浅谈计算机辅助职专数学教学

在信息技术飞速发展的今天,多媒体计算机以其独特的优势进入课堂,成为深化教学改革的重要途径。事实说明,运用信息技术辅助教学能优化数学教学。而且多媒体辅助教学手段能对学生视觉、听觉方面形成独特的效果。所以,从提高教学效果角度看,运用多媒体辅助手段对提高数学教学一定会起到很大作用。     

职专数学教学有感

职专学校学生普遍感到数学是最不想学、最难学的课程之一.个别学生甚至还对学习数学有较强的抵触心理,具体表现为:上课消极,不积极参加教学活动;课后不认真完成作业.究其原因,固然有学生基础差的     

职专物理课教学浅谈

当前的职业中专,招收的学生大多数是高中、中专落榜生,学生素质普遍较差,给教学工作带来很大的困难。特别是物理教学,由于其本身难教、难学的特点,存在着好多问题,需要探讨和解决。下面谈一谈我对职专物理课教学的体会和一些改进方法。一、学主存在的问题1．观察、理解、分析、综合能力差。大多数学生观察能力不强,对实验中的细小差别不能区分,对实验中出现的物理现象也注意不到,好象在看热闹,对实验结果也不加分析,很难将形象思维过渡到抽象思维,难以把感性认识升华为理性认识,从而难以从物理现象中形成科学的概念,就更谈不…     

运用多媒体技术优化职专数学教学

职专学生厌学数学是一种较普遍的现象,初中时这部分学生的数学基础就差,更主要的问题是职专的学生对数学学习失去了兴趣,丧失了学好数学的信心,在课堂上学生注意力无法集中,即使是简单的问题也不愿回答,数学课堂上学生情绪相当消极,精神萎靡不振,或趴在桌面睡大觉,或玩起手机,或窃窃私语聊起天,课堂氛围十分不理想。针对这种生源状况,教师如果还靠一支粉笔,一张嘴上课,课堂效率将十分低下。     

浅谈职专数学高效课堂的打造

数学是职业学校的一门重要的基础课程,其内容抽象、严谨、逻辑性较强,需要一定的基础。所以,教师不管采取什么样的教学手段、在什么的教学理念下,教学活动的最终目的是在课堂上有效的时间内,让学生尽量轻松地、牢固地掌握更多的知识,更迅速地提高各方面的能力,从而实现即定的教学目标。所谓课堂的有效性即教师的课堂教学有效果、教和学的效率高。那么,在新的理念下,如何打造高效的职专数学课堂呢?本文结合自己的教学实践进行简要的探讨。     

浅谈如何有效开展职专数学课堂教学

针对新形式下职专生厌学数学原因,教师为提高课堂教学的有效性而采取的几种措施     

职专数学教学问题链的设计

职专学生知识水平和思维能力直接影响数学教学目标的实现,作为职专数学教师,要根据学生的实际情况采用有效的教学方法进行教学。问题链是课堂提问的一种有效形式,高效的问题链教学可以吸引职专学生的注意力,引导思维,化解教学难点。设计问题链应以教材为依据,紧扣教学核心内容,应符合"最近发展区"的心理学理论,问题链应具有启发性和循序渐进性等。可以采用:利用新旧概念间的联系点,利用学生的好奇心和求知欲,利用习题的变式和习题的难度来设计问题链等设计策略。     

职专数学的分层教学实施策略

数学作为学校课程的主要学科之一,其重要性不言而喻,但是由于各种因素的影响,职专数学教学质量并不理想。如今的素质教育,要求因材施教,教无定法,教无常法,分层教学又是因材施教与素质教育思想的延伸,对学生学习积极性与主动性的提高、自主学习能力的培养及学生综合素质的发展等方面有着重要的促进作用,现已被广泛地运用到数学教学实践中。基于此,本文中笔者从职专院校特点出发,对职专数学的分层教学实施意义与有效策略进行分析。     

在职专数学教学中渗透数学建模思想

数学建模(Mathernatical，Modeling)是建立数学模型的缩略表示，是指根据具体同题，在一定假设条件下找出解决这个同题的数学框架，求出模型的解，并对它进行验证的全过程。     

浅谈职专语文中的情境教学

设置情境是语文课堂上常用的一种教学手段。早在一千多年前刘勰的《文协雕龙》中就有"情以物迁,辞以情发"的提法;清代王国维在《人间词话》中也留下"境非独谓景物也,喜怒哀乐亦人心中之一境界"的论述;现代教育家叶圣陶老先生的《二     

职专生维族舞蹈教学浅谈

维吾尔族是一个能歌善舞的民族，每逢节庆载歌载舞，平时亲友欢聚也用歌舞畅叙情怀。该民族舞蹈以身体各部位的动作同眼神配合传情达意，从头、肩、腰、臂到脚趾都有动作，呈现昂首、挺胸、直腰的体态特征。通过动、静结合，大、小动作对比，移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。在全球化语境下，独特的民族民间艺术弥足珍贵，值得深入探讨研究。在其现代性转化过程中，将民族民间艺术纳入职业教育课程集中研究传承才能在当代生活中焕发出艺术活力。     

浅谈职专教学中的审美教育

职专美术教学要注意培养学生的审美能力,通过美术教学,提高学生的审美基础知识,引导学生自主参与体验,陶冶高尚的情操。旨在让学生明辨是非,分清美丑,学会欣赏美,追求美,创造美。在此基础上,完成职专美术的审美教育。     

浅谈职专生数学学习兴趣的培养

学生对学习的内容感兴趣.才会产生强烈的求知欲望,自觉地调动全部感官,积极主动地参与教学的全过程.因此,作为数学教师,一定要千方百计地从教学的方方面面激发学生的数学学习兴趣,通过巧设悬念、激发认知冲突、给予成功的满足感、进行情感交流、寓教于乐、开展竞赛、揭示教学美等方法来切实地培养学生的学习兴趣.     

浅谈如何培养职专学生的数学创新能力

随着改革的深入,社会对需要更多的具有创新素质的人才,旧的传统的中职数学的教育观念、模式、方法影响了中职学生的创新能力,通过激发兴趣、建立和谐师的生关系、鼓励学生一题多解、利用数学中的历史人物、典故,可以激发中职学生学习数学的兴趣,提高他们的创新能力。     

职专数学教学与思维品质的培养

教师在教学中应注意学生的三个方面，即智力因素、非智力因素、外界因素。居于首位的智力因素包括感知、想象、思维等因素，而思维能力又是数学三大能力的灵魂，是数学素质教育的核心，由此在数学课中如何培养学生的思维品质，使学生有效地进行思维活动，是数学教育工作者应该深入研究和实施的课题。     

浅谈职专学前教育专业的钢琴教学

学前教育专业的钢琴教学，是专业技能的重要课程之一。中专学生大多是毫无钢琴基础的，如何在钢琴教学中使学生尽快掌握钢琴演奏的技能技巧，并能运用到实践中，是我们需要研究的一个重要课题。     

浅谈职专计算机教学激趣策略

由于信息技术学科在初中的尴尬地位及职专生的整体特点,职专生对计算机没有多大的兴趣,因此激发职专生学习计算机的兴趣成为计算机教学的一个重要前提。根据计算机学科的特点,培养职专学生学习兴趣,必须要牢牢把握计算机学科趣味性、操作性与应用性特点,同时结合职专学生的生理心理特点,实现由“认识计算机”到“应用计算机”模式的转变。