浅谈体校初中语文分层作文教学

在阐述分层作文教学内涵的基础上,提出了体校初中分层作文教学的具体目标,在分析体校学生作文教学现状的,提出了主要对策,并结合分层作文教学案例,从分层目标明方向、分层指导抓重点、分层评价动态化三个方面就体校分层作文教学进行了实践,旨在促使每个学生的作文能力都能在原有基础上得到程度不同的提高与发展。     

初中数学分层教学探微

正分层教学是针对不同学生确定不同的教学目标,采用不同的教学方法进行因材施教。实践证明,教师只有按学生的实际能力制订不同层次的教学目标,让学生自己选择适宜自己实际的学习方法,才能达到预期的学习效果。下面,笔者就数学教学中分层教学的原则和策略,谈谈自己的看法和体会。一、分层教学的原则分层教学实施过程中,教师应该遵循以下原则:1.在分层时把学习成绩相近的学生分为同一     

高中作文教学探究

作文教学是语文教学的重要组成部分,对培养学生的文科素质有不可忽视的作用。要提高学生的写作能力,除了学生自身努力外,教师的教的作用也很大。语文教师要改进教学方法,调动学生作文的主动性与积极性;使自由作文与统一作文相结合,课内作文与课外作文相结合;提倡沙龙式交流方式。     

核心素养下小学语文分层教学探析

语文教学主要目标之一是履行素质教育,以人为本促进学生的全面发展,但如何在教学上顺应时代的发展和新课程的改革,这就要求教师在授课的过程中采用分层教学的模式,针对不同的学生、不同的情况以及不同的学习能力采取相应的教学手段,因材施教制订不同的教学任务和目标。     

个别教学与统一教学的有机结合──《电工学》教改实践探讨

当前中等职业技术教育呼唤对学生客观存在的个体差异的关注；以体现学生个体差异为主旨的课程教学改革必须遵循个别教学与统一教学相结合的原则，多方位、系统地进行。其主要措施包括：学生适度分层，兼顾学生状况及专业的要求制订教学目标，合理选择和运用个别教学方法等。     

数学课分层教学初探

一、分层教学的提出 “分层教学”,指一种适应学生个别差异的课堂教学策略。即在共同的教育目标下,根据学生个体的差异,提出不同的要求,采用不同的教学方法。使每个学生的学习潜能在教师的培养下都能得到充分的发展;也就是说,教师根据学生实际情况把全班学生分成不同层次的几组．再根据这分组情况在班级教学中制订相应的分层次的教学目标。同时教学过程层次化,作业布置层次化,效果评价层次化。     

高中作文教学的几点体会

在作文教学中,语文教师应注重体现自由作文与统一作文相结合,课内作文与课外作文相结合,张扬自我与统一标准相结合,多向对话与单向传授相结合。这样做的意义不仅仅是可以培养学生写作的个性,而且对学生的人格养成也大有益处,能使学生在作文中表达一种不同一般的思想认识或独特的生活体验。一、自由作文与统一作文相结合很多老师都喜欢让学生按自己的统一要求作文。我以前也是如此,总认为这样有利于批改,便于评讲,能更好地发现学生的问题,也可以使作文教学具有一定的系统性。但在作文     

层级教学初探

《数学课程标准》提出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"。那么,在数学教学中,如何让每个学生都学有所获呢?笔者认为,根据学生的个体差异,分层施教就能达到较好的效果。一、教学目标分层教学目标是课堂教学的出发点和归宿,对整个教学过程起着调节、导向和控制作用,而实施分层教学首先必须体现在教学目标上。因此,教师要正确制订不同层次的教学目标,这是实施分层教学的重要     

浅谈分层教学在英语阅读课上的运用

农村中学的英语教学常碰到这样一个难题:学生成绩两极分化严重,差生问题影响到英语教学质量。在英语阅读教学中,教师可以采用分层教学的方式,针对不同层次的学生,制订不同层次的教学目标,实施教学分层、阅读训练分层、阅读材料分层、评价分层,从而提高整体教学质量。     

在作文教学中实施分层教学

作文教学一直是语文教学中的重中之重。但一提起作文,无论老师还是学生都不免要犯难。究其原因,除了学生本身缺乏积累无话可说之外,老师的统一命题、统一要求也往往使许多中下学生望而却步。有鉴于此,我们在作文教学中实施了分层教学,目的就在于消除学生对作文的畏惧心理,促使各个层次的学生都能主动地习作,从而体验到作文的乐趣,变怕作文为爱作文。一、目标分层传统的作文教学往往以统一的模式要求学生,无论学生基础如何,都一律要求作文要做到语句通顺、内容具体、有中心、有条理,还要求讲究表达技巧、作文结构。这种面面俱到的统一要求使…     

试论初中作文的分层次教学

学生作文水平的高低直接影响到语文教学的质量。根据素质教育的要求,实施分层次作文教学,提高全体学生的写作水平,已成为作文教改的当务之急。一、分层次作文教学操作及主要内容1、学生的分层。教师在调查研究和深入分析的基础上,根据学生的写作现状、知识基础、学习能力、个性特点将全班学生分成高、中、低或A、B、C三个层次。具体到哪个学生属于哪个层次,教师不仅要心中有数,而且应记录在第,但不直向学生公开。2、目标的分层。根据因材施教的原则,教师要制定出与高、中、低层学生学习可能性相适应的分层作文教学目标。通过分层…     

分层异步教学实施方法在小学教学的应用分析

伴随着社会的发展,对学生的思维能力、学习能力要求越来越高,分层异步教学法,通过对不同层次的学生采用不同的指导,保证教学的高效性,促进学生发展,将此方法与小学数学教学相结合,更有力地促进学生数学学习水平的提升。本文阐述了分层异步教学实施方法的含义在小学教学应用的意义,明确了目标选择的原则,并给出了分层异步教学实施方法在小学教学的应用方法,供教师参考,以提升教学水平。     

浅谈初中英语教学分层评价设计

教学评价作为教学系统中的重要一环,对教学整体起着反馈与反拨的重要指导作用。传统的以卷面“一刀切”的评价方式,只能大致地反映学生的英语学习情况及教学效果,并不能精确体现评价结果的多方面差异,不利于充分发挥教学评价对教学过程的整体性分拨。随着新课标的实行,传统的教学评价不能满足当下的初中英语全面发展的教学目标。分层教学评价主要以学生的英语语言能力和语言知识为主要分层依据,将学生分成不同能力层次班组,教师能够基于不同层次的学生能力现状制订相应的教学目标及教学计划。通过分层教学评价,教师能够掌握更为细致全面的教学结果,了解学生的学习状况,做到因材施教,实现评价对课堂教学积极高效的反拨。     

开放教学作文的研究与探索

实际教学中一提起作文,往往教师摇头,学生叹气,视作文教学为语文学习中的"拦路虎"。对此,笔者进行了开放式作文教学的研究与探索,旨在消除学生对作文的畏惧心理,促进学生主动写作,从而体验到作文的乐趣。一、遵循学习规律,设立分层目标在执行课程标准的过程中,要注意面向全体学生,从学生实际出发,承认学生的差异,设立分层目标,既让优等生吃饱,又让后进生吃好。1.遵循模仿与创造相结合的规律。写作,应从模仿开始。范文能给人以鲜明的示范作用,告诉学生应该怎样写,一旦他们有了范文作凭借,又从中受到启发,便会进入作文的佳境。仿写的根本目的在于运用范文的写作方法去     

初中作文分层教学初探

现阶段因学生认知能力、兴趣和习惯,以及教师的辅导和评改等方面的差异,学生作文水平存在着较大的差距。为此,教师应用分层定位、分层辅导、分层评价的方式进行作文分层教学,关注所有学生,制定切合实际的训练目标,全面提升学生的写作积极性,从根本上解决学生作文水平差异较大的问题,全面提升作文教学水平。     

分层递进 提高作文教学水平

初中学生的知识基础是有差异的。若忽视学生的个别差异性,按同一要求、同一尺度对不同层次的学生实施统一的作文教学,就不可能有好的效果。分层递进作文教学,就是面对有差异的学生,实施有差别的作文教学,促使学生写作水平得到不同程度的提高和发展。     

高中作文教学中如何有效实施分层教学

分层教学是指针对学生知识、能力和学习需求的不同而分群体选择不同的教学目标和内容,实施不同的教学方式,从而让不同层次的学生都能得到不同程度的提高的一种教学模式。分层教学适用于各学科,在作文教学过程中也同样适用。本文主要就作文教学中如何有效实施分层教学进行简述,以期对我们的作文教学有所指导。     

浅析分层教学在小学体育技能学习中的作用

技能教学是体育教学的重要组成部分,也是体育教学的难点和重点。分层教学可以降低技能教学的难度,满足不同学生的身心发展需要。本文结合"跳上成蹲撑"的具体案例,提出分层制订教学目标,分层划分学习小组,分层制订学习内容的教学思路,以提高技能教学的学习效率,让所有学生都体验到学有所成,增强学习信心。     

论分层递进法在初中作文教学中的应用

<正>当前,新课改明确指出在初中作文教学中,教师必须改变传统的教学方式,需要结合教学实践,利用分层递进教学法提高教学质量。在教学中,教师先讲解写作方法和技巧,而后,根据学生的实际情况,将其分为多个层次,针对不同分层的学生,布置不同的作文命题,做到因材施教,最后结合学生所写的作文分层评价,使各个层次的学生明确进步之处和不足之处,积极完善自我,使学生在学习中更加主动写作,进一步提高写作能力,可见作文教学中应用分层递进法具有重要意义。     

分层教学的理论和实践

现阶段,班级授课制仍是学校实施教学工作的主要组织形式.教师通过课堂教学传授系统知识、培养大量人才,但是,教师在课堂教学时,常常不能兼全体学生的知识基础、认知能力和个性特征的差异,大多将教学难度设定在班级的中等人群,强调统一教学计划,达到统一教学要求,长此以往,很容易导致班级内部学生的两极分化.近年来,随着学生数的逐年减少,班级人数也在缩减,客观上为实施和推广分层教学带来了机遇.采取班级分层教学的方法,教师可以在学生分层的基础上,教师有针对性的分层备课,分层授课,分类指导,使学生进行分层练习,分层评价,师生互相交流,共同发展,而使各层次的学生达到不同层次的教学目标,利于全体学生在原有基础上开发潜能,充分发展.