化学教学中培养学生知识迁移能力的策略

知识的迁移是指一种学习对另一种学习的影响。按照影响的效果来分．又分为正迁移和负迁移,一种学习对另一种学习起积极促进作用称为正迁移：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用称为负迁移。知识迁移的现象在平时教学中时常发生．可以说。任何学习都不可能离开知识迁移．因为学习任何新的知识时都不可能脱离旧知识的影响．这种影响可能是正面的。也可能是负面的．但是在大多数情况下。这两种影响总是同时出现。     

促成正迁移——高三总复习的核心

著名信息加工心理学家安德森(J．R．Anderson)将知识分为陈述性知识和程序性知识，从而将迁移分成4种类型，即陈述性知识向陈述性知识迁移、陈述性知识向程序性知识迁移、程序性知识向陈述性知识迁移和程序性知识向程序性知识迁移。笔者据此从促成正迁移的角度，对高三生物学复习方法作一肤浅归结。     

浅谈如何促进历史学习中的迁移

迁移是一种学习对另一种学习的影响，是学习中普遍存在的现象。迁移过程是新旧知识、技能的同化过程．实现迁移是教学的目标之一．历史知识具有综合性、系统性的特点，有其自身的层次结构，学习较复杂的知识是以掌握低层次的知识为基础的。在学习知识的过程中，迁移起着十分重要的作用．如果没有迁移，旧知识得不到巩固，也就不可能有效地学习新知识．离开了知识的学习，便无从谈及能力的培养．能力的形成有赖于对具体知识、技能的掌握，而其中的重要环节就是对已有的知识、技能的广泛迁移。所以，在历史学习中应该重视迁移的作用。认知心理…     

数学教学要防止知识负迁移

根据迁移存在于学习中的普遍规律．分析了产生知识负迁移的主要原因．提出了防止知识负迁移的具体做法与措施。     

中学数学教学中负迁移现象研究

人类的学习不可能脱离过去的经验．每当学生学习新知识时，都不可能避免地与以前的知识技能相联系，而后继的学习也相应地对以前的学习结果有一定的影响．因此，心理学提出迁移这一概念，即指已经获得的知识、技能甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响．这种影响可能是积极的，也可能是消极的；产生积极影响的称之为正迁移，简称迁移；而产生消极影响的称之为负迁移或干扰．在学习知识的过程中，正迁移表现为一种已经获得的知识对新知识学习的促进作用，那么，如何消除在数学知识学习过程中的负迁移现象呢？下面笔者就此谈谈自己的看法．     

如何让教与学插上“迁移的翅膀”

在新课程改革的大背景下,“学生怎样学、教师如何教”成了教师思考的核心内容．学生能否将已知的知识运用到新的情境中去领悟新的知识,进行知识迁移,这是至关重要的．作为教师,要根据教育学、心理学的基本规律,了解知识的迁移会在学生学习知识的不同阶段表现出来并发挥作用的特点,遵循促进学习迁移的教学原则,充分体现“为迁移而教”．这对于提高物理教学效果具有很重要的作用．     

初中生数学学习迁移能力的调查与分析

本研究是在告知迁移的前提下,从纵横两方面考察学生在新旧知识上的迁移能力有无差异性．结果表明：学生整体在新旧知识上表现出很大的差异,在旧知识方面相对比较容易迁移;学优生、学困生的迁移能力没有显示出很大的差异,但学中生却表现出显著的差异性．     

知识迁移理论在数学中的应用

简要介绍了知识迁移理论的基本特点，提出了知识相似性的新概念，并根据相似性概念介绍了数学中知识迁移的操作方法．从知识结构上分析数学中知识迁移产生的条件，进行了数学教学方法的新探索．同时引入了从数到物质的变换思想，为迁移过程从低级到高级的展开奠定理论基础。     

Osbell理论启示下的知识迁移研究

借鉴Osbell理论．引导学生通过对已有知识的概括和对生活经验的总结，达到独立知识的迁移．不断用原有的知识解决新课题的迁移的目的。     

教学“三防”

教学“三防”１．防止负迁移。负迁移是指已有知识干扰或阻碍新知识的学习，使人们对新知识产生曲解，造成学习上的困难。产生负迁移的原回是学生对新知识缺乏浓厚的兴趣．从而产生逆反心理。因此，激发学生的学习兴趣是防止负迁移的有效办法。只有兴趣盎然，才会学而不厌...     

数学迁移练习的设计

数学迁移练习的设计湖南永州市第九中学唐冰峰数学课堂教学的过程实质上是教师引导学生运用原有认知结构探寻新知识的一个系统过程．这个过程中关键的一步是怎样实现由旧知识向新知识的迁移．根据认知心理学中的迁移规律，学生原有的认知结构与当前新知识存在一定的距离．...     

介绍一道思维负迁移干扰的习题

根据现代心理学理论,知识和技能的迁移,是指在一种情境下获得的知识和技能形成的思维定势对于新情境下知识和技能的认知所产生的影响．这种迁移有正迁移的负迁移之分．在一定意义上讲,高考中强调考查能力,就是考查学生对知识的正迁移和抗负迁移干扰的水平．训练中努力创设解题新情境,尤其是从多方位诱发思维定势负迁移干扰,让学生经受挫折,从中受到深刻启迪,将会收到事半功倍的成效．下面介绍的一道习题,实践表明收到良好的效果．例题　如图１所示,在光滑水平面上,质图１量Ｍ＝２ｋｇ的两个相同小车Ａ、Ｂ在同一直线上向右运动．…     

地理学习中负迁移的形成及其应对策略

迁移是指已经获得的知识、技能甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。迁移的作用既有积极的．也有消极的．对新的学习起促进作用的叫正迁移，对新的学习起阻碍或干扰作用的叫负迁移。由负迁移得出的结论往往是错误的。因此对学生的学习是十分有害的．本文就负迁移产生的原因及解决措施作简要论述。[第一段]     

例析“高中知识下移”的信息题

近年各地中考试题中经常出现以高中化学知识为命题背景的新题型,侧重考查知识的灵活应用和知识迁移能力．其解题步骤是：认真阅读,有效提取、处理题中的信息,针对知识进行链接,抓住和已有知识的相似之处,进行情景迁移,大胆猜想,解决新问题．     

谈数学教学中学习的迁移

教学的目的不但要彼学生掌握知识,而且要尽量使学生掌握的知识产生正迁移,有效地避免．负迁移．在数学教学中就要做到：一、注意学生的理解水平,合理组织教材促进迁移;二、牢固掌握基本知识,促进新旧知识相结合;三、创设与应用情境相似的学习情境;四、总结学习经验,运用学习方法;五、理解基本原理,促进原理与法则的迁移。     

提高数学知识迁移能力的有效手段

数学知识是有限的,而由其组合出的题目却是无限的．因此学好数学除了熟悉知识,更重要的是要培养知识迁移能力,下面笔者就如何有效提高迁移能力提几点建议．     

浅谈数学教学中迁移练习的设计

浅谈数学教学中迁移练习的设计唐冰锋（湖南省永州市九中４２５００６）数学课堂教学的过程，实质上是教师引导学生运用原有认知结构探寻新知识的一个系统过程．这个过程中关键的一步是怎样实现由旧知识向新知识的迁移．根据认知心理学中的迁移规律，学生原有的认知结构与...     

在初中化学教学中避免负迁移的教学探究

一、初中化学教学学习的过程是一种新旧知识相互影响的过程,在素质教育的大环境背景下,要让学生尽快掌握知识以及培养学生的发散能力,就要注重迁移能力的培养．由于化学学科本身的学科特点,注重这种迁移能力的培养尤为重要,但是迁移却往往会导致两只不同的结果,一种是正迁移,而另一种则是负迁移．     

打好基础 促进迁移

打好基础促进迁移迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识，新技能的影响。这种影响可能是积极的．也可能是消极的。在教学中，前者叫正迁移或简称迁移，后者叫负迁移或简称干扰。在教学中，我们要尽量促进正迁移的产生，而防止负迁移的干扰。前面知识...     

物理教学中的几点体会

一、创设问题情景。培养学生知识迁移能力问题是教学活动的中心．创设恰当的问题情景,尽量与学生已有的旧知识相链接,有利于学生建构和优化知识结构,形成清晰的陈述性的知识,打下扎实的知识迁移的基础．