含着微笑,看着成长——我的班级管理观

说到班主任工作,我们都知道它的艰辛,操心劳神,呕心沥血。一个学生在班级里是四十分之一,而在家中却是百分之百,这就决定了班主任工作的全面性,决定了班主任与学生的联系是全方位的,班主任往往集教师、家长、朋友、知己等各种角色于一身。想要扮演好这样一个"复杂"的角色,在日常工作中微笑是必不可少的。微笑是沟通的桥梁。学生入学时,我把学生当做朋友,把微笑送给他     

让谈话变得有魅力

谈话是班主任与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段。俗话说:“会说说人笑,不会说说人跳。”假如你是班主任,一定期望自己与学生的谈话充满魅力,像一把金钥匙一下子就能打开学生心头的锁。但有时往往事与愿违,有的班主任与学生的谈话像不着边际的风,学生听了入耳不入心;有的更像一把锤子向门上砸去,只能在门上留下累累伤痕,却不得而入。那么,怎样才能让自己与学生的谈话变得有魅力,取得理想的效果呢?我认为应遵守“三有”原则,即:有趣、有据、有度。     

师情化春雨 润教细无声

滴滴汗水润花苞,点点关爱育新禾。在多年的教学工作实践中,我们体会到:热爱学生,把爱洒向每个孩子的心田,是做好班主任工作的基础和关键。 1．把微笑送给学生。很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”的词汇联系在一起。其实,微笑     

班主任的“点”“子”

班主任工作纷繁复杂而又细致具体,要求我们在做学生思想工作时,既要开动脑筋,摸索方法;又要更新观念,尊重学生。我认为班主任如果有“点”“子”,能把工作落到学生心坎上,就能收到学生真心,教师顺心的良好效果。     

班主任工作的审美性

在一些学生的印象中,班主任要么是唠唠叨叨的“老妈妈”,要么是河东狮吼式的“孙二娘”,要么是大话套话连篇的“老马列”,跟美似乎联系不上。事实上是这样吗?我想,假如班主任把工作当成一门艺术,像园丁细心呵护花朵一样,像艺术大师演奏乐曲一样,我们的工作就具有审美性。     

师情化春雨 润教细无声

滴滴汗水润花苞,点点关爱育新禾。在多年的教学工作实践中,我们体会到:热爱学生,把爱洒向每个孩子的心田,是做好班主任工作的基础和关键。1.把微笑送给学生。很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”的词汇联系在一起。其实,微笑的力量才是无穷的。中     

班主任工作的温、文、稳、问

班主任是班集体的组织者和领导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手,是班级的灵魂。班主任工作是一项复杂而周期长的系统工作。管理好一个班级,犹如搞好一个系统工程。多年的班主任经历使我认识到,教育管理好学生,让学生能在德、智、体、美、劳全面发展,班主任要做到“温”、“文”、“稳”、“问”四点。温:指温暖、温情、温和等的综合——班主任要充满人文关怀班主任要像父母或兄长一样,真诚地关心学生的学习和生活。走进教室,给学生一个微笑;碰到困难,给学生一点启示;开展活动,给学生一次机会;获得成功,给学生一句鼓励。天气变冷了,…     

班主任要学会关心学生

班主任是学校任命或委派并负责组织、教育、管理学生班级的主任教师,是学校德育工作的具体实施者,搞好班级的卫生、纪律、学习,组织好班级的各项活动,是班主任的主要职责,班主任似乎是附加给教师的一项工作。而在如今的教育改革中,班主任工作与非班主任教师教学工作相比具有特殊性,即除了负责组织、管理班主任工作外,还必须承担更多的教育责任,正如南京师大的班华教授所说“:班主任关心学生的全面发展,而关心学生的精神生活和精神发展,是其职责的核心部分。不是任何一个人都能够胜任班主任的,要胜任班主任的教育劳动,就需要逐渐地走向专业化。”班主任专业化的新理念又给我们的工作提出了新的挑战。班主任的教育劳动是人性化的劳动,关心学生应该是班主任的天职。班主任老师不仅是学生知识的领路人,更是他们精神上的朋友,班级就应该是一个温馨的教育共同体,是一个充满关怀的精神家园。班主任只有在关心学生的前提下,才会走近学生,倾听他们的喜怒哀乐,感觉到学生需要教师的帮助;才能和学生真诚沟通,用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语,来缩短师生之间的距离;才会带着良好的心境,把信任的目光、和蔼的微笑送给全体学生;才能用真爱赢得学生的信任,从而创造出一种宽松和谐的、...     

如何用“心”管好班级

当个班主任容易 ,当个好班主任 ,管好一个班集体就不那么容易了。经过几年的班主任工作实践 ,我觉得班主任可用“心”去管好班级。　　一、用“心”去做好每一件事。　　教师被喻为人类灵魂的工程师 ,教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响 ,特别是班主任是班集体的教育者和组织者 ,影响更为直接。有句古训 :“其身正 ,不令而行 ;其身不正 ,虽令不从。”所以 ,班主任应该处处以身作则 ,严于律己。这里所说的用“心”去做好每一件事指的就是这一点。荀子曾说 :“君子博学而日参省乎己 ,则智明而行无过矣。”班主任在工作上忠于职守 ,兢兢…     

在微笑中优化心境 营造轻松氛围——“微笑疗法”的效应

微笑是个人情感的自然流露。老师的微笑对于学生来说是一缕晴和的阳光，不仅能有效地缩短师生之间的心理距离，并且能为学生营造一种轻松的氛围。对于班主任老师，“微笑疗法”是学生最乐于接受的方法，比其他方法更利于开展班级工作。下面的案例是教师“微笑疗法”的效应。     

如何与六年级学生相处

弹指一挥间,我工作已满二十年,在这二十年间,我当了十三年六年级的班主任。多年的教育实践使我深刻地认识到如何与六年级学生相处。班主任工作是一门高深的艺术,只要我们用心去领会,去摸索,就一定能找到许多行之有效的工作方法。面对一群活泼可爱的孩子,教师的工作方法和思想     

评价之“道”

案例:周一下午刚上班,几位班主任就“冲进”校长室“理论”。原来是因为家访的事。这个学期学校对班主任的工作也进行了量化考核,其中规定班主任每月家访不少于4次。由于学校地处农村,通讯条件差,家访的路途又远,而教师有一部分又不是本乡本土的,所以很少有教师愿意去家访,学生出了问题就“叫家长”,结果学生不愿意叫,家长不愿意来,效果很差。而学校认为,家访是拉进学校与家长、教师与学生距离的一种良好的传统教育方式。所以,这学期做出决定:教师要定期家访,也得到了教师的认可。问题却出在了考核上,怎么来确定教师去没去呢?政教处采用了查…     

有爱·会爱·善爱

正作为教师,我们无论从事学科的教育教学工作,还是从事班主任工作,都要做到有爱心,会爱自己的学生,懂得如何去爱学生,要善于爱学生,让学生能体验到教师的爱。只有这样,我们才能成为合格的教师,成为学生喜爱的教师。没有爱就没有教育。爱是一种付出,是一种给予,是一种美德,是一种艺术。教师的爱是学生心中的一道彩虹;教师的爱能驱走学生心中的怨恨;教师的爱能化解学生心中的仇恨;教师的爱能驱散学生心中的雾霾;教师的爱能     

微笑 关心 宽容

<正>班主任工作是一门科学,也是一门艺术,怎样才能让学生感受到班主任对他们的付出?做好一个爱学生,让学生喜欢的班主任呢?一、每天把微笑带给学生有的班主任,为了在学生面前树立威性,每天都板着脸走进教室,学生们遇到这样的班主任,都敬而远之,有什么事都不敢跟他说,甚至在背后起一些难听的绰号。这样的班主任,学生能喜欢吗?记得有位哲人说过,笑是人与人之间最短的距离。也有人这样说过:"微笑会传染,当某个人在微笑,会使整个房间气氛变得轻松,其他人的心情也就随之改变,使事情变得更加快乐。微笑的人把快乐随身携带,微笑多点,那么更多的人将向你靠近。"生活告诉我们,学生是一面镜子,你对他们笑,他们也对你笑。人在笑声中学习,带着笑容交流思想,比板着脸孔要自然,要快乐,要有效,这是心理学教给我们的智慧。     

简论班主任威信的效应及形成机制

所谓班主任威信,概而言之,就是学生对班主任老师的尊重和信赖,也就是班主任老师的品格、学识、能力、教学艺术诸因素在学生心理上唤起的信服和尊崇的效应。 人们常说:“教育是一门科学,教学是一门艺术”;“教师是人类灵魂的工程师,是培养劳动者的劳动者”。这些话准确地道出了教育工作区别于其它各项工作的特殊性。正因为教师     

甜蜜的"苦差事"——谈班主任的苦乐观

当教“师苦”,当班主任更“苦”,这是不言而喻的。“但苦”中无穷之乐,乐中无尽之趣,却不是每一位班主任都能体会得到的。明代学者章溢早就说过“:乐与苦,相为倚伏者也,人知乐之为乐,而不知苦之为乐。”我们常常会听到一些年轻班主任抱怨“:我整天都围着学生转,从催促早操到检查晚寝,还要找学生谈心……忙死了!”是的,如此披星戴月的确比一般任课教师辛苦。但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢?与学生朝夕相伴之际,师生感情就更为深厚;与学生促膝谈心之时,师生心灵便更加贴近。比起其他任课教师,我们同学生的接触要密切得多。对学生各方面的关心越无微不至,我们得到的来自学生的爱也越丰厚。相信所有真正热爱孩子的班主任都有过这样类似的经历和体验:当你和学生一起出去郊游时,在纵情嬉戏中,你会感到自己不知不觉走进了学生的心灵,自己也变年轻了;当你生病卧床时,最能给你安慰的,是床前学生的微笑和他们送上的一束鲜花;当学生毕业前夕,在他们依依不舍的眼神里,你会发现,学生最留恋的教师,还是他们平时有“些惧怕”甚至有“点怨恨”的班主任……面对学生爱的回报,作为呕心沥血的班主任,我们会感到由衷的欣慰:也许我们的月收入远不及那些个体商贩,但我们从事的不仅...     

千金难买的工作岗位

班主任是班集体的组织者、教育者、指导者。班主任的工作态度、人生观、价值观会直接影响学生的学习态度和人生价值观的形成。如果说教师是学生的师表，那么班主任应该是学生的楷模。因此，这个神圣的岗位要求我们每一个班主任都“捧着一颗心来，不带半根草去”。班主任要有奉献精神，要有高尚的人生价值观。人“吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”，而带班绝对不能为名为利。班主任的意义和价值就体现在她能建设一个不朽的班魂，能让学生在若干年后念念不忘这个班主任所带班级的精神和荣誉。古人云：“终身之计，莫如树人。”塑造学生…     

班主任工作的“严”“细”“恒”

多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我们做老师的基本素质。还有,就是讲究用科学的方法对班级进行管理,我个人认为对班级的科学管理主要体现是“:严”“、细”“、恒”和“做好表率”。一、班主任的工作要“严”“严”是对学生的要求。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。同时也要求教师对学生有慈母般的爱,并给学生起码的尊严。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。了解学生,就有可能对学生…     

班主任的“点”“子”

班主任工作纷繁复杂而又细致具体,要求在做学生思想工作时,既要开动脑筋,摸索方法;又要更新观念,尊重学生。笔者认为班主任如果有“点”“子”,能把工作落到学生心坎上,就能收到学生真心、教师顺心的良好效果。     

浅谈班主任的工作艺术

班主任的工作艺术,是指班主任根据教育规律进行的一项富有创造浅性的工作方式和方法,也是班主任在工作过程中的思想、作风、知识、能力、情感、技巧等的综合体现。摇一、“爱”的艺术班主任的工作是充满“爱”的工作。“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也容易消融”。爱是教师的天职,爱是教育的灵魂,有爱才会倾注满腔热忱,有爱才能叩开学生的心扉。没有爱就没有教育。古今中外,成功的教育家都有一个共同的特征那就是“热爱学生,以情育人”。上学期,笔者接手的电子商务专业的班级,成员复杂…