论普通高中拔尖创新人才早期培养

普通高中作为国民教育体系承上启下的重要阶段,是拔尖创新人才早期培养的关键时期。当前如何从面向极少数学生的选拔式集中培养转向面向全体学生的开放式多元培养,是普通高中拔尖创新人才早期培养关注的重点。为此,普通高中学校必须在理清“培养谁”“培养什么”和“如何培养”等核心问题基础上,明确拔尖创新人才早期培养在动力机制、课程体系、管理机制和支持系统等方面的实践策略,以真正实现拔尖创新人才的自主培养。     

生物教学与创新能力培养

创新是时代进步的需要,是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新意识是素质教育的主要任务之一。创新人才的培养应面向全体学生。如何面向全体学生,培养他们的创新能力,是摆在我们面前的重要课题。     

浅谈学生创新素质的培养

培养创新精神和创新人才是时代的呼唤,是知识经济对教育提出的新使命。创新素质的培养,是素质教育的灵魂。转变教育观念,面向全体学生,注重创新意识、创造人格和创造性思维的训练,培养学生创新性学习,是培养学生创新素质的有效方法和途径。     

民办高校面向创新创业的计算机基础课程创新实践探索

创新创业教育日益受到国家重视和关注。课程创新实践是培养创新创业人才不可或缺的环节。本文以汉口学院为例,在民办高校面向创新创业的计算机基础课程的创新实践方面做了一定的探索,通过案例分析,提出面向创新创业的计算机基础课程教学改革构想。     

数学教学要加强学生的应用意识培养

随着面向生活、面向大众课程改革的进一步推广,中学数学课程标准特别强调培养学生的实践能力和创新精神,即课堂教学注重培养学生的数学应用意识.……     

创新教育与师生互动

创新意识的培养、创新思维的培养及创新人格的培养需要和师生互动紧密结合起来,这有利于创新意识、思维,人格的形成。创新教育是学生智慧品质、个性品质和体现学生主体精神的教育。创新教育应当面向全体学生、进行全方位的、全过     

加强产学合作 促进经济社会可持续发展

在分析我国经济社会发展面临的新形势和国家战略产业发展趋势的基础上,提出加强产学合作,培养创新人才,提高国家的创新能力是实现经济社会发展目标的必由之路。创新职业教育校企合作机制需面向中小企业,面向本科院校,面向区域经济发展。     

基于创客教育理念的教学改进

创新人才的培养不仅仅在于面向少数的精尖人才培养,更在于面向每一个学生的普遍性创新培养。学校根据办学实际,基于北京市中高考改革目标和学校“培养知行合一的至真少年”育人目标要求,确定了“普遍培养创客思维与能力和创客拔尖培养并重”的创客教育理念,在此理念下采取了系列举措,取得了很好的成效。     

对工科院校实践教学改革的探索

江总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”我国《面向21世纪教育振兴行动计划》也明确指出:“要适应未来教育发展的动向和趋势,走改革和创新之路,建立面向21世纪现代教育体系”,“要全面推进面向全体学生,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,使学生在德智体美等方面全面发展的素质教育。”因此,向学生传授知识与技能的同时,培养学生的创新精神和创新能力已成为高校教师义不容辞的责任和义务。     

以职业需求为导向的电子商务创新创业能力培养研究

电子商务是互联网时代最具经济活力的网络创新,电子商务的创新型经济模式和现代商务特点,使其非常适合融入到大学生创新创业的教育教学中。面向电子商务创新创业能力培养需要改变传统的教学体系建设方法,本文以电子商务职业需求为导向,按照不同层级的职业能力需求进行培训模块设计,构建面向创新创业能力培养的电子商务课程教学和实践教学内容和教学模式。     

谈基础教育阶段创新教育的实施要求

基础教育阶段的创新教育要面向全体学生,要以知识教育为基础,要注意培养学生多方面的思维,要重在培养学生的创新精神和创新人格,要营造民主、自由的教育环境。     

谈基础教育阶段创新教育的实施要求

基础教育阶段的创新教育要面向全体学生,要以知识教育为基础,要注意培养学生多方面的思维,要重在培养学生的创新精神和创新人格,要营造民主、自由的教育环境。     

浅谈创新教育

创新是人的本质特征 ,是人的天赋潜能。创新教育即通过教育教学活动 ,发掘学生创造潜能 ,培养学生的创新精神和创造能力的教育。创新教育不只是面向少数人的精英教育 ,而是面向全体学生的全面发展教育。创新教育又是承认学生的个体差异 ,使每个学生充分发展的教育。学生的创新精神不可能凭空产生 ,需要每一位教育者悉心地加以教育和培养。要达到培养学生的创新意识和创新精神的目的。教师至少应该做到以下几点 :1 .树立创新榜样教育本身要创新 ,教师更需要具有创新意识、创新精神和创新能力。教师是学生心目中的偶像 ,其言谈举止、学习态度…     

创新教育要面向全体学生

创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动。国务院颁布的《面向２１世纪教育振兴行动计划》及全国第三次教育工作会议都把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点,这就对创新教育赋予了新的含义。然而,在实施创新教育的过程中,由于对创新教育理解不够准确,因而产生了偏差,把创新教育的对象局限在学校中少部分“学习好,脑袋灵,学有余力”的学生身上,而不是面向全体学生。我们认为,创新教育在具体实施过程中应当坚定不移地充分体现素质教育“面向全体学生”的精神。创新教育之所…     

基于毕业论文数字化学习网络的本科生创新素质培养研究

毕业论文撰写在本科生培养中是一个关键的创新素质训练阶段。本文从分析本科生毕业论文撰写困境入手,探讨了毕业论文阶段创新素质培养思路,并试图构建一个具有开放性、交互性和社会性的面向学生创新素质培养的毕业论文数字化学习网络。     

面向工程能力培养的《PLC控制技术》课程教学方法探讨

结合工程实践对PLC控制技术教学的要求,分析了传统教学方式的不足,描述了面向工程能力培养的教学改革思路和实施过程,面向工程能力培养的教学方法可以提高学生学习的积极主动性,增强学生分析问题与解决问题的能力,培养学生的创新思维和创新能力。     

培养学生创新精神和实践能力的基本原则

普遍性原则，即创新精神和实践能力的培养要面向全体学生，要具有普遍性。对这一原则，可从两个层面来理解。从社会学层面来看，普遍性原则既是社会公正、教育公平的体现，又是面向全体学生这一要求所决定的；从心理学层面来看，每个人都具有创新的潜能。创新潜能不是少数人或者少数尖子学生才具有的，每一位学生都有创新的潜能。教育的任务就是开发蕴藏在每一个学生身上的潜在的创新能力。从这两个层面看，创新精神和实践能力的培养必须面向全体学生。     

试论数学创新意识和创造能力的培养

二十一世纪将是知识经济占国际经济主导地位的世纪。面向二十一世纪的教育,就是面向知识经济的教育。而创新是知识经济发展的强劲动力,创新意识的强弱和创造能力的优劣成为人才素质高低的重要标志。因此,在数学教学中研究和探索学生创新意识和创造能力培养的方法和途径...     

多层次全方位大学生创新实践能力培养体系建设与实践

目前,我国高校在大学生培养过程中普遍存在着重理论、知识及基本技能训练,轻实践、能力及创新思维培养的问题。而在知识经济环境下,社会对创新型人才迫切需求。高校应基于大学生创新训练计划平台、国际交流与合作平台、产学研一体化体系、实践课程体系、学科知识技能竞赛机制进行教育教学改革与创新,构建多层次全方位大学生创新实践能力培养体系,形成以学生为中心,面向创新、面向实践的平台群,提升大学生的创新实践能力。     

面向物联网的创新性层次化分级实验教学体系研究

面向物联网的实验教学应同时重视知识的系统化和学生的创新能力培养。本文分析了目前实验教学中存在的问题,提出了构建面向物联网的层次化分级实验教学模式,将知识体系按照基础层、拓展层和创新层来设计基础型、综合型和创新型实验,从而训练学生的基本实验技能和综合技能,培养具有创新意识和实践能力的高级专业人才。