高职院校应强化应用文写作教学

高职院校应强化应用文写作教学,因为校园生活需要它,社会上谋职业需要它。应用文教学要进行教材、教法、考核制度方面的改革。     

高职院校应用文写作的教学思考

应用文写作是大多数高职院校学生的必修课。应用文写作教学生处理事务、沟通人际关系,在全方位培养人才中起着很重要的作用。改进传统的教学方法,提高应用文写作教学的效果,是教好这门课的关键。     

高职院校应用文写作教学的问题与对策

应用文写作技能是高职生必备的能力之一,但是高职院校应用文写作教学存在着认识模糊、课时有限、教材建设落后、教学方法单一、教师实践经验欠缺等问题,针对问题提出了明确课程定位、增加课时,调整教学内容,改进教学方法,加强师资队伍建设等对策。     

高职院校应用文写作教学设计初探

按照“实用性、科学性、易学性”的标准,高职院校的应用写作课程应力求突出培养应用文写作能力,以“简明知识,强化训练”为原则组合教学内容,加强训练的科学性、实效性,突出写作训练中的难点、重点,以贴近学生的职业需要。     

高职院校应用文写作教学探析

我国职业教育改革的不断深化对高职学生综合能力提出了更高的要求。社会的进步,企业的发展对人才的要求更加多元化,不仅仅要求学生有良好的专业技能和良好的职业素养,还需要学生具有良好的表达能力与写作能力,而高职院校应用文写作课程是培养学生听说读写能力的有效途径。本文从高职院校开设应用文写作课程的意义、高职院校应用文写作教学的现状和高职院校应用文写作教学质量提升的策略三个方面进行了探究。     

对于高职院校应用文写作教学的改革研究

应用文作为高职院校的一门重要课程,对学生未来的社会生活具有重要意义。然而,由于种种原因高职院校的应用文课程并未能很好地发挥其自身的价值。本文从高职院校应用文写作教学的现状展开分析,提出了应用文教学改革的几点建议,希望能为高职院校的应用文教学工作提供一点助力。     

高职院校应用文写作教学探讨

结合高职院校的特点及培养目标,从研究授课对象、教学现状、社会需求入手,根据应用文写作的教学方法,从高度认识应用文作用、转变教学观念、更新教学方法等方面对如何完善高职院校应用文写作教学进行了探索。     

高职院校应用文写作教学探析

目前高职院校应用文写作教学存在许多不尽人意的地方,笔者结合高职院校的特点及培养目标,从授课对象、教学现状、就业需求入手,就如何转变教学观念,更新教学方法,引导学生从美学角度品味应用文之美进行了探析,从而实现高职院校应用文写作教学的实效性.     

高职应用文写作课程教学探索

高职应用文写作课教学中存在着学生基础差、对应用文写作课不重视且兴趣低,课程安排不合理,没有合适教材等问题。为此,在教学中应注重提高学生学习兴趣,增强学生对应用文写作重要性的认识;采用多种教学方式,加强对学生写作能力的训练和培养;整合校内资源,提高授课教师自身的应用文写作水平。     

高职院校应用文写作教学改革

本文着眼培养信息时代"会管理、懂技术、有发展"的人才,不断深化应用文写作教学改革,着力优化教学过程,充分利用现代信息技术改革传统应用文写作教学模式,经过提出、探索、总结和实践四个阶段,在应用文写作教学中确立了以学生为主体、以精讲为核心、以研讨为主线的新的教学理念,大胆突破传统的教学模式,构建起了"五环渗透"教学模式。     

关于强化高职院校应用文写作教学实用性的探讨

应用文写作涉及社会生活的方方面面,实用性是其主要功能。然而在当前的应用文写作教学中却存在着实用性重视程度不够的问题,如教学内容比较陈旧、教学方法单调等。要解决这些问题,应该从以下几个方面着手:教学内容要与专业接轨、与实践结合,选择更具实用性的教学方法,对应用文写作教学进行改革创新,强化其实用性,以便发挥应用文写作课程应有的作用。     

高职院校英语应用文写作教学的现状与对策

在英语＂听、说、读、写、译＂五大技能中,写作一直是英语教学的薄弱环节,这就对英语应用文写作教学提出了更高的要求。本文通过分析高职英语应用文写作教学的现状,从提高教师素养,培养学生兴趣,注重基础知识和写作技巧等方面进行了探究,从而帮助学生提高英语应用文写作的能力。     

高职院校应用文写作互动教学模式探讨

当前高职院校现有教学体系中,应用文写作学科边缘化现象比较严重,师资力量有待进一步提高,学生综合应用能力偏低,教材老化,教学内容随机性强,通过应用文写作课与学生专业之间的互动,理论讲授与实践写作的互动,多种文种之间的互动,写作课教师与专业专任教师之间的互动,教师综合素质的提升,教学评价机制的改进,促进应用文写作教学科学合理开展,提升教学的针对性与实效性。     

民办高职院校应用文写作教学存在的问题及其对策探讨

民办高职院校应用文写作教学存在着教学课时相对不足、学生对应用文写作的教学内容重视程度差、学生语文素质较低等教学困境。民办高职院校教师在教学过程中应结合具体实际,采取多种教学策略,从而提高应用文写作教学的实效性。     

浅谈互动教学在高职院校应用文写作教学中的运用

高职院校应用文写作教育是培养高职学生综合素质的重要环节,但目前高职院校应用文写作教学现状却不容乐观。高职院校应用文写作教学应从教学观念、教学内容、教学方式及测评体系等方面进行改革,以促进高职院校应用写作教学适应社会的需要。本文以作者的教学实践经验为基础,浅谈在应用文写作教学中互动教学模式的运用,此模式在培养学生的思维能力、科学方法、合作精神等素质方面具有显著作用,是对素质教育模式的积极探索。     

新时期高职应用文写作教学困境与对策

新时期高职应用文写作教学面临一系列困境,主要表现为知识容量大但教学时数少,教学方法、教学模式单一,学生写作基础薄弱,教材内容陈旧,教师专业素质缺失,学校和学生不重视,考试方式单一等.要走出困境,高职院校必须转变观念,重视应用文写作教学,切实提高教师专业素养,灵活选择教材,推行研究性学习,注重激发学生的学习兴趣,以学生综合素养的考查为主,并充分利用校内外实践教学基地对学生展开训练.     

高职生应用文写作现状及教学对策

应用文写作是高职生的一项基本能力,但目前高职生的应用文写作能力普遍较差,全文在分析高职生应用文写作水平现状的基础上,着重探讨了高职应用文教学的对策。     

职业院校语文应用文写作教学的困境及对策探析

应用文写作是学生必备的一项知识技能,但在目前的职业院校语文应用文写作教学中,其教学有效性并不高。“重重困难”让职业院校语文应用文写作呈现“低效”状态。教师要想走出语文应用文写作教学的困境,必须正确审视目前语文应用文写作课堂教学现状,只有“对症下药”,探究对策,职业院校语文应用文写作课堂教学的教学有效性才能够显著提升。     

高职院校应用文写作实践教学模式探究

随着高职院校教学改革的深入,实践教学越来越受重视。在普通文化课中,应用文写作是较好开展实践教学的一门课程。因此,对这门课程的实践教学的模式探究是十分必要的。应用文写作的实践教学模式分为课堂内与课堂外实践教学两大类。只有充分发挥实践教学的作用,才能达到应用文写作课程全面提升学生综合质素的教学目标。