如何指导小学生写好作文

作文是学生语文素质的综合体现。作文教学更是占据了语文教学的半壁江山。作文是如此重要,然而我们的学生却普遍不爱写作文,总是觉得没什么可写的。即便写也是千篇一律、语言无味。为什么会出现这种现象呢？在我看来,造成这种状况的主要原因是学生脱离了生活这个源头。“生活即教育”是陶行知先生的名言,     

如何引导学生写好作文

在小学教学生涯中 ,我常常感到有的学生的作文内容空洞 ,有的言之无序 ,还有的文章冗长 ,抓不住重点 ,似“流水帐”。究其原因 ,主要是教师期望值过高 ,又限制得太死 ,而学生的知识面窄 ,造成小学生心理负担过重 ,写出的文章没有重点 ,没有个性。六七岁到十一二岁是儿童语言表达的高峰期 ,小学阶段是儿童学习语言的黄金时代 ,如何抓住这个时机 ,激活学生的潜在能力 ,把作文写好 ,我们认为应从以下几方面做起。一、科学安排作文训练序列低年级的作文主要是看图写话 ,教师稍加点拨 ,学生基本能说出图意 ,但是怎样才能将图的内容全面、流畅地写…     

如何引导学生写好作文

目前,在语文教学工作中,作文成了语文教师的一大难题。而且一提起写作文不少学生总觉得腹中空乏、笔头苦涩,拿起笔来,东拼西凑,词不达意,内容浅薄,缺乏感情。要么寻找一篇习作克隆完事,应付过去;要么写出的作文内容干瘪,思路狭窄,语言呆板。     

如何指导小学生写好作文

小学作文教学一直以来是小学语文教学的重难点,也是培养学生写作素养,提高学生实践运用能力的主要载体。尤其是新课程标准实施以来,小学作文教学在学校教育的重要位置更加凸显。我们语文教师应认真研究新课程理念,运用先进的教学方法,提高作文教学质量,综合培养学生的作文素养。     

如何指导学生写好作文

学生能否将所学的语文知识运用于实践,主要从作文中体现出来。因此,作文教学在语文教学中占有至关重要的地位。     

如何引导学生写好作文

如何引导小学生写好作文?笔者在多年的教学实践中总结出四句话:教学生学会观察,养成习惯;教学生敢吐真言,不说谎话;教学生如实写真,不胡编乱造;教学生抒发真情,不牵强附会。现就个人的一些具体做法略述如下: 一、学会观察,养成习惯。作文教学中培养观察,使学生养成观察的良好习惯,对于写好作文是至关重要的,而对于初学写作的小学生来说,观察自己的亲身经历更为必要。我在平时的作文教学中,尤其注意     

如何指导初中学生写好作文

作文是一种信息输出,其信息来源于实实在在的丰富多彩的生活。作文的形成过程可以归纳为这样一种程式：真实观察生活——生活信息——选择输入信息——加工输出信息。指导初中学生作文,要从内容入手,由上式可以看出,要解决好从内容入手的问题,就要选择具有生命力的、能准确反映主题的命题。     

浅谈如何指导学生写好作文

作文教学是语文教学的重要组成部分,培养小学生的作文能力,提高小学生的作文水平是语文教学的重要内容。那么,如何更好地培养小学生的作文能力呢?教师应从三个方面入手展开研究:第一,观察身边的人,关注身边的事;第二,教给观察的基本方法,引导学生养成留心观察的习惯;第三,让学生写真实的事情,表达真实的情感。     

浅谈如何指导小学生写好作文

小学生由于年龄小,生理和心理发育不成熟,其思维能力、想象力和接受事物的能力较差,再加上对字词理解得不深,又缺乏对生活的经历和体验,所以小学生的作文质量普遍不高。为此,在小学作文教学中可采取以下几种方法。一是从身边熟悉的生活写起,让学生能写、敢写;二是走进文本,挖掘练笔素材,让学生巧写;三是采用多元评价,让每个学生感受到成功的喜悦,从而能坚持写。     

浅谈如何引导学生写好作文

作文教学始终是语文教学的重点和难点之一．如何引导学生作文．本人从引导学生开掘作文材料的“源头活水”的角度去探讨。     

如何让学生写好作文

学生不会写作文，写不出好作文，是小学语文教学中存在的普遍问题。怎样教会学生写作文，怎样教会学生写好作文，怎样让学生爱上写作文，就成了小学语文研究的永久课题。多年来，我一直潜心研究小学语文作文教学，不断探索，不断实践，努力寻找一条适合我国小学生的作文教学模式，努力地让学生爱写作文，让学生写出好作文。下面我就怎样让学生爱写作文，怎样让学生写好作文，谈谈我的做法。     

阅读·生活·写作——如何指导学生写好作文

正于永正老师说得好:学生进入学校学语文,主要是学习规范的书面语言,培养读写能力。不读不写怎么行?要读写结合,找准读写训练的结合点,为学生提供素材,让学生有米下锅。因此,笔者从一年级开始就重视培养学生的阅读能力,可实际情况却是很多喜欢阅读的学生,写作水平并不高。究其原因,学生的阅读过分强化了眼睛和大脑的合作,忽视了手指和大脑的合作。因此,教师要让学生的手指头运动起来,把见闻和心里的想法、感受写在纸上,时间长了,学生下笔就如有神助了。     

如何指导学生作文

在多年的语文教学中,本人认为当前的写作教学,在批改、讲评以及学生评后修改方面,存在着不容忽视的“三重四轻”问题。一、重“写”轻“改”。大部分教师认为提高写作能力,要靠“多练”,而“多练”就是“多写”。于是让学生大量地练习写文章,尤其到了毕业班,不少教师超出课本要     

如何写好作文评语

写作文评语是作文教学中的一个重要环节。它是教师作文指导的继续和延伸,是帮助学生写好文章的过程,也是教师提高学生认识水平和思想觉悟的过程。好的作文评语能使学生清楚认识到自己作文的优缺点、建立写好作文的自信心,从而提高作文水平。那么,怎样写作文评语才会起到它应有的作用呢?笔者认为应遵循以下三个原则。     

抓好指导和讲评 让学生写好作文

《语文课程标准》关于写作的目标规定得十分明确：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”让学生运用自己的表达方式,具体明确、文从字顺地表述自己的意思,是小学作文教学成败的关键。那么怎样使学生爱写作文、乐写作文、写好作文？笔者认为应抓好指导和讲评两个环节,让学生写好作文。     

如何指导小学生写好作文

在语文教学中，从小学三年级开始作文写作就占到举足轻重的地位，如何教学生写好作文，不仅是对老师教学质量的重要考量，也将对孩子将来的学习、升学产生深远影响。所以，如何指导小学生写好作文一直都是语文老师关心的问题。     

如何指导小学生写好作文

“指导学生作文,要从内容人手”。长期以来,学生怕写作文,感觉无事可写,无话可说。其实这主要是由于学生平时没有抓好阅读积累,也没有及时把亲身经历的一些事情写下来。那么作文指导该如何从内容入手呢？作为一名小学语文教师,我通过长期的实践．认为可以从以下几个方面去尝试：     

指导学生学写好作文至关重要

作文教学是语文教学中的重要组成部分,它不仅仅是如何指导学生写好文章,更重在使学生养成积累运用语言的良好习惯,形成正确运用语言表达自己观点认识的能力,积淀和丰富必备的人文素养,使其受用终身。我们常说：教学生学写作文,实际上就是在教学生学习做人。因此,作为语文教师,应该如何指导学生学写好作文呢？这是至关重要的。下面就作文教学指导学生写好作文谈两点有效策略。     

如何教学生写好作文

语文考试中作文所占比例极大,故在近几年的语文教学中,我注重对学生写作能力的培养.现将我在作文教学中的一点体会总结如下: