浅谈如何培养小班幼儿整理物品的良好习惯

现在的孩子,大多数都是独生子女,他们大都饭来张口、衣来伸手,不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发,却忽视了幼儿行为习惯的养成。良好的习惯不是一朝一夕就能形成的事,必须从小抓起。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段,幼儿的许多行为尚未建立或定型,可塑性很大。因此,小班阶段培养幼儿良好习惯具有更重要的意义。整理物品,是幼儿日常行为中良好习惯培养的一个重要内容。本文将从培养幼儿整理物品的习惯入手,就幼儿养成良好习惯的重要性、培养幼儿养成整理物品习惯的方法以及整理习惯与幼儿发展等内容进行初步探讨。     

浅谈小班幼儿整理习惯的培养策略

幼儿阶段是培养幼儿学会自我管理的初级阶段,也是培养幼儿良好的整理习惯的最佳养成时期。良好习惯的养成对于幼儿的身心发展都极其重要,特别是促使幼儿从小学会自我管理和自我整理的习惯,这些行为的养成对幼儿今后的生活和学习奠定良好的基础。特别是处于小班阶段的幼儿,心智发展尚未成熟,情绪极其不稳定,自控能力差,自我管理薄弱,因此从小班培养幼儿的自我管理和自我整理能力对于培养幼儿独立性的养成有十分重要的作用。本文以培养小班幼儿整理玩具为切入点,分析小班幼儿养成整理习惯的作用和价值,本文从尊重幼儿、相信幼儿、热爱幼儿;在整理活动中激发幼儿整理的积极性;家园联合督促幼儿整理习惯的养成三点提出培养小班幼儿的整理习惯,逐渐提高小班幼儿的自我管理能力。     

浅谈学前教育中幼儿良好习惯的培养

幼儿良好习惯的形成是保证他们健康成长的基础,在学前教育工作中做好对幼儿良好习惯的培养是实现幼儿教育目标的关键。从"制定班级规矩,培养习惯意识""借助动画Flash,进行习惯教育""设计体验活动,强化习惯养成"三个方面对如何做好幼儿良好习惯的培养予以分析和讨论。     

培养幼儿整理习惯的探讨

良好的习惯不是一朝一夕就能形成的事,必须从小抓起。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段,幼儿的许多行为尚未建立或定型,可塑性很大。因此,小班阶段培养幼儿良好的习惯具有很重要的意义。整理物品,是幼儿日常行为中良好习惯培养的一个重要内容。就培养小班幼儿养成良好整理习惯进行了初步探讨。     

以良好习惯养成为导向的幼儿园游戏化教学路径

<正>培养幼儿良好习惯,不仅是一种养成教育,更是促进幼儿发展的关键。游戏作为幼儿教育中的基本活动和传达方式,可以让幼儿在自由欢乐的游戏活动中,学会基本的规则,养成良好的习惯等。本文就以此切入,基于游戏和习惯养成教育的天然性联系,分析游戏化教学在幼儿习惯养成中的应用价值,并对习惯养成下游戏化教学路径进行详细地研究,旨在提高幼儿习惯养成教育质量,促进幼儿身心健康发展。正所谓“少成若天性,习惯成自然”,良好习惯应从小培养。在研究中发现,幼儿阶段是良好习惯养成的重要时期、关键时期。加强幼儿良好习惯的养成教育,     

我教幼儿整理图书

看图书是幼儿十分喜爱的活动，色彩鲜艳的画面、生动逼真的图像都是吸引幼儿的源泉。可阅读活动结束后一片狼籍的图书却令老师倍感头疼，既要匆忙整理图书，又要引入下一个活动环节，常常会弄得手忙脚乱。孩子到了大班后，各项技能都有所提高，于是，我引导幼儿学会整理图书，既培养了幼儿良好的行为习惯，加强了责任感意识，又使教师腾     

书包里的秘密——大班幼小衔接活动

活动目标1.幼儿乐于探索小学生书包里的秘密,激发幼儿对小学生活产生美好的憧憬和向往。2.初步学习整理书包,培养幼儿有序整理的好习惯。活动准备     

促进农村幼儿良好行为习惯养成的研究

幼儿正处于人生的初始阶段,3-6岁是培养幼儿良好行为习惯的关键期,稍不注意就会沾染不良的行为习惯。在农村的幼儿园里,经常会看到孩子不主动问候老师和小朋友、把脱掉的衣服随手一扔、把玩具随手一丢、随地大小便、乱写乱画等现象,因此农村幼儿的行为习惯尤其需要培养。我们应将农村幼儿的各种良好习惯渗透于幼儿的一日生活之中,在生活环节、游戏活动、感知体验中培养劳动习惯以及日常活动中培养幼儿良好的习惯,为农村幼儿未来的发展奠定坚实的基础。     

“我不想得第一”

孩子们大多喜欢得第一 ,并从竞赛中获得乐趣。在幼儿园的各种活动中 ,教师为了培养幼儿的竞争意识和做事动作迅速、不磨蹭等良好行为习惯 ,常常引导幼儿互相竞赛 ,争当第一 ,这种方法收到了比较好的效果。然而 ,在区角活动结束后的整理活动中 ,有好几次 ,我发现平时比较麻利的几个孩子在整理玩具时却磨磨蹭蹭。我鼓励他们得第一也无济于事。这是为什么呢 ?一次区角活动结束后 ,钟建文坐在积木旁一动不动 ,在那里愣神儿。我走过去说 :“钟建文 ,赶快收拾玩具 ,让老师看看你能不能得第一。”没想到他懒懒地说 :“我能得 ,但我不想得第一。”“…     

刍议幼儿良好习惯养成教育在自然角中的渗透

良好习惯养成教育是幼儿教育的重要组成内容之一。幼儿阶段是儿童良好习惯养成的关键时期,教师要把握好这一关键时期,对幼儿进行良好习惯的培养,为其一生的发展奠定基础。本文围绕自然角中的开展种植活动、饲养活动及创设自然角中的"情绪池"三个方面的教学建议,以期促进幼儿良好习惯的形成。     

促进农村幼儿良好行为习惯养成的研究

幼儿正处于人生的初始阶段，3-6岁是培养幼儿良好行为习惯的关键期，稍不注意就会沾染不良的行为习惯。在农村的幼儿园里，经常会看到孩子不主动问候老师和小朋友、把脱掉的衣服随手一扔、把玩具随手一丢、随地大小便、乱写乱画等现象，因此农村幼儿的行为习惯尤其需要培养。我们应将农村幼儿的各种良好习惯渗透于幼儿的一日生活之中，在生活环节、游戏活动、感知体验中培养劳动习惯以及日常活动中培养幼儿良好的习惯，为农村幼儿未来的发展奠定坚实的基础。     

蒙台梭利教育中幼儿好习惯的养成

3～6岁幼儿良好习惯的养成教育是幼儿园素质教育的关键。习惯是指在长时间里逐渐养成的一种受思想支配而表现在外的、不容易改变的活动倾向,良好的习惯是一种高层次的自觉行为。幼儿良好习惯的形成是有一定规律的:第一是趋     

浅析幼儿晚间回忆活动的作用

幼儿在园一日生活情况,是每一位家长所关心的。晚间回忆活动是幼儿在园一日生活中的重要组成部分,它可以帮助幼儿总结一天的生活,即在幼儿在园一日生活即将结束时教师对孩子进行集体或个人谈话,时间一般在20分钟以内,回忆的形式可以多样,内容尽量丰富。这样的活动不仅可以帮助幼儿巩固知识,开拓视野,同时也可以为培养幼儿各种良好习惯奠定坚实的基础,对培养师生关系、亲子关系也有一定的促进作用。     

探究游戏对于培养幼儿良好习惯的重要性

游戏就是将获得快乐为目的的活动,所强调的是主体的参与性。从幼儿的年龄层面来分析,处于这个年龄段的孩子喜欢玩乐,对于游戏有着天生的热爱,幼儿的成长发育大多是在游戏中进行的。所以在对幼儿进行教育的过程中,合理的应用游戏进行教学对于培养幼儿良好习惯非常重要。本文以下简单探究利用游戏培养幼儿良好习惯的重要性,并提出几种探究的策略。     

以歌谣为载体,培养幼儿良好常规习惯

常规是幼儿一日生活中应该遵守的基本行为规则。良好的常规是保证幼儿各项活动顺利开展的前提。然而我们常常会看到这样的现象,在活动中有的幼儿争抢玩具,有的幼儿活动结束后不会整理材料,有的幼儿午睡时不能把衣物放整齐等等,教师要分散精力维持秩序而影响活动质量。因此,良好的常规对于班级保教秩序和幼儿自身发展,都具有积极重要的意义。歌谣作为儿童文学作品的一种体裁,朗朗上口、易读易记,适合幼儿的认知发展水平。所以,通过歌谣培养幼儿的常规,将会收到良好的效果。     

幼儿区角游戏中整理习惯培养策略

<正>叶圣陶先生说过:"什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。"我们知道,幼儿园的孩子正处于逐步养成良好习惯的阶段,而良好的习惯是在潜移默化的环境影响中形成的,幼儿期的整理习惯将会影响人的一生。对于年幼的孩子来讲,他们的规则意识极其淡薄,整理习惯尚未形成,整理能力极弱,单纯的说教是无济于事的。而区角游戏是孩子们最喜欢的游戏活动之一,是幼儿自主的活动,每个区角游戏中幼儿人数少、操作多、材料丰     

浅谈幼儿一日常规的重要性

<正>一日常规是幼儿园教育中的重要组成部分,指的是幼儿园的孩子们在园一日生活中需要遵守的基本行为规范,它是幼儿园顺利开展活动的重要保证,也是培养幼儿良好习惯的前提,一日常规对幼儿的健康成长有着重要作用。在《幼儿园工作规程》中明确指出:幼儿园的日常生活要从实际出发,建立合理科学的常规,坚持一致性、一贯性和灵活性原则,培养幼儿初步的生活能力和良好习惯。由此可见,幼儿一日常规的重要性,下面我就针对这一问题谈     

如何培养幼儿良好的行为习惯

依据幼儿生理心理发展的过程,我们了解到幼儿教育在幼儿一生中起着关键性的作用。在这一阶段,对幼儿良好行为习惯的培养尤为重要。因为幼儿阶段是培养良好习惯的最佳时期,这一时期幼儿各方面的能力飞速发展,尤其是幼儿身心健康的增进,身体和行为方面良好习惯的养成以及各项智能的发展,都是决定幼儿将来人格和体格的重要因素。因此,我们培养幼儿良好的行为习惯,就是要使幼儿在一定时期里逐步养成令人满意的生活习惯。下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的做法。     

利用废旧物品开展创意美术活动的实践研究

将废旧材料投入到美术区域活动中,要求幼儿按照自我意愿进行探索求知是激发幼儿创新能力,培养幼儿合作能力、社会交往等各方面能力的一种有效措施。教师也可利用废旧物品开展极具创意的美术活动实践,改造培养幼儿的良好习惯。基于此,本文将结合实际教学经验,探讨如何有效利用废旧材料,将创意美术活动落实到位。     

利用废旧物品开展创意美术活动的实践研究

将废旧材料投入到美术区域活动中,要求幼儿按照自我意愿进行探索求知是激发幼儿创新能力,培养幼儿合作能力、社会交往等各方面能力的一种有效措施。教师也可利用废旧物品开展极具创意的美术活动实践,改造培养幼儿的良好习惯。基于此,本文将结合实际教学经验,探讨如何有效利用废旧材料,将创意美术活动落实到位。