激励 服务 控制

班级管理是一门科学,同时也是一门艺术。学习和探讨班级管理的学问和艺术,使班级的管理科学化与艺术化,是我们追求的目标。班级是人的集合体,班级管理既是对人的管理,也是通过人的管理来实现班级目标。艾科卡说“经营管理实际上就是调动人的积极性。”就是“激励”。马斯洛将人的需求分为生理需求、安全需求社交需求、自尊需求和自我实现需求五个层次。现代社会绝大多数人具有该需求层次中的全部。因此,作为班级管理的负责人班主任唯有摸清每位学生的需求,研究、掌握和随机制宜地运用相应的技术、技巧和艺术才能实现有效的激励,在激励的氛围…     

关于班级管理过程中的策略运用

班级管理,不仅是一门科学更是一门艺术。要想轻松高效地管理好班级,就必须在方法上多下工夫,深入钻研教育学、心理学,研究学生,充分发挥学生自主管理的能动性,激励与赏识相结合,民主与科学相结合,晓之以理,动之以情,循循善诱,严慈相济,最大限度地实现班级管理最优化。     

浅谈班级管理中“激励式”管理策略的应用

众所周知,班级是组成学校的细胞,因此,班级管理自然而然地也是学校管理的重要组成部分。在班级管理中,有许许多多的管理方式和策略。一个行之有效的班级管理策略无疑可以极大提高班级管理的效率,维持正常的班级秩序。实践证明,"激励式"管理策略是一种简捷有效的班级管理策略。教师可以从情感激励、团队激励、肯定激励等几方面入手,使得班级管理更加简单和行之有效。     

浅析小学班主任管理工作的完善途径

班主任是班级工作的核心人物,在进行班级管理工作的同时要重视班主任的地位和作用。班级管理是一门技术同时也是一门学问。班主任是整个班级管理中最重要的实施者,同时也是班级管理的领头羊。     

激励原理在班级管理中的运用

班级管理既是一门科学，也是一种艺术。结合班集体实际，自觉、灵活地运用激励理论，可以使班级管理取得事半功倍之效。在这方面，一些优秀的班主任在班级管理中积累了许多宝贵的经验，但在实践中也存在不少问题。因此，有必要对这方面的问题作一探讨。     

“软”管理艺术为班级管理锦上添花

我们常说：“管理是一门科学，管理是一门艺术。”管理是一门艺术，主要指的是软管理。就班级管理来说，就是通过对班级管理体制的改革与创新．以及班主任工作的艺术、班级文化建设、思想品德教育工作的开展等，对学生开展全面全员激励，从而全面地调动学生的积极性、创造性，以求更好地实现班级工作目标．让每一个学生都朝成人成才的方向发展。所以，软管理说到底就是以学生为中心的管理．     

师爱伴我行——浅谈班主任班级管理工作

教育是一门科学,管理是一门艺术,纪律管理是班级管理的重点,和谐的师生关系是营造良好班级氛围的重要情感保障,要管纪律先建师生感情。用心了解每个学生的个人情况,换位思考,根据其特点有针对性地采取激励法等方式加以教育,用真诚的师爱转化后进生,使之实现超越,用这种正能量鼓励班级前行。     

正确引导学生展示自我,促其健康成长

如何正确引导学生展示自我,这是一门艺术,也是一个教育问题。激励学生,对班级进行民主化管理,充分发挥学生的优势和特长,让学生充分展示自己,这对学生的健康成长来说是十分重要的。     

发挥班干部作用,提高班级管理效能

班级管理既是一门科学,更是一门艺术。提高班级管理效益,使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来,是每一位班主任值得深思的重大课题,也是新时期班级管理工作应追求的理想目标。只有发挥班干部作用,才能给班主任＂减负＂,提高班级管理效能。     

激励 服务 控制

班级管理是一门科学，同时也是一门艺术，学习和探讨班级管理的学问和艺术，使班级的管理科学化与艺术化，是我们追求的目标。     

班级管理方法初探

班级管理是一门科学,也是一门艺术。若把班级看作一个战场,班主任就像那战场上的指挥官调度着千军万马,指挥得当,就会得心应手,连连取胜;指挥不当,就会溃不成军,败下阵来。因此要管理好一个班级,我认为以下几点是基本方法与关键所在。     

人际关系视野中班级管理最优化简论

班级管理既是一门科学，也是一门艺术。如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应该追求的理想目标。     

立体管理 打造和谐优秀的班集体

正班级管理是一门技术,更是一门艺术。三分教学,七分管理。这形象地说明了班级管理在学校教育教学中的作用,也说明了班主任的责任有多重。一间教室就是班主任的主阵地。在这个阵地上,有可能硝烟弥漫,剑拔弩张;也有可能树木葱茏,鸟语花香。这都是班主任班级管理理念的直接体现。作为一名班主任,应该尽力打造团结和谐、积极向上的班集体。     

对于班级管理中激励艺术的应用探讨

高中班级管理工作不仅是一门科学,更是一门艺术。在对班级的管理中,不仅要看到学生的缺点,还要包容学生的缺点。在对学生的日常管理中,教师不能够只是对学生进行简单粗暴的批评,更需要看到学生的优点,对他们多多鼓励,通过激励措施,鼓励学生向上。激励措施在班级管理工作中具有十分重要的作用,此项措施的实行,可以激发学生的潜在能力,使学生在被认同的愉悦感中更好地发展。然而,教师要做好班级管理工作,如何建立班级的激励机制,仍是一个任重而道远的任务。     

成才视野下的班主任管理与教育艺术探索

班级管理既是一门科学,也是一门艺术。其主要内容是班级管理制度化,发挥班干作用,掌握管理方法,提高管理水平。班级管理对班主任的素质、能力提出较高要求。     

中职学校班级管理的“三步推进法”

班级管理是一门学问,更是一门艺术。尤其是中等职业学校的班级管理,由于中职生心理特征的普遍性和特殊性,因而其管理也更具挑战性。本文主要探讨了中职学校班级管理的"三步推进法":他律式管理、自律式管理、自治式管理。     

班级的“软”管理艺术

我们常说：“管理是一门科学，管理是一门艺术。”管理是一门艺术，主要指的是软管理，就班级管理来说，就是通过对班级管理体制的改革与创新，以及班主任工作艺术、班级文化建设、思想品德教育工作的开展等，对学生开展全面全员激励，从而全面调动学生的积极性、创造性，以求更好地实现班级工作目标，让每一个学生都朝成人成才的方向发展。所以，软管理说到底就是以学生为中心的管理。几年的班级管理工作使我体会到：软管理的潜力更大。只有搞好以学生为中心的软管理，才能更好地带动硬管理，全面地管理好班级。而班级的软管理必须从班级的具体情况出发，软管理的策略要求有极大的创造性。     

班级管理工作经验总结

班级管理既是一门科学,更是一门艺术,如何提高班级管理效益,使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来,是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题,也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标.     

浅议新的历史条件下如何做好班级管理工作

<正>班级是学校管理的最小单元,也是学校管理最重要的一环,可以说每一个班都管理好了,一个年级也就管理好了,那么,整个学校的管理秩序也就井然有序,可见作为班级的最高领导的班主任的职责多么重要。当然班级管理既是一门科学,更是一门艺术。班主任如何才能管好一个班级,又如何使之形成良好的班风和优良的学风,这是摆在每一个班主任面前的一个难题。在此,笔者结合自己的班级管理经验,就班级管理     

班主任工作之我见

班级是学校教育教学工作的基本单位,学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班级管理既是一门科学,更是一门艺术。如何提高班级管理效益,使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来,是我们每一位教师尤其是每一位班主任老师值得深思的重大课题,也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。本文浅谈几点做法。