在思想政治课中实施主体性教学的实践与思考

主体性教学是指充分发挥教师和学生两个主体性的教学。就我国目前实际情况看，中小学课堂教学过程大多是在教师严格控制下学生被动完成教师一个个指令的学习过程，教师在课上的自主权要比学生自主权大得多。贯彻主体性教育思想，核心就是改革传统的教师主宰课堂的模式，尽量让学生自主学习，构建师生之间交流、互动、共同参与课堂教学活动的新模式。[第一段]     

浅析思想政治课教学中学生主体性的培养

随着新课程改革的不断发展与完善,人们越来越重视对学生主体性的培养。作为思想政治课教学,同样应该由以教师为中心转向以学生为中心,一切为了学生的发展。因此,如何培养学生的主体性已经成为学校教育普遍关注的问题。     

浅谈在思想政治课教学中如何发挥学生的主体性

思想政治课教学要树立以学生为主体的教育理念,在教学中要创造一切有利条件使学生的主体性得以充分发挥.     

浅谈在思想政治课教学中如何发挥学生的主体性

思想政治课教学要树立以学生为主体的教育理念,在教学中要创造一切有利条件使学生的主体性得以充分发挥。     

思想政治课发挥学生主体性策略的探索

要提高思想政治课的教育质量 ,提高学生思想政治道德素质 ,提高学生学习的积极性、自觉性 ,必须要研究发挥学生学习主体性的策略。要让学生充分认识思想政治课的重要作用 ,提高学习主体的自觉性 ;要让学生积极参与教学的全过程 ,在实践活动中提高学习的主动性 ;要讲求师生交往艺术 ,激活学习主体的积极性 ;要努力提高教师自身的素养 ,不断增强学习主体的能动性     

在思想政治课教学中如何发挥学生的主体性

学生学习主体性的缺失,已经成为当前初中思想政治教学的突出问题。“主体性”课堂教学,是指将学生作为课堂教学的主体,以充分尊重学生的独立自主性,发挥学生的自觉能动性和培养学生积极创造性为特征的一种课堂教学。初中思想政治“主体性”课堂教学,应通过创设情境、诱导学生参与合作、培养创新思维、立足公平、分层实施等方面的尝试,充分发挥学生学习的主体性,提高初中思想政治课堂教学的效果,适应新课程改革的需要。     

思想政治课主体性教学探析

通过对传统教学的反思和教育改革趋势的认识,从而认识到在教学中实施主体性教学的重要性,以及实施主体性教学的一些方法,以达到提高教学水平的目的。     

思想政治课教学与学生主体性参与

本文以＂一切为了每一位学生的发展＂这一新课程核心理念为指导,以弘扬学生的主体性为宗旨,促进学生可持续发展为目的,结合新课程改革探析思想政治课主体参与教学的现状及形成原因,并在此基础上解决问题的途径和策略。思想政治课主体参与教学重在学生主体性的发挥,教师教学观念、教学角色、教学模式的转变和激发学生的学习兴趣等。     

思想政治课中主体性教育之研究

主体性教育要求把学生培养成为能够独立地、主动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体,思想政治课教学是通过课堂教育课程,尽可能地培养出德智体美劳全面发展的学生,达到让学生更好地适应社会,并且更好地改造社会。这就要求师生之间在思想平等的基础上进行沟通互动,进而增强思想政治课主体性教育方面的相关实践工作。     

思想政治课实施主体性教学初探

随着新课程改革的深入实施,主体性教学理论在基础教育各门学科的教学实践中正得到广泛应用。激发学生主体性是确保教学效益的必由之路,而实践证明,要确保学生主体作用的发挥,从显性     

发挥学生主体性 优化政治课教学

一、追求和谐的课堂活动。充分发挥学生的主体性 学生主体性的发挥．要在民主和谐的教学活动中进行．教师要创造一个宽松的课堂环境和融洽的师生关系。充分利用脑、眼、手等感觉器官反复去体验，借助多媒体设备。提供丰富、生动、有趣的感知材料．组织学生开展辩论赛、演讲赛、玩游戏、角色扮演、调查访问等多种活动，将学生带入轻松、愉快的课堂氛围中。     

关于在思想政治课教学中实施主体性教学的探索

21世纪是知识经济时代，我们必须要树立崭新的教育理念。在思想政治课教学中要让学生学会学习和主动发展，就必须要改变传统的教学模式，进行主体性教学，让学生主动参与学习，并在教学中努力创设民主、和谐的学习氛围，培养学生的创造性思维，引导学生自主活动，提高自主学习能力等等。     

谈思想政治课教学中学生主本地位的落实

本文对思想政治课课堂教学中落实学生的主体地位进行了探讨,指出了学生的主体地位是实施素质教育的关键,并结合实际提出了思想政治课课堂教学中,落实学生主体地位的有效途径。     

浅谈政治课教学中学生的主体性培养

加快教育改革的步伐,应以提高国民素质和培养高质量的创新人才为目标。主体性的培养既是素质教育的特质,也是素质教育的关键。为此,我们迫切需要改革妨碍学生主体精神和创造能力发展的教育观念和教学模式。     

物理教学中发挥学生主体性的探索

课堂教学要强调学生是受教育的主体,并发挥教师的主导作用,一切教育活动要服务和服从于主体,要充分调动主体自觉积极参与教学过程．这样,可以大大激活学生的内源动力,最大限度把他们的潜能发挥出来．强化学生的主体参与,发挥学生的主体．陛,主要的方法与途径如下．     

初中数学教学中学生主体性的发挥

在初中数学教学课堂中,学生作为学习的主体,应该将学生的主体地位充分发挥出来,而教师将作为学生学习过程中的引导者.教师应该充分地认识到这一点,通过将学生作为课堂教学的主体进行有效的教学,使学生在有限的课堂时间内充分地进行数学知识的学习,促进学生学习上的进步.一、初中数学教学中重视学生主体地位发挥的重要性教师对学生的教学不能急于求成,而忽略了学生主体性的发挥,应将突出学生主体地位放在首位,这样才有助于提高学生的学习效率.主要具有如下几个方面的重要意义,一,有助于拉近与学生的距离.     

学生主体参与思想政治课教学的对策

学生主体参与教学对个体和群体的发展都有重要意义,尤其是在我国普遍采用“班级授课制”的现实背景下,调动班级内每个学习者的积极参与,对促进全体学生的全面发展更是具有重要的现实意义。然而由于受到多种因素的影响,我国课堂教学中学生主体参与教学的现状并不令人满意,尤其是     

谈语文教学中学生主体性的发挥

新课程背景下,语文课堂教学改革的重点和当务之急是正确处理“导”与“学”的关系,切实抓好学生主体地位的落实,从而提高语文课堂教学效率。这是时代发展的需要,是尊重教育规律的体现,也是我们对传统的语文教学做了深刻反思之后的必然选择。     

浅谈高中数学课堂教学中学生主体性的发挥

课堂教学作为教学方式在我国已有近百年历史,建国后我国推崇凯洛夫的教学理论,即"组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新知、布置作业"的教