作文偏离题意误区例析

分析偏离题意的作文,大致有三种情况: 　　一是因误解而离题.或者对题目的含义理解不准,或者对题目的感情色彩把握不当,或者将题目中的局部当作整体,只扣其中的一部分.这些都是偏题离题的原因.……     

中考作文扣题指南

[中考凝眸] 综观各地中考作文的评分标准,都把"扣题"摆在最前头.偏离题意的作文,大致分为如下三种情况: 一是因误解而离题.对题目的含义理解不准;对题目的感情色彩把握不当;将题目中的局部当作整体,只扣其中的一部分,都是偏题离题.     

话题作文扣题方法例谈

"扣题"是中考话题作文的第一要务。在写作过程中,我们常常发现有些同学或者对题目的含义理解不准,或者对题目的感情色彩把握不当,或者将题目中的局部当作整体,只扣其中一部分,这些做法都是偏题离题。写作中如何做到审准题目,切合题意呢?一、扣住话题拟新题1.适当扩展法。话题作文需要学生自己拟题,如果将独词式话题,在它的前面或后面添词增补,扩展成短语并以此作为写作题目,就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以"体验"为话题,可拟《爱的初体     

2007年中考作文之扣题

【中考凝眸】纵观各地中考作文的评分标准,它们都把“扣题”摆在最前头。一般而言,依照扣题的程度,可分为四等:切合题意,符合题意,基本符合题意,偏离题意。分析偏离题意的作文,大致分为如下三种情况:一是因误解而离题或者对题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不当;或者将题目中的局部当作整体,只扣其中的一部分:这些作法都是偏题离题。比如,2005年湖北荆门市的中考作文话题是“借口——弱者的托辞”,结果一些同学大谈有时候借口也能寻求心理平衡、降低心理压力,完全不谈借口是不是“弱者的托辞”。这样,将“借口——弱者的托辞”…     

由表及里妙立意,虚实相生巧构思——比喻性命题作文的写作教学

近几年全国各地中考作文中常常出现比喻性命题作文,大多数学生对这类题目束手无策,经常出现离题、偏题或者顾此失彼的现象及作文主题较浅、内容太单薄等问题。     

第二节 审清题意的能力

【能力定位】审清题意 ,即对作文题目的含义和要求给以仔细的审辨和确定 ,这是写好一篇作文的“第一要著”。目前 ,考试作文的题目 ,一般可分为命题和材料两类。无论哪一类题目 ,都要向写作者提出一定的限制要求———没有这些限制要求 ,也就没有了题目 ,从而也失去了考试的作用。审清题意 ,正确判断文题所规定的体裁、选材范围、中心思想和表现方法等 ,就能使文章的全部内容符合题目设定的条件。反之 ,审题失误 ,或者不依题立意 ,便率尔操觚 ,下笔匆匆 ,就会离题、偏题 ,甚至南辕北辙 ,劳而无功。【要点阐释】要审清题目的含义和要求 ,过好…     

感想型议论文部分

一、试作情况:试作调查对象人数:100人年级:高一学校类型:中二、薄弱环节分析:1、不能从材料推出观点.往往没仔细研究题目的意思和重点,没考虑清论述的对象和范围就急于动笔.结果导致离题、不合题意或东拉西扯.2、观点不专一.面面俱到,全面开花.题目     

浅谈地理综合题的应答训练

<正>在高考中,地理科综合题占分不少(56分),所以答好综合题,是高考中得高分的一个关键。当前的现实情况是:在普通高中,特别是在普通高中的普通班,学生在综合题上普遍得分不高。一、学生答题时出现的问题1.审题不清,不明题意很多学生在答题时未能准确理解题目所求,也不能找到题意所在,造成答非所问,离题千里。2.对题目所提供材料不能正确分析运用对题目所给材料,很多学生不能正确将材料中蕴含的有用信息提炼出来,并运用到所对应的问题中,造成     

话题作文中的事例运用

在现实的作文教学中,学生们常常说“我不知道写什么”,又有人说“我怕把作文写偏了,写离题了”,其实,写作文不应局限于话题本身,而应当由话题展开去,写点有广度、有深度的东西。因为学生中“怕写偏、怕离题”而不敢动手写的心理,必然会造成事例的“小”“少”,写出来的作文也是或者内容贫乏,或者言之无物。具体表现在:     

谈谈记叙文的审题

审题就是研究、分析题目,领会题意,明确题目的要求。审题是对命题作文而言,学生在写命题作文时,写作内容必须完全符合题意,必须严格地按题目的要求去做。否则,就是不切题或不甚切题。而这一点,对评价学生的作文来说,非常重要,尽管切题的作文未必就是好作文,但是,好的作文就非切题不可。那种“下笔万言,离题千里”的作文,毫无疑问是废品,由此可见,审好题是做好作文的前提。     

教你过好“审题关”

所谓审题,就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。审题正确,写出的作文才能切题。跑题、离题,是高考作文最忌讳的。因此,审题要慎之又慎,千万不可粗枝大叶,主观臆断。审题的过程,不仅是理解题目含义的过程,还是确定文章体裁、题材、中心和写     

文学作品教学的审美功能

在现实的作文教学中，学生们常常说“我不知道写什么”，又有人说“我怕把作文写偏了，写离题了”，其实，写作文不应局限于话题本身，而应当由话题展开去，写点有广度、有深度的东西。因为学生中“怕写偏、怕离题”而不敢动手写的心理，必然会造成事例的“小”“少”，写出来的作文也是或者内容贫乏，或者言之无物．具体表现在：     

帮助学生解决习作中的难题

在每次的语文考试之后,总会听到许多的学生在抱怨:我的作文好像离题了,这次的作文题目好难写呀!我在做阅读题时花了太多的时间,导致时间不够,作文我才用十五分钟的时间!我题目没看清楚,写了一半才知道自己已经离题了,我该怎么办?我的作文水平太差了,每次都是栽在作文上,作文真的这么难吗,我现在努力还来得及吗?……     

“打边鼓”与“打鼓心”——文章作法小识

审题作文,自然不能离题千里。然而,话又说回来,如果作文句句都紧贴着题目和题旨“转”,也是写不好文章的。比如曹丕的《典论论文》,题旨显然在盛赞建安七子的好文风,称赞他们不“各以所长,相轻所短”.但是,文章的开头从“文人     

似是而不确是——学生论证离题浅析

学生在作文练习尤其是作文考试之后,彼此稍事议论,不少人摇头叹息:唉!又离题了。如果学生当场发现自己离题,自然是会改弦更张的,这显然是不自觉离题。写作能力较差的学生,即使通篇离题还为不奇。笔者以为值得一析的是那些基础较好的学生一篇之中也偶有这种不自觉的局部离题现象。所谓“不自觉”是说当场不容易意识到,而这种离题有时老师也难以发现,因为这种离题有一个共同的特点——似是而不确是,     

作文教学部分 第九课 审题

复习要求通过复习审题的要求,进行相应训练,能进一步掌握审题方法和内容,写好命题作文,克服和纠正作文偏题离题的毛病,进一步提高写作能力。联系课文八至十二册课文题目及相应的基础训练。     

命题的关键在于创新——再谈“改造成题 推陈出新”(续)

3 某些从成题改造而来的题目,素材和题型都已有所改变,解题思路和方法也有了实质性的变化,难度也随之增加了.就题目本身来看,堪称是一道好的竞赛题.但是,它们的解法往往与原题藕断丝连,或者新题解法与原题解法有一两步相同,或者原题解法对新题有重要的提示和启发.这类题目可否作为竞赛题,不能一概而论,必须对具体题目作具体分析.这时,最主要的判别准则是公平性.例 6.1961年匈牙利竞赛第1题和1985年全国     

一节以问题为“导线”的数学探究课的课堂实录

数学活动课是＂研究性学习＂或者＂探索性＂教学的一种形式,数学活动教学设计要关注以下三个要点：（1）目标要结合教学需要,不要离题太远;（2）活动内容要切实可行,节约时间成本;（3）要有创新思考空间,引起学生的兴趣.一、模型铺路.     

谈审题能力的培养

有的学生写作文经常离题,原因之一是没有过好审题关。因此,帮助学生审好题,是写好文章的关键一步。怎样提高学生的审题能力?我以为必须做好“交给规律”、“加强训练”两件事。一、交给规律就是要指导学生掌握审查文题的方法,从中摸到规律。1.审定主题思想。从题目上反映主题思     

让作文题目“亮”起来

题目是文章的眼睛．好的题目能激发读者的阅读兴趣．对文章起到画龙点睛的作用。“花香蝶自来,题好一半文”。一个有文学色彩、有创意的好标题,能先声夺人。尤其是在高考中．题目往往影响着评分老师的情绪．最终影响自己的作文得分。好的作文题目往往会让人眼前一亮．甚至可以“秒杀”阅卷老师：一个陈旧平庸的标题．犹如平静的水面．难以引起评卷老师的阅读兴趣：至于拙劣的标题．‘则让人一头雾水．不知所云．往往会有偏题离题之嫌。