让爱心永驻班级

记不清在哪本书中看到：“教育的真谛缘于热爱”。从那时起，我便记住并喜欢上了这句话。并且也在自己的工作中努力地这样做着。面对六七十人的大班额，如何播撒爱的种子，让每一个学生体会到温暖的师爱呢?     

让爱永驻教师心中

对学生的热爱,是班主任顺利开展班级工作,教育好学生不可或缺的前提。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好。因此在小学里,班主任要从小学生的生理和心理发展规律出发,从多方面、一点一滴做起,用自己对学生真挚的、博大的爱,去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时缺乏爱心,     

让爱永驻每个教师的心中

教师要做太阳，把温暖洒向大地的每一个角落，不要做探照灯，只把关爱施予优秀生身上。当学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当给分们更多的教育、引导和关爱。     

班级管理：让学生唱主角

刚接六(2)班,很多热心的老师告诉我,“这个班,那几个调皮大王真让人没辙”;“这个班,那几个差生,真是‘扶不起的阿斗’哟”;“这个班,学生身上有一股‘邪气’”;“这个班,唉……”怎么办?放弃?这不是我的个性,况且,换给谁呢?试试吧。     

让微笑走进课堂

人与人的交流离不开微笑,教师与学生相处更是需要微笑。在教育教学中,微笑可以融洽师生关系,可以创造轻松愉悦的学习环境,可以使学生受到鼓励,微笑还是对学生的赞扬。微笑是一名教师应具备的一项基本素质。     

让学生“有知有畏”

“无知无畏”,用这个词来形容那些顽劣调皮的男生我觉得再合适不过了。     

让课堂充满微笑

我做了将近二十年教师,与学生的关系一直不错。前不久收到一封现已作了教师的一个学生的来信,信中有一句话最让我感动：“老师,我最难忘的是您的微笑,您的微笑改变了我的人生。我现在也和您一样走上了讲台,而您的微笑依然印在我的心中,时时提醒我,要永远微笑着面对学生。”     

让微笑走进课堂

教育需要微笑,学生也需要微笑的老师。从教十几年,我一直对学生"有好心,没好脸"。虽然也学习过不少微笑在课堂教学中发挥效用的文章,但我认为那些都是纸上谈兵——不切实际,认为给学生好脸色他们就不听我的话了,所以我不管是课上还是课下,总是对学生板着脸。但是最近发生的一件事情,却彻     

让我们微笑阅读吧

晚自习我辅导学生做完作业后,布置他们自由复习文言文单元。我呢,则站在讲台上阅读下午刚拿到手的《班主任之友》,书中独到的班级管理策略和精彩的教育故事一下子就将我牢牢“粘”住,我如饥似渴地“啃”着。等感觉两脚发麻时,不觉间已读了近二十页。于是,抬起头环视教室,一是为缓解疲劳,二是了解学生的学习状况。当目光经过第三组,文俊同学的神情引起了我的注意：只见他低着头,专注地看着书,不时颔首、会心微笑,一副陶醉其中自得其乐的样子。     

让耐心永驻心间

她是江西省南丰县付坊中心完小一名教师。15年来,这位普普通通的女教师,在自己的岗位上,以自己的一颗爱心、耐心,书写着自己普通而平凡的人生。她用自己的实践,诠释着一位农村教师的辉煌历程。她,就是刘永凤。农村的教育是落后的,没有雄伟的高楼大厦,没有令人羡慕的收入;面对的,只是一群拖着鼻涕上学的农家孩子,和一群文化水平不高的家长。就在这样的条件下,刘老师凭着她的一颗不急不躁的教育之心,把一群懵懂的农家     

天堂里的微笑

大家好!今天,我演讲的题目是《天堂里的微笑》。     

班主任：怎样让学生听你的

在市场经济条件下，要让学生自觉、积极地配合班主任的工作，不能只靠工作积极性，必须注意工作的技巧和方法。     

让“消费方式”说出你的爱

近一段时间,班里的男孩子有些反常。下课铃声响之后,他们不像以前一样立即冲出教室,而是全聚在男孩天天的座位周围,小脑袋瓜儿全凑到一处,神神秘秘的样子。我上前一看,很多男生手中拿着各式各样的遥控车,正在比着谁的遥控车好看、谁的遥控车更贵。我看天天的遥控车最气派,     

苦涩的微笑

在我的班主任经历中，曾经发生过这样的一件事情，虽然十几年过去了，却让我时时想起它，并且使我感到内疚和不安。     

那个让我彻夜难眠的电话

夜已深了,刚刚开学,忙完一天的注册工作,睡意不请自来,上床之后,便沉沉睡去. 突然,一阵急促的电话铃声将我从睡梦中惊醒:"请问,您是江老师吗?"奇怪,全班59名同学都已报到注册了,还有谁这么晚打来电话呢?     

让学生心中有光

记得有人这样说过，即使你处在寒冷的冬天，只要你心中有光，你就能闻到春天的气息；即使你被逆境所困，只要你心中有光，头顶的乌云总会被你穿透；即使你被挫折和失败一百次打翻，只要你心中有光，你同样可以一百零一次的站起来。在每个孩子出生的那一瞬间，希望就紧紧的依随着他，可又是什么让孩子如此绝望，让他们轻易放弃生命呢？     

让"思维原则"永驻课堂

数学解题是数学课堂的主要呈现形式之一,解题的过程就是消除条件与条件、条件与结论之间的各种差异,直至将条件转化为结论的过程,即矛盾转化的过程.而数学矛盾的转换离不开人的干预,在学生的思维受阻时,要使学生的数学转换有效,必须符合转换规律,此时教师对学生思维指向的干预显得尤为重要.数学思维原则是指导人们进行科学的思维活动,明确思索方向,用尽量少的思维活动换取尽量大的思维效果.而我们的学生碰到一些综合程度比较高的数学问题时,由于认知结构有限,思维层次不高,分析问题的能力较弱,很难马上找准问题的突破口,更无法为解决问题提供一个良好的切入点而苦恼.所以提高学生思维的自觉性,克服盲目性已是迫在眉睫.基于现状,教师如何激活学生的数学思维,学生怎样自觉遵循思维原则,以提高思维的水平和效率.本文就以下几个思维原则结合教学实例来谈些体会.     

让微笑永驻校园

常常见到这样一些班主任老师,他们平日上课或与学生接触、交谈时,多半总是板着一副面孔,脸上终日“阴云密布”,轻易不得转晴。究其原因,那就是“师道尊严”思想作祟,认为教师就是训人的,教训人就得一本正经,尤其是班主任,惟有不苟言笑,方能显示教师的威严,镇住学生。而结果呢？往往适得其反。俗话说“一副面孔一堵墙”。学生既是教师的教育对象,又是教师的服务对象,作为一个教育者和服务者,如果终日一脸冰霜,学生一见你那模样,早就心存戒备,对你敬而远之,你的教育又从何谈起？特别是那些成绩较差的学生,他们原来就有一种自卑心理,害怕和人接…