人教版高中英语选修八第一单元写作课教学设计

<正>一、整体设计思路、指导依据说明读写结合课的定位和设计思路:阅读是学习者获得语言输入的重要途径,通过阅读扩大词汇量,丰富语言表达形式,拓宽总体知识面。所以,教师在学生充足的阅读输入基础上,鼓励他们利用所学结构和句子进行以真实内容为目的的写作。读写课堂,读和写要有益结合,在写作中巩固和检验阅读成果,在写作中运用阅读中所学。     

以读促写提高高中英语写作教学有效性研究

写作能力是学生英语素养的综合体现。从以文本为主,丰富学生的表达内容;阅读词汇与句型,奠定写作基础;拓展阅读材料,指导学生写作等方面,研究以读促写,提高高中英语写作教学的有效性。     

试论初中学生英语写作能力的培养

一、打好词汇量基础,理顺语法句型结构 词汇是英语写作必不可少的基本要素。要写好一篇作文以表达自己的思想,必须以足够的词汇量为基础,但实际上,大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求,因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误,影响理解;词语误用,表达不准确：某一词语反复使用,文章显得单调乏味。显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。而语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”,又多半是由语法错误引起的,学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜,“中式英语”现象更是不乏其中,所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。相对来说英语词汇的熟练掌握更为重要,因为它是写作的基本构成单位。俗话说“万丈高楼平地起”,打好词汇基础,理顺语法句型结构相对写作来说就是最根本的、也是最重要的基础。     

高中英语阅读及其对写作的影响

在学习英语的过程中,阅读占据着很重要的地位。本文首先从三个角度论述了阅读对学习英语的重要作用:领略英语的魅力、扩大词汇量、激发学生学习英语的兴趣。本文的第二部分重点论述了英语阅读对写作的重要作用:阅读可以丰富学生的知识和文化背景,培养学生的语感,提高英文写作的写作技巧,掌握词汇和句型在写作中的使用方法。     

都秀平初中英语阅读教学初探

初学英语的读者,也就是初中学生,他们缺乏阅读经验,词汇量又少、常用句型不熟悉。阅读是吸收语言材料、增加语言知识、巩固或扩大词汇量、熟悉常见句型的重要手段。阅读能力的提高能为听、说和写能力的发展打好基础。关键在于“理解”二字,只看而不懂就不能称之为阅读。通过看文字材料去理解,就是要每个字母、每个词都看。学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持下去、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定,很大程度跟学生的阅读有密切的联系。     

试析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

小学阶段,语文是最主要的学科之一,是孩子成长过程中的必修课程。它能培养孩子的阅读、理解、写作能力,它要求小学生具备充足的词汇量,而作文恰好能够充分体现小学生的学习成果。然而本文所讨论的是语文的课外之课:课外阅读。在平时的课内阅读中,是很难使小学生累计丰富的词汇量的,这就需要学生增加必要的阅读量,这对于学生的写作来说,是具有重要作用的。     

浅谈高职学生如何提高英语的说写能力

针对高职学生如何提高英语的说写能力,根据多年的学习及教授英语的经验,提出了:一方面,必须对学生进行词组与句型的强化训练;另一方面学生要在大量阅读中逐渐积累、扩大词汇量。这样才有利于学生提高英语的说写能力。     

论提高学生英语写作能力的方法

英语写作是人们用书面语言表达思想的过程,是英语学习中一个重要的环节。分析了学生写作中经常出现的问题,解读了不同文体的写作要求和英语写作的四个步骤,重点阐述了通过多记,积累词汇量;多看,扩大阅读量;多练,熟练掌握语法和句型;多写,勤练笔头等四种方式来提高英语写作能力。     

从基础出发提高学生英语写作水平的探索

"写"一直以来都是英语教学活动中最让教师和学生头疼的部分,教师觉得难教,学生觉得难写。很多学生一提起英语写作就处于"无从下笔"的状态,写出的作文错误百出,语法、句型不对,时态混乱,甚至有的干脆就是中式英语。英语教师需要对症下药,耐心地引导和帮助学生扩大词汇量,培养英语语感,养成列提纲的好习惯,增加阅读量。只有把写作的基石扎稳,才能从根本上解决学生写作的困难,进而提高学生的写作水平。     

如何上好英语阅读课

听、说、读、写是英语学习者应该具备的基本能力,读即为阅读。英语阅读可以培养学生从大量信息中搜集有用信息的能力,开阔他们的视野,扩大他们的词汇量,发展学生分辨文章体裁和分析文章结构的能力。英语阅读也能帮助学生熟练地掌握阅读技巧,例如细节性阅读、快速阅读等,训练     

谈如何培养英语写作能力

一、学生掌握足够的词汇量写好英语作文首先要有足够扎实的基础,单词则是英语最基础的部分,扩大掌握的词汇量是提高写作能力的前提。在英语教学中,教师应注意加强对学生的词汇训练,让学生掌握好单词的含义、用法、搭配等等,精讲一些常用的、重难点的词汇,引导其举一反三掌握更多的词汇,并运用词汇造句,从单词开始训练学生的写作能力。同时严格要求学生积极记单词,在写作中能够顺利运用,学生掌握牢记了大量的词汇,才能为写作打下坚实的基础。     

阅读对写作的促进作用

正写作的基础是阅读,丰富的阅读可以为写作提供大量的素材,还能提供多样的形式和结构样板。通过阅读积累的素材,是由阅读者"取其精华,去其糟粕"留下来的。因此,从写作的角度来说,阅读是写作的地基。"读书破万卷,下笔如有神",我们历来强调学生多读。要改变学生写作时"不会写""没得写"的现状,唯一的药方就是多阅读。     

谈"以读促写"在高中英语写作教学中的应用

读书和写作二者是不可分割的,是相辅相成的.读书是写作的前提,只有阅读大量的文章资料,写作才有了题材,写出来的文章才会出彩."以读促写"使同学们的读书和提炼能力增加,增加了词汇量,了解的英语语法习惯,他们的写作水准也会慢慢地提高.所以,"以读促写"对于高中英语改革和高中生英语的学习有很大的作用.     

我爱记单词-三年级学生如何记单词

英语学习历来重视听、说、读、写各方面的训练,词汇量的多少是学生学习英语的前提和基础,词汇量的多少是衡量学生阅读量大小的一把尺子,词汇量的多少甚至会影响到学生对英语学习的兴趣,扩大并掌握词汇量是他们学好英语的前提。三年级的学生刚刚接触英语,能说几个常用的句子就很不简单了,面对枯燥无味的单词,又应该怎么让他们记住呢？     

谈课外阅读在作文教学中的作用

在小学语文教学当中,听、说、读、写是学生必备的要素,其中读和写是孪生姐妹,它们之间的关系密不可分,谁也离不开谁。只有通过大量的阅读文学作品,积累丰富的词汇量,感知语言之间的逻辑关系,才能在写作当中组织好自己的语言,运用恰当的词语表情达意,写出逻辑层次关系清楚的作文。     

英语学习中如何进行阅读

一、阅读在英语学习中的价值阅读是理解和吸收书面信息的主要途径,有助于学生扩大词汇量,丰富语言知识、了解英语国家的社会文化背景。首先,大量阅读可以从广度上扩大词汇量。读的书越多,接触词汇的面就越宽,扩大词汇量的机会就越大。词汇是人们表达思想,与人进行交流的基础。大量阅读可以接触“活的”词汇,可以在不同的环境中接触动态的词汇,从而对各个词汇的精确含义、特定搭配、内涵外延以及与其它词的细微差别等都有全面的准确把握,真正学会词汇,达到可以正确理解、地道使用词汇的境界。大量阅读可以使学习者在各种领域,不同语境中遇到…     

在英语教学中培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力是英语阅读教学的主要目的。从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。通过阅读，扩大知识面，增加词汇量，交际时就不会词不达意，写作时才能语言通顺，内容丰富。那么，如何培养学生的阅读能力呢？     

浅谈日语中汉字、词的由来和记忆

学习外语,记忆单词是必不可少的重要环节.因为词汇是构成语言的基本材料,是"说"和"写"的前提和基础,词汇量的大小又决定着学习者的阅读速度.因此,多记单词对提高语言的运用能力起着重要的作用.日语学习过程中,需要掌握大量的词汇.要想快速、牢固的记忆单词不仅需要勤学苦练,更需要高效的记忆方法.     

读写结合法在中职英语课堂中的应用

英语教学中,听、说、读、写是英语学习中的四项基本技能。其中写是最困难的,最能反映出学生英语综合应用能力。大量的阅读不仅可以丰富了学生的词汇量,同时也提高学生的写作能力。     

课堂教学读写结合的方式探究

正读和写的关系是输入和输出的关系,就像人体摄取营养,储存能量那样。读是一个多方面吸收的过程,读是写的基础,写从读吸取养分,读是写的前提。写作需要通过阅读汲取思想认识方面的精华,提高思想认识,需要通过阅读受到健康情感的熏陶;写作需要通过阅读获取大量第二手材料作为素材,并从阅读材料中受到感悟和启迪;写作需要借鉴经典文章的架构或组材方式,学习运用前人、别人成功的写作方法技巧。写的过程、词语的运用、篇章的结构,都会受到阅读文章的潜移默化的影响,甚至会有意识地从某一读过的文章中寻求启发和借鉴,然后去创造和写作。学生在大量阅读中形成的语言感受能力和表达能力,更是写作借以表情达意的依靠。而读写结合的方式也有多种: