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六、饵料状态问题
在垂钓中,饵料状态对鱼口有着重要的作用,尤其是钓精养池的鱼,既要追求好的雾化效果,又要讲究所配制饵料的持钩能力。雾化太快,持钩性就差,易引起鱼层上移,再就是鱼只能吃雾化下来的饵料而吃不到钩上的饵,闻得到香味而吃不到饵;雾化过慢或不雾化,饵料就成了一块面疙瘩,适口性就差,鱼只吃诱饵而不吃钓饵,或是无鱼进窝而造成无鱼问钩的状况,影响获鱼量。 相似文献
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因为姜本来属热,会让人上火,劳命伤身,所以不宜晚上吃。古人云:“早上吃姜,胜过吃参汤;晚上吃姜,等于吃砒霜。”生姜味辛性温,含有挥发油、姜辣素、树脂及淀粉等。姜能增强和加速血液循环,刺激胃液分泌,兴奋肠胃,促进消化,还有抗菌作用。早上吃一点姜,对健康有利,但晚上吃,因为姜本来属热,会让人上火,劳命伤身,所以不宜吃。 相似文献
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伦语丝 《体育健康知识画刊》2013,(4):1
古人说:在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝。古人又说:儿女情长,英雄气短。古人说:曾经沧海难为水,除却巫山不是云。古人又说:天涯何处无芳草。爱情是什么?理想化一点的说法是,爱情是神圣和纯洁的,是人类的至高情感。生理学一点的说法是,爱情是脑中多巴胺和体内荷尔蒙分泌综合作用的产物。起源化一点的说法是,爱情是原始社会的女人为了让男人把打猎来的食物给她吃而发明出来的东西。现代一点的说法是,爱情是奢侈品,有最好,没有也能活。 相似文献
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培养学生学习兴趣五法 总被引:1,自引:0,他引:1
<正> 兴趣是激发学生学习积极性的动力。在体育教学中,培养和激发学生的学习兴趣,是很重要的,如下五法可供参考。 一、平中创新,引发兴趣 古人云:“教人未见意趣,必不乐学。”因而课始扣紧教材,设计、创新教学手段和方法,引发兴趣,做到“课伊始,趣已生”。 1.语言引趣。有时在课始教师需挖掘教材中的非智力因素,精心设计一个“开场白”,力求做到“趣味 相似文献
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我国传统的养生保健,有个至为独特的理念,就是“天人合一”。古人的“天”,相当于现代的“宇宙大自然”,其运动的基本规律,是寒暑易节,昼夜交替,极其规律,分毫不差。古人认为,按照自然规律进行作息养生是获得健康长寿的最重要方法。有人对动物做了实验,发现动物的行为和生理节奏与宇宙大自然的节奏完全合拍。比如,有一种叫招潮的小蟹,落潮时活动,涨潮时栖息。它有保护色,落潮时变淡,涨潮时变暗。潮汐时间每天推迟50分钟,招潮的行为和生理节奏也十分准确,每天推迟50分钟。动物的这种昼夜交替的严格节律,叫日生物钟。除了与昼夜交替相适应的日… 相似文献
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钓鱼人对鱼饵的认识是直观的,很朴素。比如鱼塘喂颗粒饲料就有了原塘颗粒,但怎么装钩却要结合钓组。底坠在颗粒上加个橡皮圈,不然没法装钩;悬坠把颗粒湿水,泡软了,捏碎了,再加拉丝粉形成网络就有了持钩性。用颗粒饲料是因为鱼吃惯了,认这个——性质使然。底坠钩卧底,饵化了浮子没有反应,对钓饵的要求是持钩性第一,饵硬一点没关系;悬坠用浮标表达鱼饵重量的变化,可以从调和钓的“目”推断钩是卧底、触底还是离底,持钩性是调整鱼饵状态的一个环节。 相似文献
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鱼钩的造型各有特点,不过它的出发点只有一个,就是如何把饵顺利地送进鱼嘴,既要迎合鱼的摄食特点,又要有合理的持钩性。然而传统钓鱼关注鱼吃什么,强调了饵形与鱼钩宽窄长短的配合,而很少对鱼的口型和摄食特点去作具体的分析。 相似文献