题的设计应讲究层次性。 1.历史新授课阶段的问题设计。历史新授课阶段,学生对历史知识机械记忆的多,对知识间的内在联系理解不透彻,基础不扎实。思考问题时,过分依赖历史教材,不能对教材内容灵活处理。因此,在这一阶段历史问题的设计要有利于巩固学生的基础知识。加强学生对历史知识内在联系的理     

浅谈初中数学概念的教学

数学概念是数学教材结构的最基本的因素，正确理解数学概念，是掌握数学基础知识的前提．学生如果不能正确地理解数学中的各种概念，就不能很好地掌握各种法则、公式、定理，也就不能应用所学知识去解决实际问题．因此，抓好数学概念的教学，是提高数学教学质量的关键．数学概念比较抽象，初中学生由于年龄、生活经验和智力发展等方面的限制，要接受教材中的所有概念是不容易的．况且有的教师在教学过程中，不注意结合学生心理发展特点去分析事物的本质特征，只是照本宣科地提出概念的正确定义，缺乏生动的讲解和形象的比喻，对某些概念讲解不够透彻，使得一些学生对概念常常是一知半解、模糊不清，也就无法对概念正确地理解、记忆和应用．下面就如何做好数学概念的教学工作谈几点体会。     

高中物理常见教学逻辑缺陷及改进建议

高中物理教学中某些教学环节在设计上存在缺陷,导致教学逻辑不严密,造成学生对知识理解不透,学生思维受训不足等方面的不利影响。分析了高中物理教学方法不当、知识讲解不透、偷换概念、基础概念不透彻等几种常见的教学逻辑不严谨的情况,并提出了相应的教学优化建议。     

体育教学中的讲解与示范

在体育教学中,语言讲解和动作示范是让学生掌握体育基本技能的重要教学方法。因此,体育教师掌握好讲解、示范的方法,是上好体育课的关键所在。下面谈谈我对讲解、示范的体会。一、讲解讲解是教师在教学中用语言向学生说明教学任务,动作名称、方法、要领、要求等,以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段。讲解要注意以下要求:1.讲解要抓住教材关键,突出重点、难点。首先,教师在讲解时要根据不同项目内容和要求,在认真钻研教材的基础上,抓住动作的关键所在。其次,讲解要精炼,对于技术动作的重点环节部分,力求讲得透彻,讲…