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“有”字句是一种特殊的动词谓语句。动词谓语句是以动词或动词短语为谓语的句子,主要用来叙述人或事物的动作行为、心理活动、发展变化等。但“有”是个非动作动词,它不表示动作行为,所以“有”字句与一般的动词谓语句有所区别。 相似文献
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“有以”、“无以”用法新探 总被引:1,自引:0,他引:1
《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(3)
一“有以”、“无以”连用,在古书上很常见,情况相当复杂。从其使用情况看,大致可区分为以下几种类型: 相似文献
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“之”是文言文中常用的虚词,它的用法极为广泛,仅作助词就有如下几种用法: (1)用在句中的修饰语和中心语之间,相当于现代汉语的“的”。 如:永州之野产异蛇。(《捕蛇者说》) (2)用在句子的主语和谓语之间,取消句子的独立性,使其充当整个句子的某一成分,这种 相似文献
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韩永利 《语文学刊:高等教育版》2009,(11):84-85
从历时角度对助词“给”的主要句法结构“给VP”式和“辛巴/被(叫、让)……给VP”式进行考察分析,进而探究“给”的助词用法渊源。 相似文献
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日语与汉语相比,其特点之一是助词特别多,格助词也很多,用法复杂,是学习日语的难点,格助词"に"就是其中之一。为此,本文将对格助词"に"的用法进行总结和分析,以期日语学习者能够正确地理解和运用。 相似文献
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梁忠东 《钦州师范高等专科学校学报》2009,(4):74-77
玉林话的“在”,除了用如普通话的动词、介词和副词之外,还可以用作助词,表示动作行为正在进行或状态在持续,也可以表示确定语气。 相似文献
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玉林话的"在",除了用如普通话的动词、介词和副词之外,还可以用作助词,表示动作行为正在进行或状态在持续,也可以表示确定语气. 相似文献
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日语与汉语相比,特点之一是助词特别多.日语的格助词很多,用法复杂,是学习日语的难点,格助词“に”就是其中之一.为此,本文将对格助词“に”的用法进行总结和分析,以期日语学习者正确地理解和运用. 相似文献
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“有”字句研究 总被引:1,自引:0,他引:1
易正中 《天津师范大学学报(社会科学版)》1994,(3)
“有”字句研究易正中一“有”字是现代汉语中用法比较特殊的动词。它是动词,但不表示行为、动作;它表示的是事物的某种关系,或表领属关系,或表存在,或表评价。“有”字在语义方面的特殊性决定了它具有不同于其他动词的特征:一般说来,动词不能受程度副词的修饰,而... 相似文献
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助词“的”“地”“得”在生活中的使用非常普遍,但是人们却往往忽视了它们的正确用法.本文通过对汉语中常见助词“的”“地”“得”的用法进行考察,正确分析“的”“地”“得”三者之间的区别与联系,从而更好地将它们运用于我们的语言文字之中. 相似文献
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助词“的”“地”“得”在生活中的使用非常普遍,但是人们却往往忽视了它们的正确用法.本文通过对汉语中常见助词“的”“地”“得”的用法进行考察,正确分析“的”“地”“得”三者之间的区别与联系,从而更好地将它们运用于我们的语言文字之中. 相似文献
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对于日语学习者来说,格助词“で”是一个经常遇到的单词,它的出现频率极高。但由于“で”的用法比较复杂,使用场合较多,自学者很难从总体上把握它的具体意义从而加以区别运用。目前使用最广泛的自学教材《标准日本语》涉及了“で”的部分用法。现在依据具体的句例,将“で”的用法进行分类总结,希望能给学习者以帮助。 相似文献
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唐敏 《开封教育学院学报》2013,(6):52-53
"ほど"作为一副助词,具有多种多样的意思。笔者在文中论及的"Aほど"の"A"体言抑或是用言连体形。在一般的情况下,"AほどB"和"BはAほど(だ)"都很常见,其中的"B"也必须是体言或体言化了的,并通过"Aほど"来表现"B"的程度。笔者着重通过对"AほどB""AほどのB""A(れ)ばAほどB"以及"A"的多种性质和"B"肯定否定的理解来谈"Aほど"的用法。 相似文献
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李克祥 《作文成功之路(高中版)》2001,(Z2)
“的”用在定语的后面,“地”用在状语的后面,“得”用在谓语和补语之间。这是一般规则,没什么可说的。中小学生的作文中经常出现结构助词的用法错误,为避免错误发 相似文献
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在“有”字存在句和“是”字存在句中,“有”和“是”在表显性存在时均在句法形式上有着各自所对应的同构关系.从而导致了二者在语义属性上同中有异.这是留学生在学习这两类句型时易产生错误的主要原因。本文通过分析二者在意象图式上的特点,验证、补充了它们的差异.进一步阐述了二者在表示存在时的用法。 相似文献
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助词在日语语法中有着举足轻重的地位.要想正确掌握运用日语就必须正确掌握运用助词。在日语中助词“に二”和“て”的使用十分频繁,初学者在实际运用中也容易出错.是日语学习的难点之一。为此,本文将对二者的用法与区别进行总结和分析,以期日语初学者能够快速、准确地理解和运用。 相似文献