浅谈如何运用情感因素促进英语教学

在大学英语教学过程中。利用科学的方法为学生创造正确的英语学习情感。帮助他们端正学习英语的态度。增强学习英语的兴趣。树立学习英语的信心。促进师生之间的情感交流,从而达到最佳教学效果。     

数学笔记在高中数学教学情感目标评价中的实验研究

《高中数学课程标准》指出:"对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."本文通过数学笔记这种形式,建立了与学生交流的一种途径,实现了交流、反馈、评价等主要功能,培养学生情感目标,帮助学生形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观,从而利用数学笔记对高中数学教学情感目标的评价是可行的、可操作的.一、几个核心概念1.数学笔记:属于数学读书笔记的一种,借助文字整理、数学画、数学小报、错题集等形式来记录在数学学习或活动     

论技工学校英语教学中情感因素的运用

情感因素作为与语言技能、语言知识、学习策略和文化意识并重的教学内容,有助于激发学生的学习兴趣与动力。提高教学质量。本文根据技工学校学生的实际英语水平,探讨了充分利用情感因素在技工学校学生中创造正确的英语学习情感,以帮助他们端正学习态度,增强学习英语的兴趣,树立学习英语的信心,加强师生间的情感交流,促进英语教学的途径。     

情感教育在高中英语教学中的运用

在高中英语课堂教学中,许多教师认为英语教学费时费力,效果不佳。结合十多年的教学实践和探索,我认为英语教学作为语言教学的重要学科,必须重视师生情感交流。在教学中,教师要积极投入自己的情感,从学习、生活上关心爱护学生,帮助他们树立高尚的品格,培养他们积极进取的意识,不断强化学习效果。     

让课堂彰显生命的活力

在小学语文课堂上,教师应当注重培植学生的主体精神,引导他们树立正确的价值观、人生观,帮助他们找寻自己的精神家园,和他们一起感受课堂上生命的涌动与成长。一、有情感语文教学中让学生动情地朗读,可以充分发掘文章的情感因素,引领学生融入情感,体     

用情感架起学生英语学习桥梁的探讨

情感是人类特有的一种心理现象,在英语教学中进行情感投入,是提高英语课堂教学效率的途径之一。要构建和谐的师生关系,尊重学生的个体差异,培养他们的创新能力;帮助学生树立自信心,保持积极的心态,从而提高英语教学质量。     

情感教育与教学效果

正随着素质教育的开展,人们已经认识到情感教育在教学中的重要作用。针对学生在学习过程中出现的负面及抵触情绪,教师应结合具体情况,有效地利用情感教学来引导学生树立正确的学习态度,帮助他们建立学习自信心,提高英语学习的效果。一、情感及情感教育什么是情感?心理学上讲,情感是人对客观事物的态度,分为初级情感和高级情感。而教学情感是一种特定领域     

如何利用情感因素优化英语教学

优化教学．提高英语学习的学习效率,是每个英语教师关注的问题。良好的情感功能能直接提高学生的学习效率,直接促进学生的智能发展,有利于学生创造能力的发展。《英语课程标准》强调：课程要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展语言综合运用的能力,帮助学生树立正确的情感态度。因此,认识和引导积极的情感是搞好英语教学的关键,教师应始终关注学生的学习情感。掌握必要的情感施教策略。     

语文学习中审美情感的培养策略

语文教学是渗透美学的艺术,是培养学生审美情感的有效途径.教学中充分挖掘语文教材中的审美因素,发挥情感的优势,采用多种策略,将有利于培养学生积极健康的情感,帮助他们树立正确的审美观.     

浅谈语文教学如何激发学生兴趣

一、注重情感交流,建立心灵沟通桥梁 “感人心者,莫先乎情”,教学的过程其实是一个情感交流的过程.在这个过程中,教师只有自始至终地给予学生关爱、帮助和鼓励,才会使学生“亲其师、信其道”,从而激发他们学习的欲望和兴趣.     

有效构建科学学习中的交流机制

在科学学习中,通过交流可以活跃课堂教学气氛,帮助教师及时了解学习进展并作出教学调整。更重要的是学生可以通过交流来传递信息,获取自信,帮助他们逐步形成开朗的个性品质。纵观当前的科学教学活动,师生之间往往缺乏平等对话和交流,学生常常是在没有交流欲望的前提下被动地参与交流,交流的内容游离教学中心之外或不能全面表达个人理解。这样的交流活动不能让学生的内在情感得到升华,思维真正得到锻炼。科学教师要以学生为本,构     

小学语文教学中如何培养学生良好的心理素质

随着新课程改革的实施,学生良好的心理素质的培养已经成为基础教育的重要目标.学生心理素质的培养,要以课堂教学为阵地,营造和谐的课堂气氛,训练学生的意志力,注重情感的交流沟通并帮助学生树立正确的人生观.     

关注情感,以生为本

新课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们树立学习的自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。我们要关注学生的情感、态度、价值观,树立与现代教育发展相适应的教育理念,在"知识与能力"的训练中,渗透情感、态度、价值观,为学生创造民主、和谐、生动有趣的学习环境,使学生成为学习的主体。     

稳抓语文教学的工具性和人文性

一堂优质的语文课应当注重培植学生的主体精神,引导他们树立正确的价值观、人生观,帮助他们找寻自己的精神家园,使他们感到语文课堂的无穷魅力。一、情感的课堂"情"并非是凭空产生的,它根植于教材和生活中,它常以生动形象的场景激起学生的学习情绪为手段,连同教师的语言、情感、教学的内容     

初中数学情感教学初探

数学教师应激发学生的学习积极性,不但要关注他们学习水平、学习结果,更要关注他们在数学学习、数学活动过程中表现出来的情感与态度。因此数学教学中除了传授数学基础知识之外,更要注重与学生的情感交流,善于利用情感因素,帮助学生获得积极的情感体验,发挥他们的主观能动性。     

走进学生,用爱沟通,用心交流

培养学生健康的心理和健全的人格,是当前素质教育的一项重要内容。尤其是存在心理问题的学生,最渴望得到别人的理解、尊重和帮助。只有全面了解有心理和学习有问题的学生,尊重他们的观点、情感和人格,注重与他们心灵的沟通,帮助他们树立信心,才能顺利完成教育教学工作,才能建立一种健康、和谐的师生关系,才能教学相长,师生共同成长,共同进步。     

提高小学生英语口语表达能力之我见

新课程标准要求英语课程要面向全体学生．注重素质教育,特别强调关注每个学生的情感,帮助他们树立学习的成就感和自信心．使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,增强实践能力。既是语言运用,那么,“说”是听、说、读、写四项基本技能中最直接、最常用的交流方式。由此可见．学生的口语交际能力日显重要,如何在小学英语教学中注重学生英语口语能力的培养,这是一个值得所有英语教师关注和深层思考的问题。     

高职班主任工作中情感管理策略分析

高职学生情感复杂,为了帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观,班主任要加强对学生的情感管理。本文主要探讨高职班主任工作中情感管理的策略以及具体的实施方案。     

小学语文教学中情感教育的实施策略

<正>小学语文教学不仅仅是教会学生基本的语文知识,更重要的是关注学生的素质教育。语文教学中的情感教育对学生的发展是非常重要的,能够在一定程度上指导学生树立正确的人生观和价值观。语文教学内容大多数是反映生活现实的,同时也是对生活的一种感悟和认知,在教学过程中渗透情感教育能够有效帮助学生提高情商,并且促进师生之间的情感交流。下面我就对小学语文教学中情感教育的具体实施策略进行分析。1.挖掘教材内容,体会其中情感     

素质教育在课堂教学中的情感体现

教师维护学生隐私,维护学生尊严是素质教育在课堂中的情感体现。课堂教学中存在学生隐私被触及和侵害的可能性,因此教师要做一个有心人,在保证课堂教学开放性的同时,采取各种有效策略保护学生隐私,并教育学生树立正确的隐私意识,同时维护学生尊严,帮助他们学会自尊。