小学数学作业批改策略

＂数学再生作业＂是作业批改的一种方法,主要策略有符号、质疑、多解、日记、借鉴、对比等。不同形式的再生作业都是因人、因题而异的,它比统一的练习题更有针对性和实效性。     

小学数学作业批改随感

批改作业是小学数学教师的一项常规工作．它对于指导学生学习,检查教学效果,发挥着十分重要的作用。本文分析作业批改在小学数学教学中的重要地位及传统作业批改评定方式的弊端,提出教师应创新作业批改和评定的方式,从而激活学生的创新思维。     

例谈小学数学作业的批改

本文分析在小学数学教学中全批全改的不足之处,并提出有效的作业批改对策。     

浅论小学数学作业批改的方式和原则

数学作业是数学教学的一面镜子，或者说是师生交流信息的一个窗口。通过作业批改，教师不仅能及时了解学生掌握知识情况。促进学生进一步巩固基础知识，而且教师可通过此窗口获得信息，及时反馈。调整教学，提高教学质量。     

也谈数学作业的批改

拜读了本刊２００１年第７、８期彭丽君老师的《批改数学作业的几点新做法》一文后，笔者也有相同做法，现补充几点，供同行们参考。一、提示一个过程题目１５３６＋２９＋１１２＋１３＝５３６＋８３６＋３３６＋１２３６＝２８３６＝１９１８＝１１１８此题主要错在约分处，故我在此题旁边给学生提示出一个约分过程，使学生一看便有所悟，及时补上了未学透彻的知识。题目２从７．８里把３１４与２２５的差减去，得多少？７．８－３１４－２２５＝７．８－３．２５－２．４＝２．１５此题属于对原题分析不够，故将“×”打在列式处，并对原…     

浅谈小学数学作业批改

数学作业作为评价学生学习的一种有效形式,一 定要与时俱进,符合新课程改革的理念和要求。作业是课堂教 学延续,也是对学生所学知识的检测。老师批改作业时要采用 科学化、人性化的作业方法。不仅要关注学生在课堂学习中的 效果,还重视学生在完成作业的过程中表现出来的情感、态度,同时要认真做好批改记录。     

浅析小学数学作业批改的几种策略

正批改作业是小学数学教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用。传统数学作业注重内容的机械训练,是师批生改的简单的信息反馈,影响师生之间的思想、情感交流以及学生学习的情绪。如何通过作业批改,更好地提高学生学习的兴趣,发挥学生的主体能动性,是一个至关重要的问题。下面,笔者就作业批改谈谈自己的几点看法。一、采用客观评价与鼓励上进型评价相结合的办法造成学生作业质量差的因素是多方面的,要改变现状,使学生取得较大的进步,我认为教师可以采取客观评价与鼓励上进型评价相结合的策略。当学生通过努力,在作业的某方面有所进步时,或者在困难面前没有退缩,能照常完成作业时,     

新课改小学数学作业批改的策略

批改作业是小学数学教学环节的一个重要组成部分,数学作业批改的有效与否直接影响着其他教学环节的有效性。教师如何把握作业批改中的一些亮点,切实有效的进行数学作业批改,提高教学质量显得至关重要。     

批改小学数学作业的几种策略

批改作业的方式是多种多样的,用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力,用得不好,也会流于形式,甚至造成学生的心理负担。 一、分项评价 一份好的作业是多种指标的综合体现。如果评价只注重解答正确与否,就不利于学生良好学习习惯的养成。     

谈新课程下小学数学作业的批改

数学作业的安排是复习巩固数学知识、强化技能、培养和发展数学思维的一个重要环节。认真批改作业能使师生双方及时了解,接受正确的信息,加快信息反馈的速度,是对课堂教学的补充与提高。它在教师检查教学效果、调整教学方案中充分发挥了积极作用。     

小学数学作业批改点滴谈

批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。作业的批改,不仅仅是对学生的了解、评价学习的结果,更重要的是要激发学生的积极性和热情。然而,教师通常对作业的批语,不是分数就是等级,再加一个日期就算了事,都忽略了与学生沟通、交流的机会。对于学生的作业,我们教师都应给与公正、客观的评价,教师的批语要赋予激励性和指导性。在小学数学的教学中,我对学生作业的评价积累了一些经验,有了自己点滴的认识。1优秀学生的作业。要用赞扬式批语优秀的学生,他们的学习习惯比较好,学习态度比较认真,他们往往解题能力较强,作业中出现的错误比较少,常会出现巧思妙解,妙语生辉。对这样的学生我多采用赞赏式的批语,赞扬式批语更能激活他们的思维,激发他们的创造性。如我们班的杜旋、李星磊同学非常善于动脑筋,解题方法常常与众不同,思维的视角独特。我就在作业本上给他们写上这样的批语：“解答巧妙,你真棒!”“富有创造性!”“解得巧,你真聪明!”等批语来肯定他们的努力,激发他们学习的热情,让他们感受到成功的喜悦,提高他们的学习兴趣。2对一般学生的作业。要用激励式的批语     

小学数学作业批改的几点建议

针对小学数学作业的批改现状提出以下几点建议:作业的评价要体现人文性、转换作业评价的角度、丰富作业批改符号,让作业批改更加科学。希望通过这几点建议,能够提高作业批改效率,使作业批改真正有助于学生学习成绩的提高,有助于教师教学效果的提高。     

小学数学作业的批改策略

作为改革数学作业批改的一种方法．我在近几年的小学高段教学实践中．借鉴并逐步探索采用“数学再生作业”的策略。收到了较好效果。“数学再生作业”就是在教师批改作业时．发现错误并不直接修改，而是通过符号、置疑、重做、“还原”，另解、“日记”、借鉴、对比等策略法．暗示其错误或错误的性质．或给出探索方向．由学生自己动脑动手．找到正确的答案．总结解题规律和解决新的问题。我认为“数学再生作业”策略在不断对作业进行修改、反馈、评价时．能够对认知活动进行反馈、调控、改进等，     

浅论小学数学作业批改方法

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用。传统数学作业的批改注重内容的机械训练,是师生间一种＂师批生改＂的简单的相互的信息反馈,导致学生机械地完成作业,教师机械地批阅作业。新课程改革强调改变学生的学习方式,提倡学生进行自主、合作、探究的学习,因此作业的形式也应该是多样化、多元化的,批改作业就更应该注重体现作业的激励和评价效果。     

如何有效地批改小学数学作业

作业是教师教学环节中不可或缺的环节.作业既是教师了解学生对知识点掌握情况的重要方法,也是学生掌握所学知识点的有效途径.教师对学生作业批改是否认真、方法是否科学,对孩子做作业的积极性和知识点的掌握会产生很大的影响.     

小学生数学作业批改点滴谈

在教学工作的基本环节中,批改学生作业是教师教学常规工作中的重要组成部分,是对课堂教学的反馈和延伸。它对于指导学生学习,检查教学效果,培养学生实践能力,发展学生思维能力,调整教学方案,起着至关重要的作用。文章根据新课改的理念,就小学生数学作业的批改作了一些有益的改革尝试。     

小学数学作业批改初探

作业是学生学习的一项经常性实践活动．它不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径．也是课堂教学的延续。批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程．也是教学过程中不可或缺的环节。我在日常教学中,尝试将学生课堂作业和课外作业的批改方式进行改进．按不同场合、不同要求、不同学生采用不同的批改方式．使教师从全批全改中解脱出来．让学生全程参与作业批改．把作业批改主动权交给学生．使学生作业及时得到反馈．及时纠正作业中的差错,培养学生分析、鉴别、评价能力以及克服困难的勇气和互帮互助的精神．使他们真正成为学习的主人。