让语文课堂动起来

现代教育理念认为要优化语文课堂教学,提高教学质量,应该构建一个充分调动学生主观能动性,让学生自觉主动参与到语言探研活动中的课堂教学模式。作者结合多年一线教学工作经验谈谈如何让课堂动起来的体会。     

让晨读动起来

晨读课应成为语文教学改革的阵地.本文结合作者指导晨读课学习的情况,提出语文晨读要有计划、有目标;晨读方式、要求应多样化:要重视晨读效果的检查.     

让语文课堂动起来

随着职业教育的发展，文化课为专业培养目标服务的理念已经逐渐形成，语文这一学科以其基础性的特点成为不可缺少的文化课课程。在教改过程中，我是这样定位语文教学的：抓住其工具性、人文性的双重性质，培养学生听、说、读、写能力，让学生在语文学习过程中对生命价值有所感悟和体验，提高人文素养和审美能力。将语文与学生所学的专业有关知识相结合，全面提高学生语文素质、综合职业能力。     

让语文课堂书声琅琅

在我们的语文教学中，朗读是学生正式学习书面语言的一个最重要的手段，是对学生语文能力进行有序训练的必要过程，是儿童从学习认字向广泛阅读过渡的一道桥梁。创建书声琅琅的语文课堂，是我语文教学实践的目标，更是我的追求。     

让学生在语文课堂中全员动起来

一、建立融洽的师生关系师生关系融洽,有利于凋动学生积极性,有利于提高学习效率和学习质量。融洽的师生关系能营造有利于学生学习的最佳气氛,让学生全员活动起来。     

让我们一起动起来——新课程理念下的语文课堂互动

语文教学中的互动教学是在师生、生生的交往互助中展开的,是"互相合作、互相促进、互相辅佐"的关系。一堂有效的语文课,要求教师与学生之间互动,学生与学生之间有良好的互动,这样才能调动学生的学习积极性,快乐地学习语文。     

让你的语文课堂动起来

在语文课堂教学中,如何全面贯彻新课改精神,把学习的主动权交给学生,使学生学会学习,乐于学习,使你的语文课堂因此也动起来呢?在多年从事的语文教学中,我总结了下面几点学习经验。一.转变你的角色,使你成为课堂的多面体新课改的主要方向是,将教师讲、学生听的一言堂式教学变为师生相互促进的合作式教学,教师角色由原来的知识权威变为一个与学生平等的帮助者、指导者、合作者。由此,教师应该放开手,走下高高的三尺讲台,走到学生当中来,与他们共     

让语文课堂绽放思维之花

在语文教学中，要培养学生的语文思维，教师就要运用适当的教学策略，把理论知识运用到教学中。并充分发挥学生自主学习的积极性。本文作者结合教学案例对此进行了分析。     

让语文课堂绿起来

绿色课堂是以"绿色思想"为指导,主张一切以人为本的课堂。其根本是顺生命之自然,反对污染学生的情感、控制学生的身心、窒息学生的灵性、羁绊学生的创新;其基本特征是让课堂充满"爱意"、富有"诗意"、饱含"情意"、带有"写意"、体现"创意"。在语文教学中,如何才能让课堂绿起来呢?本文是我的一些粗浅的看法。     

语文课堂上要让学生动起来

“高职语文”以经典文学作品为核心,通过引导学生感知语言文字的魅力,培养人文素养、提高审美和语文能力,为学生学好专业课程和可持续性发展奠定基础。因此,高职语文教学,只有转变教育观念,更新教学方法。让学生成为学习的主人,才能使教学走上良性循环的轨道。     

让语文课堂真实美

贾志敏老师曾说过:课堂是有生命的,因此课堂教学必须是真实的,真实是教学的本色。真实也许没有热闹的场面,也许没有令人叹服的课堂教学设计,然而却处处透着高山流水般的自然美,以其独特的魔力吸引着学生。语文课堂教学中学生真切的感受、情绪的体验、学习的满足感才是教师最应该关注的。所以语文教学不是一种简简单单的告诉,学生只有真正参与到学习的过程中去,才会有真正的学习收获。     

让手机短信走进语文课堂

忽如一夜春风来，千条万条短信开。随着社会经济和科学技术的进步，手机这只昔日的王谢堂前燕，如今已飞入寻常百姓家。于是，短信也就成为一个一般词典中查不到但大家都熟悉的新词汇。尽管，我不同意学生带着手机进校，但不少同学暗渡陈仓，背地里或节假日在使用着手机，收发着短信。在我看来，时代是进步的，收发短信是信息社会联络人际关系交流感情的重要途径之一。中学生带手机，与其强行封     

“软”教学：让语文课堂充满浓浓绿意

“绿色课堂”已成为21世纪课堂教学的核心追求和理念境界。绿色乃生命本色，绿色显现出生机盎然、生气勃勃的生命状态；“绿色课堂”以“教育生命性”为指导思想，认为课堂教学是师生生命价值的体现，她反对污染学生的情感、控制学生的身心、窒息学生的灵性、羁绊学生的创新，“绿色课堂”以创建自由、本真的环境为目标，让学生抛却固有的框框，从最真实的环境中接受最丰富的生活启示。     

语文课堂教学活动化的有效策略

长期以来有关语文课堂教学的话题一直是接连不断,语文课堂教学活动中教师始终处于主导地位,学生的创新性和自主性得不到很大的改善,而且语文课堂教学活动中师生之间的互动也是寥寥无几,对于语文课堂教学怎样才能更加高效,师生之间的角色通过怎样的课堂活动能提高教学质量是课堂教学的基础,教师提问也是一种课堂互动方式,逐渐探究语文课堂教学活动的有效方法。     

让朗读贯穿语文课堂

没有琅琅书声的课堂是沉闷的课堂,读必须贯穿于语文课堂教学的全过程。古人云：书读百遍,其义自现。这正是在强调读的重要性。因此,给朗读以时间上的保证,使朗读成为语文课堂的“热点”,才能更有效地提高朗读质量。     

让激情在语文课堂中激荡

语文课堂只有充满激情,才能有效地达到教学目标。如何在语文教学中创设激情的课堂,本文对此进行了探讨。     

让语文课堂充满欢声笑语

打开学生的心窗,感悟学生的真情,重视教师情感在教学中的作用,激发学生学习语文的兴趣,让语文课堂活起来,是让教学事半功倍的关键。     

信息技术教学让语文课堂动起来

随着计算机技术的普及,多媒体、信息高速公路的快速发展,以“课堂、课本、教师”为中心的传统教学模式已越来越不适应现代教学发展的需要。为此,我们必须转变教学观念,善于利用现代信息技术,将其充分融合到语文学科教学中,从而改进、提高、优化语文课堂教学,达到提高课堂教学效益,提升学生的综合能力的目的。     

让传统文化在语文课堂恣意绽放

语文是传统文化的载体。在语文课堂教学中,应该渗透传统文化的教育,让学生感受传统文化的气息,自觉吸收传统文化的智慧,健全自己的人格。教师要引导学生追根溯源,让学生感悟汉字的内涵;要多元诵读,让学生体味诗词情感;要组织活动,拓展教学外延,扩大学生视野。这样,学生才能感受传统文化的魅力,才能有效地传承传统文化。     

小学低年级语文课堂学生展示的可行性分析

随着新课程教育理念的深入发展,如何有效提高课堂教育质量,构建民主、自觉、探究的学习氛围,是当前语文教学面临的重要课题。其中,课堂展示教学模式的提出,为广大教育工作者提供了新的教学思路。教师通过小学低年级语文课堂学生展示可行性分析,针对课堂展示意义与多样性方法进行深入的探讨。