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黄昌燕 《中山大学学报论丛》2000,20(1):190-192
现代的学生,重“情”又重“理”。但在他们心目中,“情”大于“理”。因此,在教学要赤诚相见,以情感人;精益求精,以诚待从;启发思维,以理服人;言语生动,以情育人。寓教于情,理解、关心 尊重学生,教书又教人,才能达到教学的预期目标。 相似文献
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我们常常会发现这样一种现象:老师可以随口叫出那些成绩好的同学的名字,甚至对那些差生我们也熟记在心,但却往往记不住那些成绩中等、表现中等的同学。一个学期过去了,老师甚至跟他们中的某个人没说过一句话。在教学工作中,我们给予了成绩优异者较多的关注和指导,对差生也总是苦口婆心地劝诫,而那些中等生就像是被人遗忘的角落,因为他们是让老师放心的一个群体。他们上课认真听讲,作业也能按时按量地完成,平时也还遵守学校各项制度。正因为这样,教师往往很少关注他们,而把精力放到成绩优异和表现差的学生身上,忽略了中等生对爱和关注的渴求… 相似文献
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浅谈"中等生"的心理问题及疏导 总被引:1,自引:0,他引:1
任彬 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(4):113-113
一、对“中等生”心理问题的思考 1.“中等生”的消极心理特征 在情绪方面:他们的心态一般比较平和.大部分“中等生”起初希望得到教师的关注与肯定,但当教师忽视对他们的关注时,学习的热情逐渐减弱,消极的心境产生. 相似文献
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情感教育是通过教师与学生的交往过程,师生产生情感交融、信息沟通、行动协同,由此达到教书育人的目的。然而,在实施情感教育的过程中,还普遍存在一些认识上的误区,笔者拟以此为切入点,从以下四个方面展开探析。一、情感教育不只需要爱情感教育以师爱为基础。爱学生是教师的天职,是教师职业遭德的基本要求。教师的主要工作是育人。育人的途径包括信息传递、组织指导、示范感召,教师对学生的热爱是沟通学生和教师心灵之间的桥梁,是教书育人的基础。古今中外的教育家都把热爱学生当作为师之本。我国古代教育家孔子提出“有教无类”的主张,近代… 相似文献
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在教学的过程中,师生关系的好坏至关重要,良好的师生关系对于促进教学有着不可替代的重要作用。以"情感"为桥梁,在批评之时,在困难之即,在关键之刻,在学生之中建设"情感"桥梁,融洽师生关系,能够起到较好的效果。 相似文献
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中等生期待着关爱 总被引:1,自引:0,他引:1
李兴贵 《成都教育学院学报》2003,17(1):48-48
搬家的日子又来了,虽然已被生活的无奈和流动的居所折腾得疲倦不堪,但我还得主动地搬到价格更便宜、更远的居所。我和妻子一起收拾着房间,翻箱倒柜,一不留神,一本相册掉在地上,相片满地,一张背面写满了字的相片映入了好奇的妻子的眼帘。她疑虑地拿起来,念着“李老,在我心 相似文献
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李建亮 《中小学教育与管理》2005,(4):20-21
教育学理论认为:教育是一门心理艺术。在提倡“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的今天,做好教学工作仅凭满腔热情已远远不能适应时代的要求,好的教师不仅要传授知识,更要讲究传授知识的方法。方法已经成为至关重要的法宝,成败的关键。 相似文献
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我教课的班上有个小男孩,长得矮矮小小的样子,成绩也不太好,属于那种不太起眼的孩子。他性格内向,不太爱说话,但非常听话,很容易被忽视。一天,我的嗓子发炎了,喉咙整天哑哑的,许多得意门生都争着给我递药。小男孩也不例外,端着一个水杯远远地站着。围着我的全是那些平常成绩拔尖、嘴巴很甜的孩子。等其他人走远了,小男孩靠近我,递上水:“老师,这是我家的茶叶泡的,特别润喉。”我接过水杯喝了一口,清甜清甜的,嗓子里一下子舒服了许多。看着这个不起眼的小男孩,我的眼睛湿润了。平常对他关注太少了,几乎所有的目光都集中到那些优秀的孩子身上,… 相似文献
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韩愈在其千古流芳的《师说》中做了这样的论述:“师者,所以传道、授业、解惑也,”这种对教师在教育过程中角色的解读,可谓字字珠玑、流传千古:本文今天要说的是另一种对教师角色的解读.与先贤韩老先生的论述井无本质上的差异.只是从另一视角看待同一问题的一种描述。 相似文献
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有—位世界上著名的走钢索艺人叫华伦达,他曾说:“走钢索才是我真正的人生,其他都只是等待。”他就是以这种态度走钢索的,每一次都非常成功。但是1978年,他在波多黎哥表演时,从75英尺高的钢索上不幸失足身亡。他的妻子得知后,悲痛地说:“我知道这次一定会出事,因为他上场前总是不停地说,‘这次太重要了,不能失败,绝不能失败’。他把很多精力用在避免掉下来上,而不是用在走钢索,结果反而失败了。而以前每次成功表演,他只是想着走钢索这件事,根本不去管这件事可能带来的一切。”后来这件事引起了心理学家的关注,他们创造了一个术语叫“华伦达… 相似文献
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