浅析英语教学中的肢体语言

英语是一门语言学科,它必须把听、说、读、写这四种技能结合起来。我们都知道,英语主要的目的是交际。那么这一环节在英语教学中是非常重要的。在交流中,除过我们用的语言进行交流之外,我们还可以运用肢体语言。如果我们在英语教学中能恰当地运用肢体语言,对提高英语教学质量,提高学生学习英语的兴趣都有很大的帮助。     

小学英语听说教学的认识与训练

语言技能包括听、说、读、写四个方面的单一技能和四个技能的综合,而听和说是四项语言技能里的基本技能,掌握了听和说的技能,对于学生学习英语有很大的帮助。小学作为英语学习的初始阶段,听说能力的培养是关键部分,掌握好听说能力,并从课程呈现方法的多样化、创设语言环境、单词与句型训练要点、以激励为主“说”英语、寓教于乐几个方面进行努力,有助于学生学习英语,从而全面提高小学英语教学质量。     

小学英语写作课之我见

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。写作绝非是一件容易的事,教师要高度重视。     

中学英语听力训练方法的研究

我们都知道,英语是一种语言工具,英语教学的目的是培养学生运用英语进行交际的能力。新课程教育理论高度重视＂听＂在语言学习和语言使用中的作用。听力教学既是一种语言学习,又是一种技能的培养,在听、说、读、写四种技能中,听是最基础、最重要的技能,     

开启小学高年级英语写作之门

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、     

浅谈小学英语书写教学

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。     

浅谈如何提高英语写作能力

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。     

基于核心素养的英语教学评价研究

小学英语教学评价的目的是促进学生英语运用能力和学习能力的全面发展,但实际上英语教学评价主要是以结果为导向的应试评价,缺乏有效的评价指标体系。针对学生英语语言技能较差、英语思维能力不强、英语学习态度不积极及英语教学评价质量不高等问题,教师应基于核心素养构建教学评价指标体系,从语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四个维度出发,对学生的英语学习进行全面评价。     

浅谈新课标下初中英语写作能力的培养

《义务教育英语课程标准》对英语语言技能提出了相应的标准,语言技能包括听、说、读、些四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。其中,写作属于表达的技能,是综合运用语言能力的体现。英语写作是学生学习英语的难点,英语写作不可能一蹴而就,需要日积月累,并把词、句、篇和英语思维模式的训练始终贯穿于英语教学中才会有收获。     

谈如何将写作教学融入小学英语课堂

<正>英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能。英语写作是听、说、读、写这四个语言技能之一,是英语学习进步过程中看得见的记录。提高英语写作水平不容忽视。笔者在教学实践中将英语写作融入课堂教学,以说带写,以写促说,通过英语写作训练使说的训练得到进一步升华,实现口语表达向书面表达的转化,从而增强小学生运用所学语言的能力,有效提高英语水平。一、小学英语写作教学的重要意义在小学阶段,大部分英语老师都非常注重学生的听、说     

培养学生的言语能力是大学英语教学的当务之急

以现代语言学的教学理论为依据，从现行《大学英语教学大纲》、《大学英语》教材以及学生和教师等诸方面分析了大学英语教学中存在的一些问题。语言学习的“四能”包括两部分，即读和听为语言的接受技能，说和写为语言的产出技能。任何语言的学习都是从低级向高级发展的过程，如果只强调接受技能的培养，而忽视产出技能的培养，其结果便是语言学习只会输入而难以输出。因此，培养大学生的言语技能是大学英语教学中的当务之急。     

英语课堂教学的优化

近年来,中学英语课程改革的趋势和主要内容就是从以往的注重语言知识的学习转向注重语言交际能力的训练和培养,从传统英语教学转向交际英语教学。英语的交际法教学是交际英语思想的体现,它以培养学生运用英语进行交际的能力为目的,主张一开始就训练学生听、说、读、写英语的四种技能,从根本上提高英语交际的能力。     

如何提高高中学生英语书面表达能力

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进,缺一不可。但是,在目前的英语教学中,学生的英语写作训练相对薄     

浅析小学生说英语能力的培养

语言技能中的听、说、读、写四个技能都涉及到了对语音、语调的规范,但这看似简单的要求在我们的英语教学中并未得到足够的重视,因此在我们的英语学习中出现了"哑巴英语".该文作者提出了重视小学生说英语能力的培养,希望引起在英语教学中重视.     

浅谈初中有效英语教学策略

<正>英语是语言的一种,作为语言教学,它既是一门学科,又是一门艺术。听、说、读、写是英语教学的四项基本的功能,也是四项技能,他们是相辅相成、互相促进的。在这四项基本功能里面,听和读是获取信息,领会和吸收的过程,是英语学习的基础技能;说和写是传递信息,是提高,没有听说,英语语言实践能力就是无源之水,没有读和写,英语的语言实践能力就得不到巩固和发展。所以说英语教学的根本目的就是熟练地使用英语,能用英语流利的与     

核心素养背景下的小学英语词汇教学设计探究——以PEP Book 3 Unit 5 B Let’s learn的教学为例

词汇教学是小学英语教学的重要组成部分。在理解英语核心素养内涵的前提下,教师以一节英语词汇课为例,先确定教学目标,再从关注语篇语境、解读文化、意义书写和评价反思四个方面落实词汇教学,推进语言知识与语言技能的整合发展。实践中,学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力都得到了发展,核心素养的培养真实落地。     

高校就业竞争下非英语专业ESP英语教学的新探究

改革开放40年来我国的外语教学尤其是英语教学已经进入一个全新的发展阶段,可以说英语教学的初级阶段已经过去,面临的是要求更高的语言技能和语言综合发展的新局面,其中非英语专业的ESP英语就是应时而生的。ESP英语具有专业性和职业特殊性,当下很多高校的特色化专业都逐渐引入ESP英语教学理念。以非英语专业的ESP教学为切入点,探究高校就业竞争下非英语专业ESP英语教学,以全面提高高校毕业生的就业实力。     

小学生英语阅读能力培养四要

阅读是英语教学中的重要内容之一。阅读过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和积累词汇、培养语感、丰富语言知识、提高语言运用能力，训练及发展英语思维能力，包括理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造获取语言信息和运用语言的大量机会与条件，增强语言技能，提高整体语言素质。以下从四个方面谈谈如何培养小学生的英语阅读能力。     

《新视线国际英语听说教程》教材评价和使用初探

高职英语教学应该发展学生运用英语语言进行交际的能力。《新视线国际英语听说教程》话题全面、贴近生活,选材生动、练习充分,难易适度,资源齐备,是一本适合提高高职阶段学生英语语言听说技能的教材。该文就教材的使用,进行了模块化教学、交际中培养语言知识和技能、多样化教学评价和有机融入思政教育四个方面的探索。     

浅谈小学英语写作教学

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。在新课标环境下,如何在起步阶段提高学生的写作水平,培养他们的写作能力,让学生易于动笔,乐于表达,是写作教学的一大重点。在教学实践中,笔者对英语写作教学进行了初步探索。