千万不可盲从

“请千 万不 要忽 视学 生 的课 堂权 益 ,否 则你 要违‘ 法 ’哟 !”这 是 上 海 市 虹 口 区 幸 福 四 平 实 验 小学在 赋予 学生六 项课 堂 权益 时向 老 师提 出的 “ 警告 ”。那 么 ,究 竟 什 么 是 人 的“ 权 益 ”?权 益 就 是 一种 单纯 的对 人 的 本 能需 求 的 满 足吗 ? 权益 等 于 完全 的自 由吗 ?权 益 就单 单 是 维 护自 己 个 人 的利 益 ,而不 顾别 人的利 益吗 ? 虹口 区 幸 福四 平 实 验 小学 赋 予 学 生的 权 益 只是 学生 个体 的 权 益 ,而 并 非是 新 课 程 改革 所 倡 导的 学生 的 课 堂权 益 。就 拿 上…     

例析功与浮力综合题

功与浮力综合,题是初中物理力学部分的重点和难点,也是近年来中考的热点.现举几例,帮大家分析.例1如图1所示,     

千万不可“摸着石头过河”

根据《基础教育课程改革纲要》和教育部关于普通高中新课程实验的相关文件精神,2007年秋,北京市普通高中将全面进入课程改革。这次课改不同于以往学科内容、教学方式的局部调整,而是涉及到课程体系设置、学校管理、考试评价升学制度、教师行为、学生学习行为等方方面面的一次系统变革。对众多的一线教师来说,系统的变革既是严峻的挑战,也是发展的机遇。随着普通高中新课改的全面进入,一线教师到底作何感想,有何认知,同时又有着怎样的心理与行为准备?《一线教师,直面高中新课改……》,让我们聆听高中新课改备战阶段的一线教师的声音。     

力对物体所做的功与参照物的选取有关

高中物理教科书上说:"物体在力的作用下沿着力的方向发生了一段位移,我们就说力对物体做了功."一个人站在匀速上升的升降机里,双手举着一个物体.站在升降机里的观察者说:"人对物体没有做功,因为物体在力的方向上没有发生位移."站在地面上的观察者说:"人对物体做正功,因为人对物体施加一个向上的力,物体在力的作用下向上发生了为位移."为什么会出现这两种不同的结果呢?这是因为:物体是否发生位移、发生位移的大小都与参照物的选取有关.     

一对作用力和反作用力的冲量及所做的功

物体间的相互作用力,总是大小相等,方向相反,并且作用在同一条直线上(牛顿第三定律),一般我们把这样的两个力称为一对作用力和反作用力。一对作用力和反作用力分别作用在两个物体上,一般情况下,两个物体在这一对力作用下,它们的动量和动能都要发生变化,而物体动量和动能的改变分别是由力的冲量和力所做的功决定的。讨论一对作用力和反作用力的冲量及所做的功,具有重要意义。2001年浙江等省市高考“理科综合”试卷第23题就涉及到这个问题,下面我们对此进行一些讨论。     

札记之功不可少

札记是做学问求知识的最佳方法之一,这是有定论的.札记作为师范学生自学的最佳方式之一,我想也应予肯定.学生到了趋向成熟追求知识的年龄,及时引导他们读书求知的兴趣,培养他们用心札记的习惯,着手从多方面点点滴滴地积累起自己的知识财富,这是终生受用的好事.我们如果从狭隘的完成教材教学的目的出发,忽视对学生多多积累课外知识的要求,学生便会无形中放弃在校期间作大量札记的良好条件,而对于各科书刊中的许多精萃材料,对于生活中不时闪现的吉光片羽,视而不札,感而不记,统成过眼烟云,化为乌有.这是很可惜的.抄札之功历来为人提倡.梁启超曾说:"君问读书方法,我想向诸君上一个条陈.这     

教师千万不可失信于学生

教师上完"新年的礼物"一课后,让学生做贺卡并写上诚挚的祝愿送给自己敬爱的人。一位学生把贺卡送给老师,老师满脸笑容地说:"你的贺卡做得太好了!我一定好好珍藏这份礼物。"可是几天后,这位学生在垃圾堆里发现了她送给老师的贺卡。这位学生生气地说:"我再也不相信这个老师了!"这位老师丢弃的不仅仅是一张贺卡,更是丢弃了作为教师的一份诚信。立德树人的根本任务要求教师讲诚信。社会主     

用势能变化求浮力的功及其应用

一、浮力的功等于液体势能的变化量 浸没在液体中的物体受到向上的浮力的作用,当物体在液体中运动且在浮力方向上有位移时,浮力做功,求浮力的功,一般运用功的定义公式,用浮力与在浮力方向上的位移的乘积表示浮力的功,即W=F_浮 s.如果注意到液体的势能,将会发现液体的势能发生了变化,这是由于当浮力对物体做功时,液体中某处的液体被排开,而另一处必被液体填补,使液体的势能发生了变化.     

莫做掰玉米的熊瞎子——语文教育“千万不可忘记”之二

百年以来,不少语文教育研究、实验、探索在当时确有一定的成果,但事后却大多被人丢弃。学界大家注重语文教育研究,我们应该认真聆听体会;前人语文教育实践筚路蓝缕,我们应该认真记取弘扬;先贤编著语文读物创新出彩,我们应该认真学习建构。熊瞎子般丢弃一根根玉米棒,有时捡拾到丢弃的几根,竟视为了不起的创新,令人哭笑不得。     

中学物理演示实验功不可灭

实验是物理知识的主要源泉，也是物理学的基本研究方法．它对物理学的发展始终起着决定性的作用．实验在中学物理教学中也占有特殊的重要地位．中学物理实验按照实验方法分类，可以是验证性实验、测定性实验、探索性实验和理想实验等；按照实验组织形式和师生活动的特点．     

换个思路做浮力实验

苏教版第八册《渗透现象》一课中，有两个关于渗透现象的实验装置，实验中需要的材料有：胡萝卜、透明细管、软木塞或橡胶塞、蜡烛等。具体实验方法是把两个胡萝卜分别挖空，一个灌满浓糖水，另一个灌满清水，将带有透明细管的软木塞塞上，并用蜡封好，然后把第一个胡萝卜浸入清水中，第二个浸入浓糖水中，过     

换个思路做浮力实验

苏科版小学《自然》第八册《水的浮力》一课要求学生通过测量同一钩码在水中不同位置发现“物体占据水的空间越大受到的浮力也越     

求阻力做的功

从地面上以初速度‰竖直向上抛一质量为m的球，若运动过程中受到的空气阻力与其速率成正比关系，球运动的速率随时间变化规律如下图所示，     

武林中千万不要做的几件事

自从初中的时候看过一部《射雕英雄传》之后,从此便迷上了金庸的武侠小说,从《射雕英雄传》看到《倚天屠龙记》,最后竟然在一学期内把金庸写的小说全部看完了。看了那么多武侠,突然发现武林中也有着很多“潜规则”,这些可不是简单的诸如禁止不敬尊长、禁止欺辱妇女之类的可以明着讲的道德问题。虽然从来没有哪个师父会教给徒弟这些,但这几条“潜规则”却真实地发挥着作用。不遵守的吃苦头还算是轻,弄不好丢了性命都不知道是怎么丢的。[第一段]     

从一道题谈克服安培力所做的功与焦耳热问题

在高三学情调研考试中曾遇到这样的一道题.题目.如图1(甲)所示,一正方形单匝线框abcd放在光滑绝缘水平面上,线框边长为L、质量为m、电阻为R.该处空间存在一方向竖直向下的匀强磁场,其右边界MN平行于ab,磁感应强度B随时间t变化的规律如图(乙)所示,0～t0时间内B随时间t均匀变化,t0时间后保持B=B0不变.     

课文插图"功"不可没

如今,多媒体教学资源在语文教学上的普遍应用,很大程度上取代了教材插图的作用,插图在教学中的作用渐渐被淡化.教师往往为了制作精美的课件费尽心思查找资料,花费了大量的时间和精力.其实,新课程标准下的语文教材,图文并茂.这样的教材编排,符合小学生的身心特点.教学时若能巧用,不仅能培养学生兴趣,提高课堂效率,且能开发学生的创造性思维,促进学生的全面发展.     

课文插图“功”不可没

如今,多媒体教学资源在语文教学上的普遍应用,很大程度上取代了教材插图的作用,插图在教学中的作用渐渐被淡化。教师往往为了制作精美的课件费尽心思查找资料,花费了大量的时间和精力。其实,新课程标准下的语文教材,图文并茂。这样的教材编排,符合小学生的身心特点。教学时若能巧用,不仅能培养学生兴趣,提高课堂效率,且能开发学生的创造性思维,促进学生的全面发展。     

语文课千万不可失落了"规矩"

韩军先生公然挑战“规矩”,声称孩子写作潜能巨大,如果不遭“规矩”的压抑,则任一普通学生,都能写出三本书,小学、初中、高中各一本,每本15万字,决不成问题。对此高论,笔者深不以为然。笔者认为“规矩”其实包括两类:一类是处理人际关系的道德伦理,是外在于人的社会规范;一类是处理人与自然关系必须遵从的原则、规律应当采用的方法、技巧的提炼升华,是对事     

在水面上做浮力原理实验

做浮力原理的实验很多,但是能形象、真观、简单说明总是的却很少。