对贯彻高考录取原则的思考

一九八五年全国第二次高考科研论文讨论会后,高考改革试验已在较大范围内进行,对高考实践中一些问题的认识正在加深,教育观念的转变也已直接影响了高考改革.首先人们认识到,长期存在在学校教育中的"知识仓库"理论已不再适应未来社会的需要.现代教育提倡的学校教育应培养学生创造能力,学校教育过程应是训练创造方法,激励人们创造性地学习的过程.这种思想观念的转变,使高校选拔新生的目的、内容和方法也随之发生改变.其次,针对我国专业教育中、专业     

新高考背景下如何选课走班?——以浙江大学附属中学的教育探索为例

<正>上海和浙江的高考综合改革试点已有三年,不同学校对高考改革的适应度不同,有些并没有从传统应试教育和学校管理中解放出来,进行适应高考改革的校本化变革性实践。浙江大学附属中学(以下简称"浙大附中")作为教育改革试点省份的非课改试点学校,一直在自觉践行和深化着课程改革,并在选课走班及走班学习空间保障方面探索出了普通高中适应新高考的一些基本经验。一、选课走班:学校课程改革的必由之路新课改遵循选择性教育理念,让选课     

高中文理分科争论中的误区和出路

在高考文理分科指挥棒的指导作用下,高中阶段的教学中也出现文理分科教学。关于高中文理分科的争论主要分为两派:支持和反对。轰轰烈烈的争论背后反映的是不同的教育理念,是学校教育"升学主义"与"培养人"不同的目的。进行招生考试制度改革,区分"高中教学文理分科"和"高考文理分科"是破解该争论的关键。高中教学中文理合科,实现了培养全面发展的人的教育目的;高校根据专业需要依据学生不同学科的成绩录取学生也充分发挥了高考的选拔功能。     

利用网络平台有效推进高中作文的写作与评改

进入21世纪以来,课程改革推行已近10个年头,我们的教育理念在不断地更新。但作为高级中学,考大学的压力是不言而喻的。学校所在地的领导、家长、周边群众对学校的评价是:今年高考考了多少名牌大学?一本达线率多少?二本达线率多少?高考分数一直是学生和教师以及学校发展的"命根"。因此,很多高中都是以教学为中心,以高考为重点,全身心地抓学生学习,全方位地为     

新高考背景下学生化学学科核心素养的培养

随着新高考改革的进行,在全面改革的新形势背景下,提出"中国学生发展核心素养"这一教育教学新方式。在此基础上,高中学校必须尽快致力于对学生核心素养的重点培育,具体来看,学校要能研究编撰出一套全新的课程体系,找到一种适合于课程整改的方法和途径,建立一种新型的可以提高学生核心素养的管理机制,从而对学生的个性培养进行指导与保护,争取达到既促进了新高考改革,也完成了学生学校生活中核心素养培育的目标。     

变革学校管理模式为每个学生提供适宜教育

新高中课程方案的应用和新高考模式的推进,不仅打破了固有的教学模式,更是学校传统教育管理模式的一次重大挑战.要适应高中课程改革和新高考模式,学校就必须对原有的教育管理模式进行改革.本文以武侯高级中学教育管理模式改革实践为例,着重阐述了建立"扁平化"学校管理模式、推进学部项目制工作、推行生涯导师制三方面改革的措施和效果.     

“一高模式”——解读河南省上蔡县第一高级中学教育教学成功之路

近年来,河南省上蔡县第一高级中学秉承以人为本、以德为先、依章治校、民主理校、科研兴校的办学理念,走出了一条特色办学之路。从2001年至今,上蔡一高高考成绩连续八年位居驻马店市第一名,夺取驻马店市高考"八连冠"。先后被教育部授予国家级现代教育技术实验学校、全国教育网络示范单位、依法治校示范学校;被清华大学教育研究所确定为教育研究基地,成为国际合作项目"中英合作学校改进计划项目"研究实验学校;被河南省教育厅确定为河南省基础教育课程改革重点项目研究学校,被命名为河南省示范高中、河南省教育先进单位、河南省文明学校、河南省绿色学校、驻马店市高考先进单位……其教育教学经验得到国家教育部门和有关专家的充分肯定,被誉为"一高模式"。     

湖北省技能高考政策解读与思考

湖北省的"技能高考"是一项应对中等职业教育发展宏观环境好、实际困难多的政策。"技能高考"科目分为专业技能操作考试和文化综合考试。该政策摒弃了高职统考的学科本位教育思想,体现了能力本位教育思想,有利于引导中等职业学校通过课程改革实现专业课程内容与职业标准对接,强化专业实习实训,加快内涵发展步伐。技能高考政策的推进过程,既是一个政策本身不断完善、推广的过程,也是一个各方面深化中职教育改革的过程。     

强化助读,注重引领,突出探究,落实践行

新课改背景下的江苏省高中英语教学,绝大部分学校采用译林版的模块式教材。分析江苏省高考试卷的试题结构,不难看出,对广大高中学生读写能力的要求大大提高了。过去的那种注重"知识点"的解释和辨析,已经完全不适应现行的高考要求。纵观高中英语学科《考试大纲》,不难看出,现行的高考题型已由过去的"知识型"完全调整转化为"能力型",即强调学生的"阅读能力"和"实际写作能力".这是时代发展的要求,是单一的"感性知识"向高级而复杂的"理性知识"的必然过渡。这种英语能力的"点"到"面"的升华,也可以说是时代发展的必然结果。     

网上走班:课程的私人定制

学生的学习计划性、信息处理能力、自我调控能力等方面存在着差异性。同时,不同基础和兴趣的学生,学习需求与行为也不尽相同。"选择"是本次学业水平考试改革的亮点,"选择教育"是晋元高级中学长期坚守的办学理念。实施高考新政后,笔者认为,晋元高中的"选择教育"面临3个主要问题:一是学校的办学理念怎样不断地满足学生的个性需求,又与新的高考政策相适应;二是学科文理不分科,各学科地位平等,没有主科副科之分,对各门学科学校怎样开足开好;三是随着学科的开     

农村学校心理健康教育现状及对策

正一、农村学校心理健康教育现状及问题农村学校心理健康教育目前还是一片正在开拓的领域,虽然有的学校已经开始起步,但是在观念上和现实中还有很多问题。1.认识上的误区。农村学校心理健康教育普遍存在着几个误区:一是把心理健康教育看做是针对少数问题学生的"治病"工作。二是心理教师的兼职身份或学生的"病耻感",在某种程度上限制了心理教育工作者的工作范围和工作成效。三是认为心理健康教育的开展方式就是心理咨询和心理辅导,遗漏了学校教育的主体工作领域,即对大部分正常发展学生的普遍教育和对     

用“爱”陪伴学子闯过高考关

面对高考复习繁重的学习任务和来自各方面给学生造成的压力,笔者根据多年的班主任工作经验,从中感悟出爱学生的真谛。本文的核心词语就是"爱"。用"爱"陪伴高三学子闯过高考关。爱,是教育的力量源泉,是教育成功的基础。笔者从三个方面阐述在高三这一年如何"爱"学生:"爱"的基础是对学生无微不至的关心;"爱"的核心是对学生的尊重和理解;"爱"的灵魂是对学生的严格要求。     

中国区域教育公平问题研究

教育不公是最大的不公,本文列举了一些教育不公的现象:高考录取的地区差异,城乡教育资源分配不均、"重点学校"制度、农民工子女教育边缘化等等。要实现教育公平,就必须加大对教育特别是农村教育的投入,从政策和制度上确保弱势群体子女的受教育权利,改革高考招生制度和重点中学制度,真正落实国家颁布的《义务教育法》。     

浅谈高中古诗词的感性教学

感性教学是与理性教学相对的一种教学方式,在极力追求高考成绩的教育方式下,教师往往采取的是理性教学,而这一理性教学已经凸显出一定的教学弊端。教育面对的是活生生的人,而人是感性与理性的综合体,所以感性教学也应受到重视,应成为当前可以改善高中学科教学的一个重要教育方式。本文主要以高中语文古诗词教学为例,探讨古诗词课堂上感性教学的有效运用。     

高考与应试教育、素质教育关系新论

以往教育界对高考与应试教育和素质教育之关系探讨,多停留在感性层面。高考被看成是造成应试教育的"罪魁祸首"和推行素质教育的"绊脚石",并因此承受着不公正对待。实际上,高考既与应试教育没有天然的"血缘",不是应试教育的"罪魁祸首",也并非素质教育的"绊脚石"。这些关于高考的误解都是由社会竞争和社会矛盾所引起。     

新高考背景下高中师资“潮汐现象”及对策——以浙江省义乌市普通高中为例

新高考带来了学习科目可选和走班制教学的全面推行,由于学生每年选科的情况不一样,对各科目师资的需求也不一样,一些学校出现了师资"潮汐现象"。针对这一状况,每所学校都要根据学生不同的选择,做出不同的师资安排;教育行政部门也要通过推行教师"县管校聘"政策、建立教师联动机制等措施,完善师资储备模式,共同应对"潮汐现象"。     

感动中国——2007《辉煌高考》《辉煌中考》《辉煌初考》大型画册展示学校风采的通知

各市、县(区)教育学会、中小学:构建和谐教育,在新的教育理念指导下,各地各校的教育水平有了长足的进步。为了展现新课改以来各类学校取得的优异成绩,促进各地教育事业的进一步发展,对内对外更有效地宣传名校名师风采,展示一年一次的高考、中考、初考的业绩,中科院心理所教育研究中心江苏省分中心、中国教育学会课程改革与校本课程研究课题组、光明日报考试杂志社高考英语编辑部、光明日报考试杂志社高考数学编辑部强强联手,公开遴选并高品位的专业设计,面向境内外公开出版发行"感动中国--《辉煌高考》《辉煌中考》《辉煌初考》"大型画册展示学校风采。     

论高考制度教育功能的缺失与提升

高考制度有社会选拔与教育引领两种核心功能,由于社会功能紧迫性与教育功能间接性的存在,高考改革往往重视社会功能而忽视教育功能。事实上,高考在"以考引学、以考定学、以考促学"上发挥着极其重要的教育功能;但在高考"重选拔轻教育"的情况下,学校教育出现了"高考形式日常化、高考竞争指标化与高考内容绝对化"的不良倾向。为此,加强高考自身的科学化建设,促进高考形式的多样化,推进高考对学生学习能力的评价功能,丰富高考形式,是提升高考制度教育功能的主要策略。     

新高考改革倒逼高中强化生涯规划教育

<正>新一轮的高考改革率先在浙江、上海试点,对于"选择高考科目"问题学生和家长表现出严重的迷茫和焦虑,学校管理者和教师也出现一定程度的混乱。如何组织学校课程、如何帮助学生选定高考科目等现实且紧迫的问题日益凸显。据此,"以往默默无闻的生涯规划教育因其所具有的培养学生选择能力的重要作用,站上了教育改革的前台"。新高考带来的新挑战。首先,变一考定终身为生涯规划前置。传统高考短暂的专业敲定带来长期的职业迷茫与消沉,而新高考将高考科目的选择权交给     

科学管理——全面提升学校核心竞争力

学校教育教学质量的好坏,归根到底取决于全校教职工与干部队伍的责任心和业务水平,取决于各方面的管理工作水平.学校管理由两个方面组成:一个是"管",一个是"理"."管"是一种人治力量,是一种制度的约束:"理"则是一种教育的氛围,是一种文化力量.学校管理不仅要在"管"字上下工夫,也要在"理"字上做文章,我校积极构建以制度约束为主的理性管理和以情感理解沟通为主的感性管理相结合的管理体系.在管理中具体做好"沟通、服务、引领",抓好"常规、细节、过程",强化"知道、做到、做好",实现管理"规范、精细、科学".