中小学德育工作之我见

我国的教育方针、素质教育的目标要求始终把德育放在教育的首位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中的较大篇幅谈到了德育问题,党的"十八大"把"立德树人"作为教育的根本任务,"德育为先,育人为本"已成为每一个教育工作者耳熟能详的用语。但学校的德育却长期处于一种尴尬的境地,被边缘化。当前,未成年人的思想道德建设似乎总达不到人们预期的效果,有些不恰当的德育工作方法还激化了未成年人的逆反心理,使德育工作事倍功半,甚至流于形式。认真研究新时期中小学德育工作存在的问题,有针对性地提出对策,使中小学德育工作逐步取得实实在在的成效具有十分重要的意义,也是学校教育工作者责无旁贷的使命。     

浅论农村中小学德育工作方法

部分农村学校相对弱化对学生的德育培养工作,而农村学校中小学生人数占全国在校中小学生人数的一半以上,这将关乎未来中华民族的整体素质。因此,提高农村中小学生思想道德素质意义重大,加强农村中小学教师的职业道德建设,寓德育于学科教学之中,加强家庭、社会、学校多种途径和多种形式的德育建设,建立健全德育工作评价机制,是提高农村中小学生思想道德素质的有效方法。     

对中小学德育工作的几点思考

从养成教育、环境、对象、观念更新及网络管理等五方面,叙述了对现实德育工作的思考。     

淮南市：中小学德育工作形成特色

近几年来,淮南市中小学德育工作遵循“全员育人,四育并进,拓宽渠道,打造平台”的思路,坚持不懈地抓好校园文化,德育课程,德育队伍,德育基地,德育评价,德育科研等多个方面的建设,全市中小学结合师德教育和体育,卫生,艺术,国防,时政,心理健康教育以及团队工作开展了丰富多彩的德育活动,     

让德育工作焕发活力

近年来,学校师生始终牢记校训,坚持“关注每一位学生的进步”的办学理念,围绕“弘扬景岳精神,做有根的中国人”的育人目标,发掘德育资源,创新德育形式,注重实践体验,提升德育实效。     

加强农村中小学德育工作的探索

德育是指思想品德教育,其作用和功效非常大,小到一个人的成长,大到一所学校的兴旺、一个企业的成功、一个国家的昌盛,无不体现着德育的重要影响。德育是学校各育之首,中小学德育工作是教育工作的重要内容。科学教育学的奠基人,德国著名的哲学家、心理学家和教育家约翰·菲力德利赫·赫尔巴特说过,道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也     

德育场视域下的中小学德育工作体系构建研究

德育场是德育过程中学生所处的德育环境及其与学生自我意识和行为之间的相互作用关系,是德育系统诸要素相互作用构成的"德育生活空间".在德育场视域下,中小学德育工作应站在学校全局视野下,具有情境性、渗透性、弥漫性、体验性、长效性的特点.基于德育场构建的中小学德育工作框架体系由显性场域和隐性场域构成,具体包括六种实施途径和十六个工作事项.在实践工作中,应秉持通盘规划、统整优化、常态运行、换位思考的原则加以实施,以期对中小学德育工作的实施提供思路和启示.     

当前中小学德育工作的困境与走向

<正>一、当前中小学德育工作的困境(一)德育目标的失衡性新中国成立以来,我们在制定和表述中小学的德育目标时,一直存在理想化和政治化倾向。如德育目标要求过高,超过社会发展阶段和青少年的身心发展水平,又如德育目标伴随着政治风潮的变化而变化。这样的目标必然使人感到无法遵循而难以实现,甚至产生某些不良后果。德育的阶段性目标不明显,没有相应的评价措施。(二)德育内容的不确定性我国的德育内容从新中国成立以来就被贴上政治运动的标签,不断变幻,处在极不确定的动态之中。正如有的同志所说:学校德育当做"救火车"使用,德育工作者成为"消防队员"。追求德育近期效果的短视行为必然使学校德育出现走过场的倾向,收不到实效。     

浅议中小学德育工作

中小学德育工作至关重要，在整个学校教育体系中处于十分重要的地位，德育工作如何才能更具有针对性和实效性。文章试从强化一个大纲、抓住两个重点、落实三位一体、拓展四种渠道和搞好五项建设等几方面加以了阐述。以期对当前的中小学德育工作起到推动和促进作用。     

浅谈农村中小学德育工作现状与改进策略

德育工作是新时期中小学校素质教育的重要组成部分,是培养具有良好道德品质人才的基本条件和保证。良好的德育不仅关系到中小学生的健康成长,也会间接影响到社会主义精神文明建设。     

关于中小学德育工作状况的调查与思考

我区现有学校38所，学生两万余人，教职工1400多人，建区以来，我们始终把德育工作作为全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重要内容，通过座谈、走访，设计《校内外学生思想状况》、《德育工作状况》两份问卷，对东昌区中小学德育工作状况、思想状况作了全面调查。     

主体性:德育走出困境的选择

目前学校德育软弱无力。学校德育局限于传授道德知识 ,忽略了道德情感、道德意志和道德行为 ;学生所学内容同社会实际状况反差强烈 ,因而被冲击得所剩无几。德育要走出困境 ,必须充分发挥德育对象的主体性作用。     

用“以德治国”思想作指导加强和改进德育工作

在中国共产党建党80周年之际,江泽民同志提出了“以德治国”的重要思想,并把它摆到了与“依法治国”基本方略同等重要的位置。这对于新时期进一步加强和改进青少年学生德育工作具有重大的指导意义。如何做好新形势下青少年学生的德育工作,促进青少年学生身心健康成长,是各级党委、政府和广大教育工作者亟待研究思考的一个课题。 影响中小学德育工作的原因是多方面的,首先是来自学校内部的问题。虽然素质教育改革推行了很多年,但没有从根本上改变“唯分数论”、重智育轻德育的现象。这也是贯穿家庭和社会、影响和削弱德育     

对优化小学德育工作的思考与实践

德育工作是小学教育中一项重要、长期的战略任务。作为人生观和价值观可塑性较强的小学生群体,抓好小学生德育工作无疑是一项奠基工程。从增强教师育人意识、重视校园文化建设、科研探路打造品牌、结合时事、社区联手构建德育网、科学评价等六个方面阐述对小学德育工作的思考和实践。     

农村中小学德育工作的困惑

农村中小学时时处处高度重视、认真实践着德育工作,可为什么在校青少年学生杀人、放火、抢劫、盗窃、强奸、勒索等违法犯罪事件时有发生?究竟问题出在哪里?应该怎么办?作为一名教育工作者,我一直在反思着。     

如何让中小学书法教育走出困境

各个中小学校加大了对书法教育的重视,同时也取得了很好的效果。但在实际实施过程中,中小学书法教学还是存在一些突出问题,需要结合当前中小学书法教学的实际,提出具有针对性的方略和模式,以期解决存在的问题。