论课堂教学需处理好的四个关系

成人教育在课堂教学当中要取得高效,务必要奏响和谐的主旋律。和谐课堂是校园和谐的核心,是全面提高人才培养质量的根本保证。根据成人教学的特点,追求课堂上的和谐需要在教学理念、教学对象、教学方法和教学管理上处理好学与教、同与异、静与劝和刚与柔的和谐关系。     

教师要处理好课堂教学中的几对关系

一、目标设计与内容处理中整体与局部的关系 1．学生发展的整体与局部 这表现在教学目标设计上。每个学生作为一个活生生的人，其生命是多层次、多方面的整合体，其发展也是不可分割的整体，对任何一种活动，他都是以完整生命体的方式参与和投入，而不只是局部的、孤立的、某一方面的参与和投入。     

处理好四个关系 科学地指导实验

学生实验时 ,教师都会对学生操作加以指导 ,究竟如何指导才能使学生从中获得最大的收益 ?笔者认为 :处理好以下四种关系是关键。一、指导与不指导的关系有些学生实验需要教师对学生加以具体的指导。或纠正学生错误操作 ,或引导学生思考 ,或点到为止 ,或亲自示范 ,一切以提高学生的实验能力为目标 ,充分发挥教师言传身教的作用。还有些学生实验 ,教师则不必指导。一方面 ,仅仅靠教师的讲解和示范并不能提高学生的实验能力 ,必须让他们在操作中慢慢体会和领悟实验技巧 ,必须让他们在失败中逐渐积累、提高实验能力。另一方面 ,这样可使学生有更…     

教师在课堂教学中的激情表演

课堂教学模式是教师授课效果的重要体现,是授课质量的重要保障.教师如何在课堂教学中做到恰到好处的激情表演一直是一名成功教师不断研究和努力的方向.     

处理好课堂教学中的几个关系

长期以来，教师一直是课堂教学的导演和主角，是课堂上的演讲者，学生扮演的不过是跑龙套的小角色，成了被动的“文抄公”和“接收器”，基本上失去了主动学习的机会。在新课程改革实践的过程中，教师也应该采取切实可行的方法与措施，真正充分地调动学生的积极性和主动性，激发起学生的思维兴趣，让课堂真正成为学生的课堂，让学生真正成为享受学习的人。     

教师在课堂教学中需学会“隐身”

新课改要求引入自主合作探究式的教学模式,凸显学生的学习主体地位,将课堂还给学生。教师要有意识地发挥学生的主观能动性,让学生全面接手课堂学习权利,多维度地激发学生的学习热情,让学生在自主合作探究式的学习过程中,形成语文素质。     

教师的课堂教学要有激情

教师要注重仪表,衣着要得体、整洁、大方,身体要直,肩要平,嗓音洪亮,双眼要炯炯有神,教学语言要丰趣、幽默,语调要抑扬顿挫,不死板。要有一定的应变能力,能即兴举出恰当的例子去说明问题,要做到信手拈来。要鼓励学生与你唱反调,要至始至终保持饱满的激情去点燃学生的学习热情。     

多媒体教学需处理好四个关系

不久前,听了一堂公开课,其教学过程使用多媒体的情况如下：作者及背景介绍;配乐朗读指导;设计文章内容分析表格,让学生在作业本上填写,然后显示答案;放映配画面朗读录像,放映名家朗读录像;放映与课文有关的电影片断。整个课堂多媒体一直参与其中。可谓声、光、色、像齐全。老师完全丢掉了粉笔、离开了黑板,站在计算机演示台前,不停地点击着鼠标,把教材的文字图像化,让学生眼见其景色。耳闻其声响,抽象的文字变成了一幅幅生动的画面,置身其中,让人眼花缭乱、目不暇接,充分享受到了现代文明给人们带来的种种乐趣。     

课堂教学散论：实践篇

40.课堂上，教师面带微笑，激情昂扬，充满自信，无时无刻不在关注着学生的反应。这样的课堂，学生少有不被感染的，少有注意力不专注的。     

教师在教学改革中需树立四种意识

在课堂教学改革中，教师需树立四种意识，才能使素质教育真正得以实施。     

优化数学课堂教学应处理好“四个关系”

数学课堂教学是学生积极参与、交往互动、共同发展的过程,数学学习充满着学生主动的、丰富多彩的活动。要真正将数学课堂改革进入到深水区,需要我们科学合理地处理好预设与生成、教师与学生、简约与繁杂、传统与现代四个相互联系相互制约甚至是彼此对立的关系。     

小学数学课堂教学应处理好四个关系

小学数学教材中每一个知识点的编排都是呈螺旋上升式的递进,不能孤立、割裂地看待任何一部分知识。教学时,应处理好＂四个关系＂,探求数学知识内部以及数学知识与现实生活、与儿童已有知识经验的联系,寻找数学抽象与直观、认知与情感的美妙结合点,从而培养运用联系的观点去认识事物,促进对所学知识的理解与掌握。     

小学数学课堂教学应处理好四个关系

正小学数学教材中每一个知识点的编排都是呈螺旋上升式的递进,不能孤立、割裂地看待任何一部分知识。教学时,应处理好"四个关系",探求数学知识内部以及数学知识与现实生活、与儿童已有知识经验的联系,寻找数学抽象与直观、认知与情感的美妙结合点,从而培养运用联系的观点去认识事物,促进对所学知识的理解与掌握。一、处理好认知与情感的关系,让学生主动地学现代教育学认为:课堂教学除知识对流的主线外,还有一条     

课堂教学要处理好四个关系

课堂教学是在夸美纽斯1632年提出并论证班级教学优越性之后发展起来的,其基本形式一直延用到今天。否定闭塞式、注入式和灌输式等陈腐的传统教学方法,并不是否定课堂教学的基本形式,而是要将传统的教学方法加以改进,渗入现代教育思想,从实际出发逐步改革课堂教学,提高教学质量。怎样才能达到这一西的呢?我们认为,应该处理好以下四个关系:     

素质教育课堂教学美的评价应处理好三个关系--素质教育课堂教学美的评价标准再探

素质教育的实施要求改变教育评价观念特别是课堂教学评价观念.从教育价值标准与美的价值标准的关系、美的内容与美的形式的关系等方面,对用美的标准评价素质教育课堂教学进行进一步论证,力图找到教育目标参照评价标准与美的评价标准之间的结合点.     

素质教育课堂教学美的评价应处理好三个关系——素质教育课堂教学美的评价标准再探

素质教育的实施要求改变教育评价观念特别是课堂教学评价观念。从教育价值标准与美的价值标准的关系、美的内容与美的形式的关系等方面,对用美的标准评价素质教育课堂教学进行进一步论证,力图找到教育目标参照评价标准与美的评价标准之间的结合点。     

语文教师在教学中应如何处理好两个关系

在语文教学改革取得很大成绩的同时,我们不能不清醒地看到它仍然存在着的诸多问题,各地区、各学校的教学水平很不平衡.为使语文教学的质量和效率有较大的提高,许多专家正在分析形势,找出当前存在的主要问题、寻求解决这些问题的有效途径.要使语文教学沿着正确方向应该抓住主要矛盾.妥善处理以下两个关系.     

新课程需处理好的几种关系

新课程强调课堂教学的本质是教师组织学习,营造适合每位学习者的环境,从以教材为主走向以学生发展为主,从以讲授为主走向以指导学习、回答疑问为主,是一种新型的课堂教学。因此,教师在课堂上要摒弃陈旧的教学模式,处理好以下几种关系。