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随着生物新课程的实施,教科书也发生了深刻的变化。苏教版八年级《生物》教科书上的“课外阅读”就有20个。这些内容,目的是为了扩大学生的知识面,强化生物学知识与现实生活的联系,但在实际教学中,没有引起教师和学生的重视,在师生心目中的重要性大打折扣:要么弃而不用,要么用而无法,流于形式。那么,如何充分利用这部分内容,对学生进行有效的教学呢? 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,以形象来传播知识;实验又是学习物理的重要方法.在新课程模式下强调以学生为本,要达到这个要求就更离不开实验的支持.然而在现在的农村中学,许多的教师忽略了演示实验的重要性和必要性,抱着可做可不做的态度教学;即使在重视实验教学的课堂教学活动中,有许多的演示实验要么没有做成功或者出现“意外”,要么成功了但效果凸显不出来,要么有效果了但学生看不清,要么学生看清了但看不懂,致使整节课的教学效果不理想或者出现瑕疵.因此,作为一名在农村初中工作了十多年的物理教师,我个人认为有必要在物理课堂上多做并做好演示实验,使学生看得明白每一个实验步骤,在课堂上发挥最大教学效果. 相似文献
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背景 本学期教材中有“分数的初步认识”这一内容,翻开教材备课时我陷入了困境:一方面该内容是数的概念的又一次扩展,是分数知识的起始课,对后续学习非常重要;另一方面,反复构思的几个教学方案要么学习要点不明晰、思路比较杂乱,要么思路清晰了,但自己的牵引痕迹明显,学生的学习比较被动。 相似文献
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"你知道吗"是北师大版小学数学教材中的一个板块,它穿插于每册的教学内容当中.由于不是考试内容,很多教师对其都不够重视,要么让学生随意地自由阅读;要么教师随意地谈谈,一笔带过;更有甚者,索性对其视而不见.这么好的教学资源就这样白白地浪费掉,实在是太可惜了.大家都知道,数学教材是数学课堂教学的知识载体,是师生双边活动的主要依据.只有对教材进行全面的、深入细致的分析,真正领会教材的实质,才能取得良好的教学效果,可《教师教学用书》上对如何用它并没有给出建议.到底什么时候用,怎样用,下面我就来谈谈对"你知道吗"这部分内容的教学实践. 相似文献
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李黎 《语文学刊:高等教育版》2013,(16):132-134
目前各高校的新闻传播广告专业多开设《古代文学》这门课程,该专业开设《古代文学》课程,与汉语言文学专业开设《古代文学》课程相比,其培养目标是不一样的。而现行教材多为汉语言文学专业编写,与新闻传播广告专业的学生知识需求有一定的差异。在没有新的合适教材的情况下,从事《古代文学》教学的教师应该从篇目选择、教学重点、教材引申等方面多下工夫,努力满足新闻传播学生的知识需求。 相似文献
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"万事开头难",研究性学习也是如此.现在学生不是没有这方面的兴趣,而往往是不知道如何下手.在实际操作过程中我们注意到:要么没有合适的选题,要么是题目有问题. 相似文献
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素质教育有一个核心价值观就是要面向全体学生。为了做到这一点,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”也就成了许多学校校长经常挂在嘴边的一句时髦口号。这句话说说容易,要真正做到是很难很难的。因为学生是有差异的。学生的差异不仅仅表现在个性特长方面:有的喜欢文科,有的喜欢理科,有的善于动手,有的善于动脑,而且在同样知识内容的学习方面,其理解与掌握的程度与快慢也是不一样的。这就对学校教育提出了一种挑战:要么用统一的大纲、课程、教材、教学要求所有的学生,能通过这些考验的学生升上去学习更加高级的课程,通不过的遭淘汰;要么从每个学生的学习需求出发,学校创设尽可能多的学习机会与条件,以满足不同学生的学习需求。 相似文献
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在数学课堂学习后,如果不加以练习,学生很快就忘记所学内容。这就需要学生对课堂所学内容进行当堂练习,如此便可以加深对知识的理解和记忆,还能趁热打铁,举一反三。在小学数学教学中,很多教师都没有系统地组织课堂练习,课堂练习要么机械重复,要么太简单或者太复杂,要么用题海战术……这些现象严重影响了课堂练习的高效性,使学生疲于应付,学习效率低下。所以本文将分析如何设计与优化小学数学课堂练习,以提高课堂练习的有效性。 相似文献
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一、本章教材的特点“信息的传递”这一章所讲的知识大部分是高科技成果,限于学生的知识层次无法对原理内容做深层次的探究,因此教材中的知识技能目标层次较低,而应用内容较多,体现了“教材本身不过分强调学科的理论逻辑特点”,也体现了《全日制义务教育物理课程标准(实验 相似文献
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钱士宽 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(9):22-24
课后练习题是教材编者针对课文自身特点设置的知识、能力训练点和教学的重难点,是教材的重要组成部分。但在具体的课堂教学中,教师对课后题的教学处理却不尽如人意。要么题题落实,浪费时间;要么略讲一二,一笔带过,课后题无形中成了课文的尾巴甚至累赘,失去了其让学生思索、领悟的独特价值。 相似文献
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<正>化学是一门以实验为基础的自然科学,中学化学教学中不可避免会接触到很多实验,这也更有利于学生对知识的理解和认知。然而,无论是演示实验还是学生实验都存在一些课堂中无法完成的情况,如:一些实验中的反应速率要么太快,要么太慢;一些实验中会产生有害有毒物质;还有一些实验有爆炸、腐蚀等危险隐患;另外,不少化学基本理论知识都比较抽象,如概念、原理的学习,而一般这样的知识都会 相似文献
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教学艺术来自对学生的理解和尊重 总被引:1,自引:0,他引:1
教学艺术来自准确地把握教材,是处理教材的艺术,这是肯定的。但是,课堂上常常会有这种情况:自己精心设计的教案往往不能顺利地实施,要么被淘气的学生搅乱——既搅乱了你的方案,又搅乱了你的心情;要么学生死不“配合”,使自鸣得意的设计“搁浅”。 相似文献
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目前,我校计算机专业教学存在着一些不足,如何实施有效教学,改善计算机课程教学不尽如人意的现状,让学生热爱学习,掌握更多的计算机知识,是每一位计算机专业教师的责任。
一、中职学校计算机课程教与学的现状
1.教材、教法现状
我校计算机教材要么几年不变,非常陈旧,譬如windows 98办公软件,跟不上计算机技术的发展和社会职业的需求;要么每年更新,造成学校机房的硬件跟不上需求。计算机知识的飞速更新使得学生的知识学习跟不上社会的需求,教材的更新速度过快使得学校在软硬件方面承受着巨大的压力,矛盾的现状客观上制约着计算机教学的发展。 相似文献
一、中职学校计算机课程教与学的现状
1.教材、教法现状
我校计算机教材要么几年不变,非常陈旧,譬如windows 98办公软件,跟不上计算机技术的发展和社会职业的需求;要么每年更新,造成学校机房的硬件跟不上需求。计算机知识的飞速更新使得学生的知识学习跟不上社会的需求,教材的更新速度过快使得学校在软硬件方面承受着巨大的压力,矛盾的现状客观上制约着计算机教学的发展。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(13)
<正>教材是发展学生思维的首选文本,教学过程既是知识传递、情感形成的过程,也是学生思路从无序向有序发展的过程。当下的思想政治课教学,普遍存在着学生"会读书但不懂提取信息,会背书但又不能自圆其说"的现象,其结果是尚能苒现知识,但说不清问题机理;要么前后不搭、强拉硬套,要么表述无序、思维紊乱,思维缺少递进性、发散性与综合性,看似明白实则糊涂。冰冻三尺非一日之寒。出现这一现象的原因是多方面的,根本原因在于学生 相似文献
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一直以来,教育教学领域里强调"变讲堂为学堂",让学生成为"学习的主人""学会学习"。这既是对叶圣陶先生"教是为了不教"的深刻领悟,又是对传统教育思想的扬弃和突破。其核心理念符合当前教育改革与发展的趋势。然而,当下在一些人的教育理念方面仍存在两种误区:要么肯定,或者否定,讲应试就没有素质,讲素质就不谈应试;要么眉毛胡子一把抓,把应试与素质混为一谈。下面从语文学科这一角度试对"应试"和语文教学实施素质教育谈谈我的认识。 相似文献
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