中学教师“亲和力”的构建机制

构建和谐社会是当代社会发展的主题,教师应秉承其宗旨,为构建和谐教育不断提升亲和力。在近几年的学情调查中,我们发现青年教师的亲和力明显高于老教师,因而其教学效果也不断提高。究其原因,主要是青年教师注重提高在学生中的亲和力,使自己的教学不断得到学生的认可,教学效益不断提高。那么,有哪些因素构成教师的亲和力呢?根据多年的教学实践,我们认为,亲和力     

论初中英语教学中教师亲和力的培养

教师亲和力是教师应该具备的基本素能,是强化师生关系的粘合剂,它本质上是一种爱的情感,需要在教学实践中加以总结提高。由于初中学生心智发展的阶段性特征,初中英语课程教学工作中更加需要教师具备充分的亲和力;应当从把握好学生主体的原则、选择恰当的教学方法、锤炼教学语言艺术以及教学评价中多使用鼓励等方面发展初中英语教师的亲和力。     

提升教师的亲和力

<正>俗话讲:"亲其师,信其道。"教师具有亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,获得学生的理解和配合,提高学生对所教学科的学习兴趣和学习成绩。相反,一个不受学生欢迎的教师其教学效果会大打折扣。因此,提升教师的亲和力对于推进素质教育、增强教学效果具有积极的意义。那么,如何提升教师的亲和力呢?一、真诚的爱     

物理尖子生是怎样“炼”成的?

本文对重点高中如何提高学生物理成绩做了分析和思考,认为物理教师应做有深度和有亲和力的教师,使学生从"怕物理"向"爱物理"转变;同时认为教师应磨砺学生,"炼"就其良好的学习习惯.作者从培养尖子生积极思维的习惯,缜密解题的习惯,自主学习的能力3个方面进行了探讨、阐述.     

"教师口语"教学初探

“教师口语”是一门实践性与操作性较强的课程。作为师范类院校的一门公共必修课，教师应充分认识到它在培养学生教师职业技能中的重要性。在教学中，教师应不断探索教师口语技能教学与训练的方法、途径和内在规律，使学生打下坚实的教师口语基础，具备较高的教师职业技能。     

让文言文教学“现代”起来

如何在新课程背景下,使文言文教学焕发"现代"风采,值得每一位语文教师深思。笔者认为教好文言文可以从以下几个方面着手。一、变教师"讲注"为主为学生自主、合作学习为主文言文教学和其他课程教学一样,宽松、民主的教学环境是学生积极参与的前提。因此,教师应摒弃教学中独占课堂、串讲到底的做法,努力发挥学生的主体作用。授课前,教师应根据教学重点、难点及学生预习中的疑点与学生共同制定教学目标。教学中,凡是能让学生运用工具书、看注释     

加强医用化学实验教学 提升学生的综合能力

1、增强教师的亲和力,发挥学生的能动作用作为教师,亲和力究竞能起多大作用?有很多老师都认为,课讲得好不好、知识掌握的是否扎实是衡量教学水平的唯一标准,而亲和力就像承载作品的纸张,其美观程度对作品的好坏影响不大。但是实践证明,在实验教学中教师应注重与学生近距离的接触,应从多角度关心学生,充分发挥亲和力的作用,譬如询问试验感受、示范操作过程等。这样可以使学生产生亲切感与认同感,更能够促使学生对本学科     

新时代高职院校思政课亲和力的提升策略

有效提升思政课的亲和力是思政课教学改革创新的要求。进入新时代，高职院校思政课亲和力在学生学习、教师教学和考核方式等方面面临挑战，需要从教学内容、教学方法、教学评价、教师素质等层面着力，使其协同配合、形成合力，从而实现立德树人的根本任务。     

浅析信息技术教师的三维能力观

信息技术课程是一门年轻的课程,从事课程研究和教学的专家和教师经验有限,教师队伍结构多样。同时它有着鲜明的特点如教学目标的层次性多向性、教学内容的大众性综合性、教学对象的个体性差异性、教学环境的科技性丰富性,因此信息技术课程的教学对教师各方面的要求更高。本文从信息技术教师应具备的三个纬度能力进行分析,阐述教师必须具备丰富而有效的导学能力,实现教学目标,提升学生信息素养。     

教师职业道德管窥

教师是学生最好的"教科书"。爱因斯坦说:"学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德与才。"教师应具备一定的政治思想素质、科学文化素养,更要具备高尚的教师职业道德。职业道德是教师最基本也是最重要的素质,陶行知先生说:"因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。"职业道德是教师的灵魂,也是教师教书育人的重要保障,它对于学生健康成长起着不容忽视的作用。1.教师应具有以身作则、为人师表的社会责任感尼采认为:要提高别人,自己必须     

新形势下音乐教师应具备的四种素质

随着教育改革和素质教育的发展,音乐教学越来越受到人们的重视,其对音乐教师自身素质也提出了更高的要求。在新形势下,音乐教师应具备哪些素质呢?笔者谈一谈自己的看法。一、具备良好的职业素质作为一名音乐教师,首先应具备良好的职业素质。其一,要热爱音乐,应对音乐有一种特殊的认知,要以饱满的情绪歌唱,以审美的心态进行音乐欣赏。只有教师本身热爱音乐,才能使学生受到感染,进而     

"快乐教学"在职业学校的应用

本文作者结合目前职业学校学生的特点,通过具体教学案例,总结了教师运用"快乐教学"教师应具备的基本功.寓教于乐,成为学生的良师益友,才能成为一名优秀的职业学校教师.     

浅析语文教师人格魅力的必备素质

人格魅力在教师具备的诸多素质中居"核心"位置,是其素质结构的"灵魂",是教师完成育人工作的基础。教师良好的人格魅力有助于教师树立威信,融洽师生关系,有助于学生成才,有助于不断提高教学艺术。本文探讨了语文教师人格魅力在教育教学中的外显及功能,教师应自觉提高人格修养,用自己的人格魅力引领、培养学生的高尚人格。     

谈教师的合作精神

<正>新课程的实施,靠的是集体的智慧和力量。这就要求我们教师必须学会合作,必须具备合作精神。师生间的合作,是一种启发,是一种帮助,是一种人文关怀。在课堂教学中与学生合作时,教师应全身心地投入到学生中间去,与他们一起交流,一起活动,一起质疑解惑,这样才能真正了解学生,增强自己的服务意识和能力,同时又为自己的教学搭建了一个科学的平台,更好地展示了学生的才能,更快地更新了自己的观念与学识,增强了自己的亲和力,对新型师生关系的形成非常有利,使     

小学英语如何开展激情教学

英语教学的最终目标是让学生学会用英语进行交际。要求学生在课堂上要多参与、多实践。这就要求教师应运用激情教学,用自己教之激情点燃全班学生学之激情．使学生对学习产生浓厚的兴趣,并充分调动起学生学习的积极性与主动性。因此可以说,激情教学是学生学习的强劲引擎,是学生学习兴趣的催化剂。而要进行激情教学,教师必须具备这样的素质：一是热爱教育教学工作,热爱学生,并时刻牢记：教师最大的快乐就是让学生学得快乐!     

论高中思政课教师亲和力的培养

思想政治课亲和力问题一直是学界热议话题,也是完成高中思政课"立德树人"根本任务不可回避的话题。思想政治课亲和力提升主体在于思政课教师,其亲和力素养培育与增强是最核心的部分。本文通过对亲和力概念进行界定,总结高中思政课教师亲和力构成要素及作用,并在此基础上提出高中思政课教师亲和力素养培育的重要性。首先,提升思政课教师亲和力是增强教学实效性的有力保障;其次,提升思政课教师亲和力是纠正学生学科认识偏差的必要前提;再次,提升思政课教师亲和力是遵循学生身心发展规律的必然要求;最后,提升思政课教师亲和力是推进学科核心素养培育的重要因素。同时,文章提出通过增强人格感染力、语言影响力、理论说服力及营造平等的师生关系增强思政课教师亲和力,进而增强高中思政课实效性。     

浅析小学音乐教师应具备的基本素质

作为音乐教师,其基本素质直接影响音乐教学的效果,在某种程度上决定着学生在音乐学习方面的前途。音乐教师应该具备哪些基本素质呢？一、音乐教师应具有崇高的道德品质一名合格的音乐教师应具备较高的思想道德素质、高尚的道德情操和良好的师德。     

亲和力在农村小学地方课教学中的作用

古人云：＂亲其师,则信其道。＂教师的亲和力在教学中发挥着重要的作用,尤其是农村小学地方课程教学中,在教师亲和力的影响下,可以让学生感到安全、放松、自由的氛围,从而提高学生对家乡、对地方特色产生浓厚的热爱之情。结合吉林省小学地方课程实际,深入研究亲和力在农村小学地方课程教学中的作用,对教师提高亲和力提出要求,进一步推进地方课程教学的发展     

在数学课堂中发挥学生的主体作用

<正>以往我们在教学中过多地注意安静的课堂教学,40分钟里完成教参要求的教学任务而忽视了课堂教学的有效性。要想扭转这一局面,在课堂教学中教师应注意培养学生的参与意识,依笔者之见,在教学活动中应该做到以下几个方面:一、教师应从主讲者转换成组织者新课改要求教师不能单纯是个"传道、授业、解惑"     

在课堂教学中如何引导学生主动学习

<正>多年的教学经验使我深刻体会到,要激发学生的学习兴趣关键在于教师应具备的良好素质及建立良好的师生关系两个方面:一、教师应具备的素质1.教师的信心。信心是教师做好教育工作的一个前提,教师首先要对自己有信心,不要因为学生不听话而丧失对于自己教育能力的信心,但是我们有必要认识自己教育能力不足,才能有改进,才能增强信心。其次对学生也要有信心,我们相信没有培养不好的学生,没有哪个学生天生注定教不会,只有不会教的老师。学生