根据学段特点选择小学数学教学方法

教学方法多种多样,各有其适用范围.选择教学方法,要根据课程内容、教学目的、学生的年龄特点、已有的数学认知结构和智力发展状况,以及学校教学设备等因素综合考虑.     

根据课文特点设计教学顺序

我们上课,一般按说文顺序教学。但有些课文,可以抓住文章的内在联系,不按课文顺序,大起大落,能出能入,有助于激发学生学习兴趣,调动学习积极性,帮助学生掌握文章重点内容,对学习写作方法也有好处。《黄河象》一文,作者采用倒叙手法,先介绍黄河象骨骼化石的样子和特点,再讲科学家们对黄河象来历的假想,最后讲化石被发现。教学时,可先讲发现化石,再讲化石的样子和特点,最后讲化石的来历。在分析文章的最后一部分后,紧紧抓住文章最后两句“从它站立的姿势可以想象出它失足落水那一瞬间的情景,从它各部分骨头互相关联     

根据80后大学生特点选择最优化的教学方法

“80后”的大学生呈现出与60、70年代的大学生不同的鲜明个性特征,他们缺点突出,优点也明显,明确认识“80后”大学生的特点后,教师就可根据其特点扬长避短,选择最优的教学方法进行行而有效的教学。本文首先阐述了“80后”大学生的特点及近现代主要的几种教学方法,在最优教学方法的要求下提出对“80后”大学生最优教学方法的选择观点。     

根据学习者CAD学习特点选择适合教学方法的探究

通过对传统教学模式存在的问题分析,对新的教学方法进行分析、对比,提出CAD教学分阶段选择不同的教学方法,提高学习者学习兴趣,营造宽松的学习氛围使之分析问题、解决问题的主观能动性明显提高,增强了学习者协作和互助能力、交际和交流等综合能力.     

根据科学常识课文特点加强辩证唯物主义教育

我国著名教育家叶老指出:“学生读课文并非目的,真能懂得事物,真能明白道理,真能实践好行为,才是目的。”这三个“真能”,进一步说明了语文教学要体现辩证唯物主义的重要性。为了实践这三个“真能”,我在教学《蛇与庄稼》时,改变了过去那种就课讲文的老一套方法,根据科学常识课文的特点,有意识地加强了对学生认识事物、分析事物之间联系的辩证唯物主义教育,取得了很好的教学效果。     

根据课文类型特点寻找有效的教学策略

现行语文教材中的课文都是采用“文选”式编排的。不少语文教师只知道一课一课地教课文,一学期教完几十篇课文就算完成了阅读教学任务,很少思考语文教材编排及教学过程的知识逻辑。如：语文教材为什么要把课文划分为精读、略读、选读三种类型？这三种不同类型的课文各有什么教学规律？     

根据课文特点,找准阅读教学的突破口

《语文课程标准》指出:"教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略。"然而在语文教学中,有些教师受程式化旧框框的局限,走不出语文教学的传统模式,每篇课文从头到尾进行条块分割繁琐分析,费了不少劲却收效甚微,课堂教学高耗低效。究其原因是教师不能从宏观上把握教材,没有根据文章的不同特点,从课文的关键地方加以突破。     

根据课文特点运用比较法发展学生思维能力

比较法是学习和研究中常用的一种方法。比较既是方法，也是一种思维过程。人们认识事物，往往要借助比较，鉴别异同或高下，从中找出事物间的联系；离开了比较，这种辨别异同高下的思维过程就寸步难行了。通过比较，往往能获取新知识，发展思维能力。运用比较法分析课文，有助于学生掌握规律，举一反三，提高分析、概括、推理、想象等能力。在中学语文教学中运用比较法，应根据课文特点和学生实际而定。一般地说，可从以下几方面选择比较的内容和方法。一、抓住课文的对比内容进行讲析。对比是一般的文章常用的表现手法之一。中学语文课本中…     

如何根据中职生特点进行班级管理

中职生的心理特点决定了对他们的教育应采取如下策略:重视入学教育,培养学生对职业学校的认同感;重视日常行为习惯养成教育;重视发挥班委会的作用,培养学生自主管理班级的能力;组织一些丰富多彩、主题鲜明的专项活动,增强教育过程的趣味性和有效性。班主任要有一颗爱心,也要有耐心,培养学生的团队精神。     

根据特点 选择方法 提高效率

多年来,我在数学教学中根据儿童心理特点,选择恰当方法,提高了课堂教学的效果。一、根据儿童注意力不稳定的特点,合理安排课堂教学结构低年级儿童大脑机能正在逐步发展与完善,脑神经活动中兴奋性增强,兴奋与抑制的相互转化也较快,所以儿童的各种心理活动活跃而不稳定。如果较长时间地集中注意一个现象,就容易疲劳。低年级儿童的注意     

根据学生特点选择教学模式

一般来讲,根据学生特点恰当地选择、运用教学模式,教学效果就好,反之,毫无选择地机械地生搬硬套教学模式,效果就差.因此,最优化的教学效果与正确选用教学模式密切相关,它对教学质量也具有决定性的影响.所以,应以正确的教学思想作指导,以客观条件     

根据职工学员特点——改进教学方法

职工教育的改革是多方面的,其中改革成人教学中的传统教学方法是一个重要内容。保证完成教学目的的主要手段是要有好的教学方法。而教学方法的选择和确定一方面要根据学科性质和授课内容,另一方面则要结合培养目标,充分考虑到学员的实际情况和特点。笔者在改进教学方法方面,着重     

根据教材特点 改革教学方法 提高教学质量

目前,我国的地理教学工作正处于重大的改革浪潮中,其主要特点之一,是高中地理教材的改革。从教材编写的指导思想看,新高中地理课本用“可持续发展”的观念构建教村的框架。使教材具有鲜明的素质教育方向性。传统的应试教育是以片面追求升学率为教学活动的指导方针,把学生升高一级学校当作教学出发点和唯一目的,忽视了学生全面素质的培养和提高。而素质教育则是以全面提高全体学生的基本素质为教育目的,为学生升学、就业打好基础。而我国当今教学改革的关键就是由应试教育向素质教育转变。新教材突破传统的地理圈层,从环境的角度组织教学内容思路,使学生由远及近了解人类赖以生存的四大环境的组成及其主要特征,理解自然环境各组成部分之间的相互关系以及与人类活动的关系;了解人类各种活动对环境的影响,以及发展中存在的问题;了解人类活动与环境相互作用产生的重大问题,认识人类与环境协调发展的重大意义及其实施途径等,把人与环境、环境与发展     

根据结构特点选择化简方法

二次根式的分母有理化问题。技巧性较强，若一着手就分子、分母同乘以有理化因子，则常为后面的计算带来麻烦．应根据题目的结构特点化简后再分母有理化．往往能简捷求解．本举例介绍几种化简方法。     

根据学生思维特点选择教学方式

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征。心理学研究告诉我们,儿童的思维方式以具体形象思维为主。例如一个“0”字,学生们可以把它想象成苹果、太阳、足球、鹅卵石、鸟蛋等。而在我们成人思维中,它或是字母“o”,或是数字“0”。成人思维中,理性的抽象概括太多,语文的情感因素不能充分发挥,这是教师在语文教学中的劣势,也是师生思维差异的所在。在教学中,教师常常以统一的教育方式、统一的标准答案来规范学生,束缚着学生的想象力。某位老师在一堂作文课上让学生命题作文,作文题目是《给解放军叔叔的一封信》。一位学生写到:亲爱…     

根据不同的特点选择统计图

同学们知道,统计数据除了可以分类整理制成统计表以外,还可以制成统计图。用统计图表示有关数量之间的关系,比统计表更加形象具体,使人一目了然,印象深刻。常用的统计图有条形统计图、折线     

根据年龄特点选择导入方法

导入技能是老师集中学生注意力,激发学习兴趣,引导学习动机,引导学生进入学习状态的行为方式。所以新课的导入是一个不可忽视的环节,起着课堂教学第一反馈作用,是教师首次进入课堂调控的依据。所以导入必须具有针对性、关联性、启发性、趣味性、多样性、简明性。课堂导入的方法很多,有直接导入、启动原有认识导入、激发情趣导入、简介导入、释题导入、类比导入。但任何一种导入方法的运用都必须根据学生的年龄特点,思维方式,生活阅历,认知水平,不同年级的认知结构,心理因素及生理特点的差别,选择恰当的导入方法才能起到事半功倍的作用。在小…     

如何根据学生特点选择板书

根据小学生学习语文的规律及其生理、心理的特点，语文板书的选择要注意针对性，即每一幅板书既要符合语文教学的要求，又要顾及小学生的可接受性。只有这样，我们才能从众多的语文板书中挑选出一幅幅实用性强的板书。这种过程是一种艺术的遴选过程。一、针对学生空间知觉的发展，选择图示型板书心理学研究表明，小学生的空间知觉一般已有较好的发展。但是，只有这些空间特性和具体事物相联系时才能辨别，而比较抽象的空间概念（略图空间知觉分两种形式：一是路线略图知觉，即从一个方位伸展到另一个方位；一是概览图知觉，即先确定大方位，…